из электронной библиотеки / 450151175726205.pdf

Sotto (сотто) – предлог под; sotto voce сотто воче – вполголоса, приглушѐнно. Spirito (спирито) – душа, воодушевление.

Spiritoso, spirituoso (спиритозо, спиритуозо) – с увлечением, с воодушевлением.

Stretto (стретто, стретта) (буквально – сжато) – ускоряя; 1) в фуге, особенно в еѐ заключительном разделе, – изложение полифонической темы в виде простой или канонической имитации, при котором имитирующий голос вступает до окончания темы в начинающем голосе; 2) ускорение темпа действия и темпа музыки в финалах итальянских опер.

Stringendo стринджендо – сжимая, ускоряя. Subito (субито) – внезапно, резко.

Staccato (стаккато) – отрывисто.

Tenerezza (тенерецца) – нежность, мягкость.

Tenuto (сокращенно – ten) тенуто – выдержанно; выдерживая полную длительность ноты или немного дольше написанного.

Tranquillo (транкуилло) – спокойно.

Tre corde (тре корде) – три струны; указание снять левую педаль.

Tutti (тутти) – все вместе; все участники ансамбля, оркестра; в барочной ансамблевой музыке термин относится ко всем исполнителям, включая солирующие партии; в более поздней оркестровой музыке термин относится к разделам, исполняемым всем оркестром. Precise (пречизо) – точно, определѐнно.

Prestissimo (престиссимо, прэстиссимо) – предельно скоро; обозначение темпа: исключительно быстро; быстрее, чем presto.

Presto (престо, прэсто) – скоро; обозначение темпа: очень быстро.

Portamento (портаменто) – скользящий переход от одного звука к другому, используемый в пении и игре на струнных.

Portato (портато) – способ звукоизвлечения, между legato и staccato. Possibile (поссибиле) – как только возможно.

Rubato (рубато) – ритмически свободно, допуская отклонения от метра или темпа по усмотрению исполнителя с целью достижения большей выразительности.

Vivace, vivo (виваче, виво) – живо; обозначение темпа и выразительности: быстро, живо. Vivacissimo (вивачиссимо) – предельно живо.

Voce (воче) – голос; mezza voce (мецца воче) – вполголоса.

51

Управление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Белгородский государственный институт искусств и культуры»

Факультет музыкального творчества Кафедра общего фортепиано

Контрольно-измерительные материалы по дисциплине «Фортепианное исполнительство, аккомпанемент и чтение с листа, инструментоведение»

(итоговый тест)

Специальность

53.02.02 Музыкальное искусство эстрады (по видам)

Вид

«Эстрадное пение»

Квалификация (степень) выпускника

«Артист, преподаватель, руководитель эстрадного коллектива»

Форма обучения

Очная

Автор-составитель:

Преподаватель кафедры общего фортепиано, Почѐтный работник СПО РФ Т.И. Гупало

Белгород

52

Пояснительная записка

Настоящие тесты по специальности 53.02.02 «Музыкальное искусство эстрады» (Эстрадное пение) включают задания по предмету «Фортепианное исполнительство, аккомпанемент и чтение с листа, инструментоведение» и являются экспериментальными. Использование данных тестов не подразумевает замены традиционного исполнения программы на итоговом экзамене тестированием. Тесты планируется применять в качестве дополнительных заданий.

Уровень сложности музыкального материала, представленного в творческих заданиях, может быть различным. В связи с тем, что творческие задания, по сути, не являются тестовыми, критерии их оценивания должны быть, по нашему мнению, традиционными. В данном варианте тестов оценка этих заданий адаптирована к системе оценивания теоретических вопросов. Рекомендуются мелкогрупповая и индивидуальная формы проведения тестового контроля.

Курс «Фортепианное исполнительство, аккомпанемент и чтение с листа, инструментоведение» – учебный предмет, обеспечивающий:

-формирование специалиста с высоким уровнем общей и музыкальной культуры;

-накопление багажа художественных впечатлений через обращение к смежным видам искусства и предметам музыкально-теоретического цикла;

-дальнейшее развитие музыкального мышления студента, совершенствование его пианистической базы, игровых исполнительских навыков;

-совершенствование навыков самостоятельной работы с музыкальным материалом путѐм использования активных форм обучения – чтения нот с листа, эскизного прохождения произведений, транспонирования музыкального материала, самостоятельного изучения произведений;

-формирование элементов научного подхода к изучаемому музыкальному материалу с использованием системного анализа средств музыкальной выразительности и исполнительских трудностей произведений;

-воспитание потребности в пропаганде музыкального искусства;

-воспитание ответственности, трудолюбия, усидчивости, критического отношения к результатам своего труда, а также исполнительской воли и выдержки.

Цель контрольного среза:

1.проверить усвоение музыкально-теоретических знаний и понятий, входящих в систему средств музыкально-художественной выразительности;

2.проверить умение использовать теоретические знания на практике;

3.проверить уровень творческих навыков и умений.

53

Краткая инструкция:

Проведение тестирования по времени должно укладываться в академический час (45 минут). Испытуемым раздаются индивидуальные листы с 20-ю вариантами вопросов, на которые студенты должны написать ответы. Правильный на их взгляд ответ можно обозначить подчѐркиванием, галочкой или обвести ручкой.

Основная тематика вопросов охватывает важнейшие начальные понятия и правила музыкальной грамоты, теории музыки, специфики музыкального искусства и исполнения на музыкальном инструменте – фортепиано.

За каждый правильный ответ испытуемый получает один балл. Критерии оценки:

«5» – 15-20 баллов; «4» – 10-15 балла; «3» – 6-10 баллов.

Количественные критерии:

90%-100% выполнения задания – «отлично»;

70%-90% выполнения задания – «хорошо»;

50%-70% выполнения задания – «удовлетворительно»; менее 50% выполнения задания – «неудовлетворительно».

54

Общекультурные компетенции (ОК):

ОК-1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК-2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК-3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК-4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК-5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК-6. Работать в коллективе, обеспечивать его сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством.

ОК-7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчинѐнных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК-8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК-9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Профессиональные (ПК):

ПК-1.1. Целостно воспринимать, самостоятельно осваивать и исполнять различные произведения классической, современной и эстрадно-джазовой музыкальной литературы в соответствии с программными требованиями.

ПК-1.2. Осуществлять музыкально-исполнительскую деятельность в составе ансамблевых и оркестровых джазовых коллективов в условиях театрально-концертных организаций. ПК-1.3. Демонстрировать владение особенностями джазового исполнительства, средствами джазовой импровизации.

ПК-1.4. Применять в исполнительской деятельности технические средства звукозаписи, вести репетиционную работу и запись в условиях студии.

ПК-1.5. Выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкальных произведений, применять базовые теоретические знания в процессе поиска интерпретаторских решений. ПК-1.6. Осваивать сольный, ансамблевый, оркестровый исполнительский репертуар в соответствии с программными требованиями.

ПК-1.7. Овладевать культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией.

55

Контрольно-измерительные материалы по дисциплине «Фортепианное исполнительство, аккомпанемент и чтение с листа, инструментоведение»

(итоговый тест)

Блок 1. Определение основных компонентов музыкального языка Задание 1. Выберите правильный ответ. Что такое реприза?

а) знак молчания; б) знак отмены;

в) повторение какого-либо раздела произведения.

Задание 2. Что такое бекар?

а) знак повышения звука на полтона; б) знак отмены диеза или бемоля; в) знак понижения звука на полтона.

Задание 3. Что такое динамика?

а) скорость исполнения произведения; б) сила звука; в) замедление темпа.

Задание 4. Что такое пауза?

а) знак повторения; б) знак молчания;

в) знак увеличения длительности.

Задание 5. Что обозначает точка, стоящая справа возле ноты?

а) нужно играть отрывисто; б) увеличивает длительность этой ноты на еѐ половину;

в) не увеличивает длительность этой ноты.

Задание 6. Что такое f, mf, pp?

а) штрихи; б) динамические оттенки;

в) знаки альтерации.

Задание 7. Что означает лига, объединяющая звуки одной высоты?

а) второй звук повторяется; б) второй звук выдерживается два такта; в) второй звук не повторяется.

Задание 8. Что такое размер?

а) чередование сильных и слабых долей в пределах одного такта; б) небольшое законченное построение;

в) чередование сильных и слабых долей в пределах одного такта определѐнными длительностями.

Задание 9. Синкопа – это…

а) особая ритмическая фигура из трѐх нот, равная по длительности двум обычным нотам того же написания; б) смещение акцента с сильной доли на слабую;

в) повторение какого-либо раздела произведения.

56

Задание 10. Presto – это…

а) обозначение силы звука; б) обозначение умеренного темпа;

в) обозначение самого быстрого темпа.

Задание 11. Квартсекстаккорд – это…

а) второе обращение трезвучия; б) первое обращение трезвучия;

в) первое обращение доминантсептаккорда.

Задание 12. Доминантсептаккорд – это…

а) аккорд, состоящий из 5-ти звуков; б) аккорд, состоящий из 4-х звуков; в) аккорд, состоящий из 3-х звуков.

Задание 13. Субдоминанта – это…

а) четвѐртая ступень тональности; б) трезвучие, строящееся от 2-й ступени тональности; в) аккорд, состоящий из 3-х звуков.

Задание 14. Какая тональность имеет при ключе два бемоля?

а) до минор; б) фа мажор; в) соль минор.

Задание 15. Что означает staccato?

а) играть связно; б) играть не связно;

в) играть отрывисто.

Задание 16. Что такое затакт?

а) совокупность всех звуков различной высоты; б) звук, повторяющийся или тянущийся в басу;

в) ноты до первой тактовой черты, не образующие полного такта.

Задание 17. Что такое штрихи?

а) знаки сокращѐнного письма; б) мелизмы;

в) способы извлечения звука на инструменте.

Задание 18. Что такое темп?

а) характер исполнения; б) окраска звука;

в) степень скорости исполнения произведения.

Задание 19. Агогика – это…

а) динамические оттенки; б) темповые изменения в процессе исполнения произведения; в) сила звука.

57

Задание 20. Какое слово означает «замедление»?

а) rubato;

б) crescendo; в) ritenuto.

Задание 21. Какое из перечисленных понятий обозначает музыкальный штрих?

а) четвертная пауза; б) легато; в) секунда; г) форте.

Задание 22. Какой из перечисленных жанров наиболее соответствует техническому развитию музыканта?

а) ноктюрн; б) полифония; в) этюд;

г) лирическая пьеса.

Задание 23. Какое из перечисленных понятий обозначает остановку исполнения?

а) пиано; б) фермата;

в) ритенуто; г) лига над нотами.

Задание 24. Расположите обозначения темпа по мере ускорения: allegro, adagio, moderato, vivo.

Задание 25. Расположите динамические оттенки от самого тихого к самому громкому: pp, f, ff, mf, mp, p.

Задание 26. Что не относится к знакам альтерации:

а) бемоль; б) диез; в) бекар; г) пауза.

Задание 27. Что не относится к динамическим оттенкам:

а) крещендо; б) диминуэндо; в) цезура; г) пиано.

Задание 28. Исполнение каких обозначений в нотном тексте нельзя отнести к процессу работы над средствами музыкальной выразительности?

а) штрихи; б) динамические оттенки;

в) аппликатура; г) дыхание.

58

Задание 29. Что означает термин ad libitum?

а) свободно, по желанию; б) умеренно; в) скоро; г) замедляя.

Задание 30. Исключите термин, не обозначающий постепенное замедление темпа:

а) ritardando; б) rallentando; в) allargando; г) accelerando.

Задание 31. Что такое кульминация?

а) момент высшего напряжения музыкального произведения в целом или в отдельных его частях; б) одновременное сочинение и исполнение произведения;

в) одно из основных свойств звука, результат продолжительности колебания звучащего тела.

Задание 32. Что такое триоль?

а) в тактах размером в 3, 6, 9 или 12 четвертей, восьмых или шестнадцатых особая ритмическая фигура из двух нот, равная по длительности трѐм обычным нотам того же написания; б) особая ритмическая фигура из трѐх нот, равная по длительности двум обычным нотам

того же написания; в) ансамбль из трѐх исполнителей.

Задание 33. Что такое мордент?

а) один из мелизмов, быстрое и многократное чередование написанной ноты и соседней с ней ступени сверху; б) быстрое повторение одного и того же звука, возможное на некоторых инструментах;

в) один из мелизмов, указывающий на необходимость исполнить в быстром последовании три ноты.

Задание 34. Как называется процесс исполнения нотного текста в другой тональности, например, для облегчения тесситуры вокалиста?

а) чтение нотного текста с листа; б) подбор музыки по слуху; в) транспонирование сочинения;

г) работа над штрихами в произведении.

Задание 35. Укажите композитора, написавшего большое количество технических пьес и этюдов для фортепиано:

а) И.С. Бах; б) Ф. Шуберт; в) М. Глинка; г) К. Черни.

59

Задание 36. Самый высокий женский голос – это…

а) контральто (contralto);

б) драматическое сопрано (soprano drammatico); в) колоратурное сопрано (coloratura soprano);

г) меццо-сопрано (mezzo-soprano).

Задание 37. Укажите главную задачу музыканта при чтении нотного текста музыкального произведения с листа:

а) исполнение всех звуков музыкальной фактуры; б) восприятие и охват музыкального произведения в целом;

в) точное выполнение указанной в тексте аппликатуры; г) исполнение произведения без ошибок.

Задание 38. Моцарт, Гайдн, Бетховен – это…

а) Берлинские классики; б) Венские классики; в) Композиторы барокко.

60