33. Эмпирический и теоретический уровни научного познания. Методы научного исследования. Формы научного знания.

Научное познание имеет два уровня: эмпирический и теоретический.

Эмпирический уровень научного познания – это непосредственное чувственное исследование реально существующих и доступных опыту объектов.

Исследовательские процессы:

1.  Формирование эмпирической базы исследования.

2.  Классификация и теоретическое обобщение 

Таким образом, эмпирический уровень научного познания содержит в своем составе два компонента:

1. Чувственный опыт.

2.  Первичное теоретическое осмысление чувственного опыта.

Основой содержания эмпирического научного познания, полученного в чувственном опыте, являются научные факты.

Эмпирический уровень  использует следующие методы:

1.  Наблюдение. Научное наблюдение – это система мероприятий по чувственному сбору сведений о свойствах исследуемого объекта познания.

2. Измерение. Научное наблюдение всегда сопровождается измерением. Измерение – это сравнение какой-либо физической величины объекта познания с эталонной единицей этой величины. 

3. Описание. Результаты измерения используются для научного описания объекта познания.

4.  Эксперимент. Эксперимент – это исследовательское воздействие на объект познания для выявления новых параметров его известных свойств или для выявления его новых, ранее неизвестных свойств. 

Теоретич. уровень науч. познания – это обработка мышлением эмпирических данных с помощью абстрактной работы мысли.

Таким образом, теоретический уровень научного познания характеризуется преобладанием рационального момента – понятий, идей, теорий, законов, принципов, заключений, выводов, и т.д.

Преобладание рационального момента в теоретическом познании достигается абстрагированием – отвлечением сознания от чувственно воспринимаемых конкретных объектов и переходом к абстрактным представлениям.

Абстрактные представления подразделяются на:

1.   Абстракции отождествления – группировка множества объектов познания в отдельные виды, роды, классы, отряды и т.д. по принципу тождества их каких-либо наиболее существенных признаков.

2. Изолирующие абстракции. В отличие от абстракций отождествления, эти абстракции выделяют в отдельные группы не объекты познания, а их какие-либо общие свойства или признаки.

Методы теоретического познания:

1.  Идеализация. Идеализация – это мысленное создание неосуществимых в реальности объектов и явлений для упрощения процесса исследования и построения научных теорий.

2.  Моделирование. Теоретическое моделирование – это замещение реального объекта его аналогом.

3.  Мысленный эксперимент. Мысленный эксперимент – это мысленное проведение над объектом познания неосуществимых в реальности исследовательских процедур.

4.  Формализация – это логическая организация содержания научного знания средствами искуственного языка (знаков, формул).

5.  Анализ и синтез. Анализ – это мысленное разложение целого на составные части.

6. Индукция и дедукция. Индукция – это процесс познания, в котором знание отдельных фактов в совокупности наводит на знание общего. Дедукция – это процесс познания, в котором каждое следующее утверждение логически проистекает из предыдущего.

На основе эмпирического и теоретического исследований в каждой отрасли науки формируются различные формы знания: эмпирические факты, проблема, гипотеза, теория.

Эмпирические факты - это действительные, реально существующие события, свойства и отношения объектов мира и процессы их изменений, которые стали известны в результате наблюдения и эксперимента и стали предметом человеческой деятельности.

Проблема – это объективно возникающие в процессе познания трудности, сформулированные в виде упорядоченной совокупности вопросов.

Гипотеза – это предположение о каких-то свойствах, сторонах, закономерностях действительности, которое нуждается в доказательстве.

Теория - это высшая форма организации научного знания, которая дает целостное отображение объективных законов и других существенных связей действительности.