дидактический анализ классного часа истории

Дидактический анализ классного часа.

Дата проведения: 5. 12. 2008 г. в 11 «а» классе средней школы № 23 г. Калуги.

Учитель: Чейкина.Т.А

Тема классного часа: «Права человека».

Цель классного часа: сформировать у учащихся представлений о содержании Декларации прав человека, проследить историю ее возникновения. Постараться ответить на вопрос: «Почему в наше время стала столь актуальной проблема соблюдения прав человека?». Постараться узнать личное отношение учащихся к данной проблеме.

Задачи классного часа:

1. Изучить историю разработки и принятия Декларации прав человека. Проанализировать, в какой обстановке проходил этот процесс, с какими трудностями сталкивались разработчики при работе над ней; осветить всю сложность, важность и актуальность проблемы соблюдения прав человека в мире в целом и в России в частности.

2. Продолжить формирование у учащихся умения и навыков работы с дополнительной литературой, самоорганизации исследовательской деятельности; развивать способность анализа, критического отношения к документам; развивать память и внимание учащихся;

3. Прививать культуру диспута. Способствовать формированию у учащихся высоких нравственных, гражданских, моральных начал, активной гражданской позиции, чувства ответственности и справедливости.

Подготовительный этап: учащиеся оповещаются о теме предстоящего классного часа, предлагается ознакомиться с дополнительной литературой по данной теме.

Методика проведения: рассказ учителя, эвристическая беседа, командная игра (в виде дискуссии).

Оборудование: доска, мел, текст Декларации прав человека.

Ход классного часа:

Время	Основные действия учителя	Основные действия учащихся	Выводы
12. 50 12. 51 12. 52 12. 55 13. 02 13. 15 13. 20 13. 27 13. 30	Учитель вошел в класс Учитель быстро поздоровался и предложил всем сесть Учитель отметил отсутствующих Вводное слово учителя. Объявил тему классного часа и начал излагать материал По ходу изложения материала учитель предложил ответить на его вопросы Учитель разбил класс на две команды и дал каждой задание для обсуждения Учитель предложил закончить работу в группах и начать общее обсуждение заданий Учитель подводит итоги классного часа и благодарит учеников за работу Звонок. Учитель объявляет, что урок окончен и выходит из класса	Дружно встали Учащиеся сели, но не все акцентировали внимание на уроке Дежурный назвал фамилии отсутствующих, становится меньше шума Большинство учащихся внимательно слушают Учащиеся с интересом слушают, активно отвечают на вопросы Учащиеся рассаживаются по командам, начинают обсуждать задание Ученики начинают активно дискутировать, обсуждать задания, отвечать на вопросы В классе становится шумно	Учитель тактичен Речь учителя живая и яркая, но начало классного часа сумбурное Класс хорошо организован и дисциплинирован Учащиеся настраиваются на работу. Чувствуется интерес учащихся к теме Хороший темп работы. Учащиеся активно вовлекаются в учебный процесс Учителю удается поддерживать высокую активность, внимание и дисциплину в классе. Разнообразие заданий делает классный час интересным для учеников Командная игра делает классный час разнообразным, интересным для учеников и позволяет поддерживать высокую активность, внимание и дисциплину в классе Отмечается снижение активности и внимания к концу урока

Результаты наблюдения: материал классного часа излагается преподавателем доступно, в логической последовательности. Рассказ учителя содержит помимо материалов учебников много дополнительного материала. В процессе рассказа учитель использовал текст Декларации прав человека, исторические документы, приводил выдержки и цитаты из дополнительной литературы. Разнообразие методических приемов сделало классный час интересным для учеников, позволило им быстро войти в работу.

В процессе классного часа наблюдался эмоционально-психологический контакт учителя с учащимися. Без применения дисциплинирующих воздействий учителю удавалось поддерживать на протяжении всего урока хорошую дисциплину, внимание и активность учащихся. Но к концу классного часа, за 5 – 10 минут до его окончания, наблюдается снижение активности учащихся, ослабление их внимания и ухудшение дисциплины.

В целом классный час был проведен на высоком методическом уровне.