5. Что общего в понимании содержания, задач и методов исследования в географии т творчества а. Гумбольта м к. Риттерра?

Становление теоретических основ географии XIX в. прошло под знаком двух выдающихся соотечественников - корифеев географической науки -Александра Гумбольдта (1769-1859 гг.) и Карла Риттера (1779-1859 гг.), которые осуществили синтез географии, подняли ее на профессиональный уровень.

Общее заключалось в признании единства географии. Оба признавали, что деление географии на общую и частную (или на землеведение и страноведение) есть деление на части одной общей науки. Оба признавали также, что география должна давать целостные картины окружающей человека среды, включая и самого человека с результатами его труда и некоторыми особенностями общественной жизни. Оба, следовательно, признавали, что география имеет один общий объект изучения, несмотря на дифференциацию географических исследований. Наконец, оба испытали некоторое влияние философии, применяли элементы диалектики, считая необходимым и возможным изучать географические явления в процессе их развития.

Оба использовали сравнительный метод.

А. Гумбольдт впервые осознанно использовал сравнительный метод, который у него получил, кроме классической картографической формы, и новые организационные приемы: метод изотерм и метод профилирования. Эти приемы формализовали классические приемы словесного сравнения разных пространств, применяемых изначально не только в географии, но и в других отраслях знания.

Риттер сформулировал мысль о необходимости сравнительного метода для географии, достаточно четко определил, что главное, зачем следует сравнивать: сравнение и выявление сходных группировок приводит к новому знанию в географии, к появлению новых понятий, что и должно быть задачей науки. Сравнение позволяет также определить признаки для классификации естественных частей земной поверхности.

6 Какое содержание Риттер вкладывал в понятие «землеведение»

Вся научная деятельность К. Риттера выражала его стремление разработать основы систематической географии-новой науки, которую он обозначил термином "Erdkunde" (землеведение). Эта наука должна изучать отношения между человеком и природой, но со стороны природы. Основу землеведения должна составлять география физическая, но при этом он отвергал мысль о том, что географией следует считать только географию физическую. Землеведение должно изучать результаты действия не только неорганических, но и органических сил. Риттер предложил рассматривать Землю как аналог организма, чтобы подчеркнуть, таким образом, целостность этой системы (Земля -система природы). При этом имелась в виду не столько планета в целом, сколько ее поверхность. Единство земной поверхности определяется связью между отдельными телами и процессами, так и между ее естественными частями, образующимися в результате тесной зависимости.

Вся совокупность представлений Риттера о сравнительном землеведении для своего времени составляла достаточно полно разработанную концепцию, утверждающую представления о географии как о самостоятельной науке, имеющей свои задачи, цели и предметы исследования, свои исходные принципы и способы систематизации данных"". Надо учесть, что Риттер отличал сравнительное землеведение- изучение стран и народов от физического мироописания-изучения Земли в целом как природного тела: "Физическое землеописание отличается от всеобщей географии тем, что оно избирает предметом своим исследование земли только как тела природы.

Наше Общее Землеведение должно рассматривать землю как жилище рода человеческого. Разница между этими учеными, таким образом, заключается в том, что они развивали разные направления географии и в результате хорошо дополняли друг друга. Поэтому можно говорить о том, что прежде всего трудами Гумбольдта и Риттера в середине ХIX в. сформировалась немецкая национальная географическая школа, имевшая мировое значение. Своим учителем Риттера называли француз Э. Реклю, американец А. Гюйо, англичанин А. Гейки, русский П. П. Семенов-Тян-шанский и многие другие, испытавшие столь же большое влияние А.Гумбольдта.

К тому же несомненно личное знакомство двух великих географов и их совместная работа в Берлинском географическом обществе, созданном по инициативе Гумбольдта, где одно время председателем был Ригтер. Риттер свою историю земпеведения заканчивает описанием путешествия Гумбольдта, отмечая его непреходящие заслуги в развитии reorpaфической науки. Многие идеи этих ученых перекликаются друг с другом. После смерти А.Гумбольдта Риттер стал создавать фонд его памяти, но последовавшая спустя 4 месяца смерть автоматически сделала этот фонд памяти Гумбольдта-Риттера.

7. Каково влияние географических идей К. Риттера на становление географии как самостоятельной науки и на её развитие в разных странах? Приведите конкретные примеры развития этих идей в США, странах Западной Европы, в России.

Не имея возможности охарактеризовать деятельность даже ограниченного числа тех учеников и последователей А. Гумбольдта и К. Риттера, которые оставили заметный след в истории географии, остановимся на деятельности лишь некоторых из них, сыгравших большую роль в становлении национальных географических школ США и Франции. Известный основатель географического образования в США Арнольд Гюйо (1807-1884 г.) был приглашен для чтения курса географии в Гарвардский университет в 1848г. Это был первый профессор географии в Соединенных Штатах со специальной географической подготовкой, ученик К. Риттера.

Крупнейшие географические сочинения оставил другой ученик Риттера — гуманист, революционер и мыслитель, французский географ Элизе Реклю (1830-1905 п.).

В 1867 и 1868 гг. им были опубликованы два тома произведения "Земля. Описание жизни земного шара" сугубо естественнонаучное сочинение с явным классическим физиографическим уклоном в сторону преимущественного рассмотрения неживых геосфер. Вторым произведением Реклю является "Новая всеобщая география. Земля и люди". Эта работа до сих пор остается крупнейшим по объему и полноте охвата территории "сольным" страноведческим сочинением. 19 томов "Землеведения" Риттера были в основном посвящены Азии (18 тт. и только один – Африке), а у Реклю распределение материала было более равномерным: по 5 томов – Европы и Азии, по 4 – Америки и Африки и один том – Австралии и Океании. Это было капитальное и в высокой степени информативное страноведческое сочинение, в котором природа и люди рассматривались как объективные реальности географических пространств.

Рассматривая вопрос о загрязнении городами окружающей среды, особенно вод, Реклю пишет о возможности замкнуть "великий круг жизни, смерти и воспроизведения", то есть, в сущности, о возможности создания замкнутых, безотходных экосистем. Далее он пишет, что в этом отношении пример всему миру подает Париж, часть сточных вод которого стала использоваться для разведения сада на одном из бесплодных участков пригорода.

Отметим также непреходящую ценность для науки страноведческой концепции Реклю, для которой характерны широта кругозора, умение органически соединять в целостную географическую картину данные физической и исторической, экономической и политической географии, демографии и этнографии, типичные черты культуры и быта народов мира.