3. Стадии психосоциального развития

1. Орально-сенсорная (0-1год)

Модус: рот, органы чувств (зрение, слух)

Доверие/Недоверие.

Позитивный путь– ребенка любят, эмоционально общаются с ним, ухаживают – итог: способность формировать позитивные отношения.

Негативный путь – уход за ребенком стоит выше самого ребенка, эмоциональная холодность – итог: недоверие, боязливость к миру и людям, подозрительность.

Если ребенок достигает положительного баланса доверия относительно недоверия, вырабатывается стержневое качество Эго: Надежда. Она позволяет ребенку продвигаться вперед с энтузиазмом, познавать мир, несмотря на фрустрации.

2. Мышечно-анальная (1-3 года)

Модус: анальная зона (удерживание-опускание), руки (хватание-бросание)

Автономия/Стыд, сомнение.

Позитивный путь - ребенку дают возможность делать то, что он может, но в то же время мягко ограничивают опасные действия – итог: самостоятельность, владение своим телом, воля.

Негативный путь - родители делают что-то вместо ребенка, всячески вмешиваются, слишком сильно стыдят – итог: нерешительность, постоянная настороженность, малая общительность.

Сильная сторона - сила воли.

3. Локомоторно-генитальная (3-6 лет)

Модус: интрузия (вторжение; в тела – интерес к гениталиям, в чужие умы и уши – громкая напористая речь, в пространство – энергичность передвижения, в неизвестное – любопытством)

Инициативность/Вина.

Позитивный путь – родители поощряют самостоятельные начинания ребенка, признают его любознательность – итог: инициативность, творчество, расширение границ независимости.

Негативный путь – родители ограничивают свободу выбора ребенка, чрезмерно контролируют и наказывают – итог: дети охвачены чувством вины, пассивны.

Сильная сторона – цель.

4. Латентная (6-12 лет)

Трудолюбие/Неполноценность.

Позитивный путь – ребенка поощряют, хвалят, награждают, уважают его увлечения – итог: умелость, трудолюбие

Негативный путь – ребенка сравнивают с другими детьми, рассматриваю его интересы как «баловство» - итог: неполноценность.

Сильная сторона – компетентность - это непринужденность в использовании интеллекта и навыков при выполнении задач, без помех со стороны чрезмерного чувства неполноценности

5. Подростковая (12-19 лет)

Эго-идентичность/Ролевое смешение.

Активный процесс формирования идентичности.

Позитивный путь – формирование базисных ценностей и установок, автономность.

Негативный путь – диффузия идентичности – подросток становится недоверчивым, стыдливым, неуверенным, чувствует собственную неполноценность.

Сильная сторона – Верность.

6. Ранняя зрелость (20-25 лет)

Интимность/Изоляция.

Подросток занят вопросами идентичности, мир крутится вокруг него. Когда данный вопрос решен, появляется новая потребность – близость.

Позитивный путь – способность любить и принимать любовь, разумно жертвовать чем-то своим и принимать чужую жертву.

Негативный путь – неспособность сформировать спокойные личные отношения, чувство изоляции.

Сильная сторона – любовь.

7. Средняя зрелость (26-64 года)

Продуктивность/Застой.

Стадия генеративности желание родить и воспитать детей. Продуктивность выражается в заботе о будущем поколении. Застой – в одержимостью собой: своим здоровьем, удовлетворением своих потребностей.

Сильная сторона – забота.

8. Поздняя зрелость (65 – смерть)

Эго-интеграция/Отчаяние.

Особенности этого периода: человек лишается части своего дохода, теряет супруга, друзей, родственников, оказывается изолированным от общества, современности.

Эго-интеграция (Эго-целостность) заключается в том, что человек, обозревая свою жизнь, выражает чувство: «Да, я совершал ошибки, но, учитывая, кем я был в то время и сопутствующие обстоятельства, эти ошибки были неизбежны. Я принимаю их, вместе со всем хорошим, что было в моей жизни»

Отчаяние – непринятие собственных ошибок, ощущение, что жизнь прожита зря или не так, как того хотелось.

Сильная сторона – мудрость.