Глава 5. Подготовка студентов к реализации досуговой педагогики

5.1. Программа спецкурса «Досуговая педагогика»

Пояснительная записка

Студенты педагогических вузов в процессе общепедагогической подготовки получают определенные знания по управлению досуговой деятельностью детей и подростков. Общепедагогическая подготовка студентов в педагогическом вузе включает в себя теоретическую подготовку по психолого-педагогическим дисциплинам и практическую подготовку. В целом теоретическая подготовка студентов к управлению досуговой деятельностью детей и подростков осуществляется как в учебное, так и во внеучебное время. Теоретический и практический аспекты общепедагогической подготовки органически сочетаются и в некоторой степени способствуют формированию готовности студентов к управлению досуговой деятельностью детей и подростков.

Изучая раздел «Дидактика», студенты получают знания по управлению учебной деятельностью детей и подростков. Полученные знания студенты способны переносить и на другие виды деятельности. Раздел «Теория воспитания» направлен на подготовку студентов к воспитательной работе в школе. В процессе изучения данного раздела студенты знакомятся с основными направлениями, принципами, методами и приемами, формами воспитательной работы. Но в то же время студенты не получают целенаправленных и систематических знаний в области досуговой педагогики. Государственным образовательным стандартом не определен уровень теоретических знаний по управлению досуговой деятельностью детей и подростков.

Современные условия требуют от учителя повсеместно организовывать деятельность детей и подростков, использовать управленческие умения, учить выбирать тот или иной вид деятельности с учетом своих интересов – все это готовит детей к самостоятельной жизни. Поэтому для студентов факультета педагогического образования и сервисных технологий отделения «Учитель начальных классов» Магнитогорского государственного университета мы дополнительно вводим спецкурс «Досуговая педагогика».

В процессе изучения данного спецкурса студенты знакомятся с теоретическими основами педагогического управления досуговой деятельностью подростков, у студентов формируется психологическая готовность и интерес к управлению досуговой деятельностью подростков. Они включаются в практическое освоение методики и технологии управления массовыми и групповыми формами досуга подростков, и, кроме этого, у студентов формируется устойчивый интерес к исследовательской деятельности в области управления досугом детей и подростков.

Спецкурс «Досуговая педагогика» строится с опорой на базовое психолого-педагогическое образование будущих учителей и направлен на акцентирование внимания студентов на проблеме педагогического управления досуговой деятельностью детей и подростков. Он строится на основе принципа взаимосвязи теории и практики воспитания и развития подростков, а также принципа учета основных этапов развития сферы досуга в процессе формирования и социализации личности. Данный спецкурс способствует формированию готовности будущих учителей к освоению современных форм, методов и средств в педагогике досуга.

Специфика спецкурса «Досуговая педагогика» состоит в том, что в нем представлены теоретические занятия, на которых студенты получают знания об истории досуговой деятельности и особенностях ее организации, а также предлагаются различные виды практической деятельности, связанные с научно-исследовательской работой студентов и педагогов, которые нацеливают их на написание творческих и квалификационных работ.

В основу построения программы спецкурса «Досуговая педагогика» положены принцип научности, линейности, принцип историзма, деятельностной организации досуга, принцип профессиональной заинтересованности.

1. Организационно-методический раздел

1.1. Цель курса

Обеспечить формирование активной творческой личности учителя с глубокими знаниями, познавательной активностью, развитыми способностями в области досуговой педагогики.

1.2. Задачи курса

1) познакомить студентов с теоретическими основами педагогического управления досуговой деятельностью детей и подростков;

2) формировать психологическую готовность и интерес к управлению досуговой деятельностью детей и подростков;

3) включить в практическое освоение методики и технологии управления массовыми и групповыми формами досуга;

4) формировать у студентов устойчивый интерес к исследовательской деятельности в области управления досугом детей и подростков.

1.3. Место курса в системе освоения профессиональной образовательной программы

Спецкурс «Досуговая педагогика» строится с опорой на базовое психолого-педагогическое образование будущих учителей и направлен на акцентирование внимания студентов на проблеме педагогического управления досуговой деятельностью детей и подростков; он строится на основе принципа взаимосвязи теории и практики воспитания и развития детей и подростков, а также принципа учета основных этапов развития сферы досуга в процессе формирования и социализации личности. Спецкурс «Досуговая педагогика» будет способствовать формированию готовности будущих учителей к освоению современных форм, методов и средств в педагогике досуга.

1.4. Требования к уровню освоения содержания курса

Студент должен знать:

• основы теории и методики организации досуговой деятельности детей и подростков;

• формы организации детского досуга;

• методику подготовки и проведения массовых и групповых форм досуга;

• особенности организации досуговой деятельности в каникулярное время.

Студент должен уметь:

• применять диагностические методы для выявления способностей и интересов детей и подростков;

• составлять алгоритм подготовки и проведения различных досуговых дел с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей;

• отбирать соответствующий материал для проведения массовых и групповых форм досуга.

2. Содержание курса

2.1. Разделы программы

Программа включает в себя четыре раздела:

I. Общие основы досуговой педагогики.

II. Досуг во внеурочное время.

III. Семейный досуг.

IV. Летний досуг.

2.2. Темы и краткое содержание

I. Общие основы досуговой педагогики