
из электронной библиотеки / 285246477462351.pdf
.pdfУправление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Белгородский государственный институт искусств и культуры»
Кафедра гуманитарных наук
Учебно-методический комплекс
по дисциплине «Этнология»
Направление подготовки (специальность)
071500.62 Народная художественная культура
Профиль подготовки (специальность)
Теория и история народной художественной культуры
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Белгород, 2013
Автор: |
|
Старший преподаватель |
|
кафедры гуманитарных наук |
____________ А.А. Шакмаков |
Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры гуманитарных наук
«____» _______________ 201__ г., протокол № ____
Зав. кафедрой канд. филол. наук, доцент ___________ М.А. Кулабухова «____» _______________ 201__ г., протокол № ____
Зав. кафедрой канд. филол. наук, доцент ___________ М.А. Кулабухова «____» _______________ 201__ г., протокол № ____
Зав. кафедрой канд. филол. наук, доцент ___________ М.А. Кулабухова «____» _______________ 201__ г., протокол № ____
Зав. кафедрой канд. филол. наук, доцент ___________ М.А. Кулабухова

Содержание УМД
. Рабочая программа дисциплины |
4 |
|
|
. Учебно-методические материалы |
|
|
|
. Материалы тестовых заданий |
|
|
|
V. Глоссарий |
|
|
|
. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра гуманитарных наук
«УТВЕРЖДАЮ» Декан факультета искусствоведения и межкультурной коммуникации
_______________Чекулай И. В.
«______»______________2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
«Этнология»
Направление подготовки (специальность)
071500.62 Народная художественная культура
Профиль подготовки (специальность)
Теория и история народной художественной культуры
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Белгород, 2013
1. Цели освоения дисциплины
Целью изучения дисциплины является ознакомление студентов с историей, основными научными направлениями и теоретическими положениями и закономерностями этнологической науки, необходимыми для освоения общекультурных и профессиональных компетенций.
Задачи дисциплины:
-дать аналитический обзор основных категорий и направлений этнологической науки;
-изучить закономерности этнических процессов и рассмотреть их современные особенности;
-рассмотреть вопросы теории этносов, этногенеза, традиционных и современных форм жизнедеятельности этносов, а также особенностей межэтнической коммуникации;
-изучить методы этнологии.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
2.1. Цикл (раздел) ООП, |
к которому относится дисциплина |
|
(модуль) |
|
|
|
|
|
Наименование дисциплины |
|
Цикл (раздел) учебного плана ООП |
|
|
|
|
|
Базовая часть профессионального |
ЭТНОЛОГИЯ |
|
цикла |
|
|
Б3.Б.3 |
|
|
|
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Изучение дисциплины «Этнология» совместно с другими дисциплинами ООП направлен на формирование следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО:
а) общекультурные (ОК)
- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);
б) профессиональные (ПК)
- уметь собирать, обобщать и анализировать эмпирическую информацию о современных процессах, явлениях и тенденциях в области народной художественной культуры, об этнокультурных центрах, о коллективах народного художественного творчества (хореографических любительских коллективах, любительских театрах, студиях декоративно-
прикладного творчества, студиях кино, фото- и видеотворчества), создавать соответствующие компьютерные базы данных (ПК-14).
В результате изучения дисциплины студент должен:
-знать историю становления, теоретические положения и основные направления этнологической науки, закономерности этнических процессов;
-уметь анализировать и систематизировать этнические знания, адекватно оценивать современные этнические явления и процессы;
-владеть методами сбора, анализа и обобщения информации.
4. Объѐм дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы |
|
|
Всего |
|
Семестры |
||
|
|
|
часов / |
3 |
4 |
|
|
|
|
|
зачетных |
|
|
|
|
|
|
|
единиц |
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
90 |
54 |
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
- |
- |
- |
|
|
|
Лекции |
|
54 |
36 |
18 |
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
36 |
18 |
18 |
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (всего) |
|
|
27 |
18 |
9 |
|
|
В том числе: |
|
- |
- |
- |
|
|
|
Курсовой проект (работа) |
|
- |
- |
- |
|
|
|
Расчетно-графические работы |
|
- |
- |
- |
|
|
|
Реферат |
|
- |
- |
- |
|
|
|
Другие виды самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
|
|
Подготовка сообщений к семинарским занятиям |
8 |
6 |
2 |
|
|
||
Выполнение этнологических заданий |
|
8 |
6 |
2 |
|
|
|
Самостоятельная учебно-исследовательская |
|
5 |
|
5 |
|
|
|
работа в рамках подготовки к «лекции- |
|
|
|
|
|
|
|
конференции» |
|
|
|
|
|
|
|
Подготовка к контрольной работе |
|
6 |
6 |
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации: контрольная |
|
27/1 |
к/р |
27/1 |
|
|
|
работа, экзамен |
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость: |
часы |
|
144 |
72 |
72 |
|
|
зачетные единицы |
|
4 |
2 |
2 |
|
|
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов дисциплины
№ |
Наименование раздела, темы |
Содержание раздела, темы |
п/п |
дисциплины |
|
1 |
2 |
3 |
|
Раздел . Введение в |
|
|
этнологию |
|
1. |
Тема 1. Этнология в системе |
Система этнологических понятий. Предметная |
|
научного знания |
область этнологии: многообразие этнических |
|
|
явлений. Место этнологии в системе наук. |
|
|
Основные разделы этнологии. Сферы |
|
|
практического применения этнологического |
|
|
знания. Цель, задачи и методы этнологии. |
|
|
|
2. |
Тема 2. Методологические |
Определение методологии. Существенные |
|
основы изучения этноса |
конструктивные элементы. Концепция развития |
|
|
науки. Связь методологии с методом – |
|
|
определенный комплекс приемов. Метод как |
|
|
система и его специфика. Три уровня методологии |
|
|
этнологии: философский, общенаучный и частный. |
|
|
Взаимосвязь методов этнологии со смежными |
|
|
дисциплинами. |
3. |
Тема 3. Методы |
Методы этнологии: методы полевой этнографии, |
|
этнологических |
археологические, статистические, письменные |
|
исследований |
источники, устные предания, сравнительное |
|
|
языкознание. Различные методы этнологических |
|
|
исследований: письменные источники, устные |
|
|
предания, археологические материалы, |
|
|
сравнительное языкознание, полевые |
|
|
исследования, статистические методы. |
|
|
Взаимосвязь этнологии и других смежных наук: |
|
|
антропологии, культурологи, психологии, |
|
|
социологии, этнографии. Единство и различие в |
|
|
предметах данных наук. Отличительные признаки |
|
|
основных направлений этих наук, их особенные |
|
|
черты. |
4. |
Тема 4. Генезис |
Становление этнологии как самостоятельной |
|
этнологического знания |
науки. Предпосылки этнологической науки в |
|
|
Эпоху Просвещения. Особенности развития |
|
|
этнологии в разных странах: Германия, |
|
|
Великобритания, США, Франция, Россия. |
|
|
Историческое и практическое значение науки |
|
|
«этнология». Современная этнология. Актуальные |
|
|
проблемы этнологии на рубеже 20-21 веков. |
|
Раздел . Этнологические |
|
|
научные направления |
|
5. |
Тема 5. Эволюционизм |
Основоположники эволюционной школы |
|
|
этнологии. Научные достижения эволюционизма в |
|
|
области изучения этносов мира. Роль теории |
|
|
эволюционизма в этнологическом знании. |
6. |
Тема 6. Диффузионизм |
Положения диффузионизма в этнологической |
|
|
науке. Диффузионизм как научное направление и |
|
|
его базовые идеи. Теория культурных кругов. |
|
|
Диффузионизм в США на рубеже 19 – 20 веков. |
7. |
Тема 7. |
Социологическая школа и еѐ основоположники. |
|
Этносоциологическая |
Центральные идеи и научные достижения |
|
теория |
социологической школы. |
8. |
Тема 8. Функционализм |
Функционализм и его научные ответвления. |
|
|
Функционализм в Англии. Теория культуры Б. |
|
|
Малиновского и его этнологическая концепция. |
|
|
Основные и производные потребности. |
|
|
9. |
Тема 9. Американская |
Этнология в США и ее основатели. Основные |
||
|
школа |
теоретические модели американской этнологии. |
||
|
|
Идеи «Школы Боаса». |
|
|
10. |
Тема 10. |
Этнопсихологическая школа, ее заслуги, теория |
||
|
Этнопсихологическая школа |
конфигурации. |
Формирование |
концепции |
|
|
основной личности. Исследования Мид, основных |
||
|
|
аспектов национального характера. Типы культур: |
||
|
|
постфигуративный, |
конфигуративный, |
|
|
|
префигуративный. |
|
|
11. |
Тема 11. Структурализм |
Зарождение, основные идее и методологические |
||
|
|
подходы структурализма. |
|
|
12. |
Тема 12. Культурный |
Этнологический подход культурного релятивизма |
||
|
релятивизм |
и его основоположники. Идеи культурного |
||
|
|
релятивизма |
|
|
13. |
Тема 13. Неоэволюционизм |
Этнологическое направление неоэволюционизма. |
||
|
|
Смена парадигмы познания человека, общества и |
||
|
|
культуры в конце 20 века. «Постмодерн» в |
||
|
|
эволюционизме и социально-значимые проблемы |
||
|
|
современности. |
|
|
|
Раздел . Теории этноса, |
|
|
|
|
этногенез и этническая |
|
|
|
|
культура |
|
|
|
14. |
Тема 14. Теории этноса |
Понятие «этнос» и «этничность». Понимание их |
||
|
|
сущности. Теория этноса и его структура. |
||
|
|
Этничность: условия существования этноса, их |
||
|
|
аспекты и содержание. Изучение этничности в |
||
|
|
современной науке. Проблема этноса. |
|
|
|
|
Пассионарное теория этноса Л.Н. Гумилева. |
||
|
|
Дуалистическая теория этноса Ю.В. Бромлея. |
||
|
|
Информационная теория этноса. Системно- |
||
|
|
статистическая или компонентная теория. |
||
15. |
Тема 15. Основные подходы |
Примордиализм, инструментализм, |
|
|
|
в исследовании этноса |
конструктивизм. Возникновение |
|
|
|
|
примордиалистического подхода в этнологии. |
||
|
|
Природное эволюционно-историческое |
|
|
|
|
направление. Инструменталистский подход в |
||
|
|
западной этнологии. Теоретическое обоснование |
||
|
|
конструктивизма. Этнос в конструктивизме. |
||
|
|
Теории этноса в России. Системный подход, |
||
|
|
принцип комплиментарности. Информационная |
||
|
|
концепция (модель) этноса. |
|
|
16. |
Тема 16. Этническая |
Этническая история планеты. Народонаселение |
||
|
картина мира |
земли. География этнических процессов: история и |
||
|
|
современность. Факторы, влияющие на этнические |
||
|
|
процессы. Темпы прироста населения. |
|
|
17. |
Тема 17. Подходы к |
Антропологическая классификация этносов и ее |
||
|
классификации этносов |
особенности. Основы антропологической |
||
|
|
классификации. Расы и расовые различия, |
||
|
|
концепции расизма. Формирование основных рас: |
||
|
|
Расы первого, второго, третьего порядка. Расовые |
||
|
|
признаки как основание классификации рас. |
|
|
Условно-географические регионы. |
|
|
Географический принцип классификации. |
|
|
Этническая картина России. Языковая панорама |
|
|
мира, исследования лингвистов, гипотезы. |
|
|
Историческая и языковая классификации, их |
|
|
критерии, этнологический смысл языковой |
|
|
классификации и родство языков. Концепция |
|
|
хозяйственно-культурной классификации, ее база, |
|
|
факты. Хозяйственно-культурные типы. |
|
|
Хозяйственно-культурная классификация народов |
|
|
мира. Определяющие признаки хозяйственно- |
|
|
культурного типа, число типов. |
18. |
Тема 18. Происхождение |
Понятие «этногенеза». Основные факторы |
|
этносов и основные факторы |
этногенеза. Методы исследования этногенеза. |
|
этногенеза |
Этногенез и антропогенез. |
|
|
Факторы, определяющие этногенетические |
|
|
процессы. Роль языка в этногенезе. |
19. |
Тема 19. Этапы этногенеза. |
Типы этногенетических процессов. Этапы |
|
Концепция этногенеза Л.Н. |
этногенеза. Формы этнического объединения |
|
Гумилѐва |
(этническая фузия, консолидация, ассимиляция и |
|
|
др.). Формы этнического разделения (этническая |
|
|
парциация, сепарация). Концепция этногенеза Л.Н. |
|
|
Гумилѐва. |
20. |
Тема 20. Основы этнической |
Этническая идентичность, ее сущность. Уровни |
|
психологии |
идентичности: личностно-психологический, |
|
|
социально-психологический. Факторы этнической |
|
|
идентичности. Этническая «Я-концепция» и |
|
|
этническое самосознание. Этнопсихологические |
|
|
проблемы личности. Психология межэтнических |
|
|
процессов и межэтнической коммуникации. |
|
|
Этнические стереотипы и предубеждения. |
21. |
Тема 21. Этническая |
Понятие этнической культуры и еѐ функции, |
|
культура: понятие, факторы |
Основные факторы формирования этнической |
|
формирования и функции. |
культуры: географическая среда, природные |
|
|
условия, язык, религия, хозяйственные традиции |
|
|
народов. Уровни этнической культуры: |
|
|
традиционно-бытовой и профессиональный. |
|
|
Этнический образ. |
22. |
Тема 22. Традиционная |
Специфика и основные черты традиционной |
|
этническая культура и еѐ |
культуры. Основные признаки традиционной |
|
специфика |
культуры Особенности восприятия и мышления в |
|
|
традиционной культуре. Исследования |
|
|
традиционных культур. Традиционные культуры |
|
|
разных народов (обряды, ритуалы, обычаи и др.). |
23. |
Тема 23. Современная |
Особенности современной культуры. |
|
культура |
Соотношение традиционной и современной |
|
|
культур. Механизмы модернизации традиционных |
|
|
обществ. |
|
Раздел V. Этнические |
|
|
процессы и связанные с |
|
|
ними явления |
|
24. |
Тема 24. Этнические |
Определение этнического процесса и его |