из электронной библиотеки / 450151175726205.pdf

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ

Кафедра общего фортепиано

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

по дисциплине «Фортепианное исполнительство, аккомпанемент и чтение с листа, инструментоведение»

Специальность: 53.02.02 «Музыкальное искусство эстрады» (по видам) Вид: Эстрадное пение

Квалификация: «Артист, преподаватель, руководитель эстрадного коллектива»

Форма обучения: Очная

Составитель:

преподаватель кафедры общего фортепиано В.К. Александрова

Белгород, 2014

2

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ

ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

Факультет музыкального творчества Кафедра общего фортепиано

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«Фортепианное исполнительство, аккомпанемент и чтение с листа, инструментоведение»

Специальность 53.02.02 «Музыкальное искусство эстрады» (по видам)

Вид «Эстрадное пение»

Квалификация «Артист, преподаватель, руководитель эстрадного коллектива»

Форма обучения Очная

Белгород, 2014 г.

3

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ

ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

Кафедра общего фортепиано

Рабочая программа по дисциплине:

Фортепианное исполнительство, аккомпанемент и чтение с листа, инструментоведение

Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования 2014 года

по специальности 53.02.02 Музыкальное искусство эстрады

Рабочую программу составил: преподаватель кафедры общего фортепиано Александрова Валентина Константиновна

Рецензенты:

Кандидат педагогических наук, доцент кафедры русского языка профессионально-речевой коммуникации НИУ «БелГУ» Е.В. Малейченко

Доцент кафедры общего фортепиано БГИИК, Почѐтный работник СПО РФ

Н.В. Васильева

Программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры общего фортепиано: «5» ноября 2014 г. Протокол № 3

Программа пересматривалась на заседании кафедры общего фортепиано

4

Структура рабочей программы дисциплины 1. Организационно-методический раздел

Целями освоения дисциплины «Фортепианное исполнительство, аккомпанемент и чтение с листа, инструментоведение» являются:

-воспитание всесторонне развитой творческой личности, обладающей социальнопозитивными качествами и оснащѐнной высокопрофессиональными навыками и умениями, необходимыми для успешной самостоятельной работы;

-обогащение слухового музыкального опыта для развития естественного эстетического вкуса.

Место дисциплины в структуре ППССЗ

В соответствии с ФГОС СПО 2014 года по специальности 53.02.02 «Музыкальное искусство эстрады», вид: «Эстрадное пение» дисциплина «Фортепианное исполнительство, аккомпанемент и чтение с листа, инструментоведение» (МДК.01.06) входит в музыкально-исполнительскую деятельность профессионального модуля.

Дисциплина «Фортепианное исполнительство, аккомпанемент и чтение с листа, инструментоведение» логически и содержательно-методически взаимосвязана с такими дисциплинами части общепрофессионального цикла, как «Теория музыки», «История музыки», «Анализ музыкальных произведений».

Для практического освоения данной дисциплины также необходима опора на знания, навыки и умения, полученные в процессе изучения дисциплин вариативной части общепрофессионального цикла: «Сольфеджио», «Инструментоведение».

2. Объѐм дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоѐмкость дисциплины составляет 240 часов. В соответствии с учебным планом изучение данной дисциплины предусмотрено в 1, 2, 3, 4, 5, 6 учебных семестрах.

Формы контроля: экзамен – 5, 6 семестры, зачѐт – 2, 3 семестры, контрольный урок – 1, 4 семестры.

3.Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих

компетенций в соответствии с ФГОС СПО по данному направлению:

5

а) общекультурные (ОК):

ОК-1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК-2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК-3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК-4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК-5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК-6. Работать в коллективе, обеспечивать его сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством.

ОК-7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчинѐнных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК-8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК-9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

б) профессиональные (ПК):

ПК-1.1. Целостно воспринимать, самостоятельно осваивать и исполнять различные произведения классической, современной и эстрадно-джазовой музыкальной литературы в соответствии с программными требованиями.

ПК-1.2. Осуществлять музыкально-исполнительскую деятельность в составе ансамблевых и оркестровых джазовых коллективов в условиях театрально-концертных организаций. ПК-1.3. Демонстрировать владение особенностями джазового исполнительства, средствами джазовой импровизации.

ПК-1.4. Применять в исполнительской деятельности технические средства звукозаписи, вести репетиционную работу и запись в условиях студии.

ПК-1.5. Выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкальных произведений, применять базовые теоретические знания в процессе поиска интерпретаторских решений. ПК-1.6. Осваивать сольный, ансамблевый, оркестровый исполнительский репертуар в соответствии с программными требованиями.

ПК-1.7. Овладевать культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

-специальную вокальную литературу (эстрадную и джазовую).

уметь:

-использовать фортепиано в профессиональной деятельности.

владеть:

- чтение с листа вокальных партий.

4. Содержание дисциплины

Выписка из государственного общеобразовательного стандарта СПО 2014 года «В результате изучения профессионального модуля студент должен:

уметь:

- играть на избранном инструменте, имея в репертуаре произведения классической, современной и эстрадно-джазовой музыкальной литературы, в том числе произведения концертно-виртуозного плана;

6

-использовать специфические джазовые приѐмы в своей практической исполнительской деятельности;

-играть в ансамбле, оркестре различных составов;

-аккомпанировать с транспонированием в другие тональности несложные произведения;

-читать с листа несложную музыкальную литературу, а так же оркестровые партии;

-работать с вокалистами, инструменталистами;

-подготавливать к исполнению сольную программу в сопровождении фортепиано, инструментального ансамбля;

-применять теоретические знания в исполнительской практике;

-импровизировать на заданную тему (джазовый «стандарт») в составе ансамбля, в сольном исполнении;

-пользоваться литературой;

знать:

-исполнительский репертуар средней сложности;

-сольный репертуар, включающий произведения крупных классических форм (соната, вариации), полифонических жанров, виртуозных пьес, инструментальных миниатюр, сольных джазовых произведений;

-оркестровые сложности для своего инструмента;

-художественно-исполнительские возможности инструментов эстрадного оркестра».

4.1.Разделы дисциплины и виды занятий

7

Цели и задачи курса определяют содержание обучения, его формы, методы, репертуар.

Организационные формы учебно-воспитательного процесса – это индивидуальные занятия и самостоятельная работа студента.

Преподавателю предоставляется творческая свобода в выборе программы, чтобы дифференцированно подойти к каждому студенту, учитывая его индивидуальность, уровень подготовки. Музыкальный репертуар охватывает все жанры классической и эстрадной музыки. Он включает технический материал в виде гамм и этюдов, полифоническую музыку, пьесы различные по характеру, жанру и стилю, а также ансамбли и аккомпанементы, классические и эстрадные.

Стилевая направленность проявляется в изучении жанров, вобравших в себя основные музыкально-исполнительские закономерности своей эпохи. Изучение наиболее значительных музыкальных стилей, начиная с семнадцатого столетия, приобщает студентов к проблемам художественной культуры в еѐ поступательном развитии. В исторической ретроспективе изучаются полифонические произведения композиторов XVII-XVIII вв., сонатная форма венских классиков, романтизм и импрессионизм на примере произведений малой формы зарубежных и русских композиторов XIX века, советская и современная музыка зарубежных авторов. Эта часть репертуара является обязательной для студентов всех специализаций. Помимо развивающей и обучающей функций, изучение произведений классиков мировой музыкальной культуры формирует эстетический вкус студентов, позволяет расширить их музыкальный кругозор, познакомить с особенностями различных стилей и направлений.

Также очень важно познакомить студентов с различными направлениями эстрадноджазовой музыки, так как в их последующей работе будет преобладать именно этот песенный репертуар.

У студентов данной специализации большое значение имеет развитый навык ансамблевой игры. Исполнение фортепианных ансамблей и аккомпанементов всесторонне подготавливает студентов к работе с коллективом, подводит их к пониманию основных исполнительских закономерностей этого жанра, развивает способность слышать и учитывать в исполнении разные музыкальные тембры. Ансамблевый репертуар следует подбирать из фортепианных переложений оркестровой и камерной музыки, а аккомпанементы – из произведений для инструментов оркестра. Желательно в процессе

8

работы пройти со студентами аккомпанементы с разными видами фактур: аккордовую, гармонические фигурации, полифоническую и многослойную фактуру. Надо подвести студентов к пониманию того, что солист и аккомпаниатор в ансамбле равноправны, что фортепианная партия не просто поддерживает сольную, а является основой художественного единства исполнителей.

Немаловажное значение при обучении игре на фортепиано отводится изучению полифонической музыки, как подголосочной, так и имитационной, которая способствует формированию тембрального и гармонического слуха. Большое значение для будущего специалиста данной специализации имеет развитие и применение на практике навыков чтения нот с листа, а также навыков подбора по слуху, в том числе гармонизации мелодий и игры вокальных аккомпанементов по цифровкам.

Учитывая сжатые сроки обучения предмету фортепиано, особенно актуальным становится применение современных методик обучения, оптимизирующих учебный процесс, активное внедрение самостоятельных форм работы. Эскизное изучение произведений, чтение с листа разнообразного музыкального материала позволяет максимально расширить объѐм изучаемой музыки, активизируя познавательную и практическую деятельность студента.

Распределение материала по семестрам

Первый курс

I семестр

-две разнохарактерные пьесы;

-два фортепианных ансамбля;

Технический материал:

-упражнения Ш. Ганона отдельно каждой рукой в одну октаву на легато, стаккато, свинг;

-гаммы: подготовительные упражнения к гаммам;

-аккордовую последовательность Т – Д – Т с перемещением в пределах 4-х октав.

IIсеместр

-этюд;

-полифония;

-пьеса.

Технический материал:

-гаммы диезные мажорные и минорные до 2-х знаков (для начинающих – на одну октаву);

-упражнения Ш. Ганона двумя руками, можно свингуя, в две октавы на легато, стаккато;

-гармонические последовательности в пройденных тональностях – Т – S6/4 – D6 – Т и т.д.

Второй курс

III семестр

-этюд;

-пьеса кантиленного характера;

-произведение крупной формы;

-ансамбль (аккомпанемент).

Технический материал:

-гаммы бемольные мажорные и минорные до двух знаков, включая хроматические гаммы;

-ритмические упражнения (Ш. Ганон).

9

Подбор по слуху песенного материала с простейшим гармоническим сопровождением, распевки («Эстрадное пение»)

IV семестр

-гаммы;

-этюд;

-аккомпанемент;

-пьеса.

Технический материал:

-гаммы диезные или бемольные до трѐх знаков, хроматические гаммы;

-ритмические упражнения (Ш. Ганон); игра гармонических последовательностей.

Третий курс

V семестр

-этюд;

-ансамбль;

-полифония;

-пьеса.

Технический материал:

-гаммы диезные мажорные и минорные до четырѐх знаков;

-упражнения Ш. Ганона двумя руками в две октавы, используя различные штрихи; различные следующие гармонические последовательности в пройденных тональностях.

VI семестр

-крупная форма (вариации);

-этюд;

-пьеса;

-аккомпанемент.

Технический материал:

-гаммы бемольные мажорные и минорные до 4-х знаков;

-упражнения Ш. Ганона двумя руками в две октавы, используя различные штрихи;

-гармонические последовательности в пройденных тональностях.

Примерный учебный репертуар на отделении «Эстрадное пение» (для студентов с музыкальной подготовкой)

Первый курс

I семестр

Глиэр Р. «В полях» Шмитц М. «Ансамбль» № 41

Питерсон О. «Пьеса» № 10, тетрадь 3 Шмитц М. «Ансамбль» № 20

II семестр

Лешгорн А. «Этюд», фа-диез минор Бах И. «Инвенция» (2-гол.), ре минор Армстронг И. «Привет, Долли!» Григ Э. «Мелодия»

Второй курс

III семестр

Черни К. «Этюд» ля минор, соч. 299 Гершвин Д. «Колыбельная» из оперы «Порги и Бэсс» Диабелли А. «Соната», фа мажор

10