Варианты лекционного курса

I вариант

1. Лекция 1 Специальная психология, как наука. История и перспективы специального образования.

2. Лекция 2 Основные категории специальной психологии

3. Лекция 4 Основные категории специальной педагогики

4. Лекция 6 Умственная отсталость

5. Лекция 7 ЗПР

6. Лекция 9. Развитие детей с нарушениями речи, слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата (ДЦП).

7. Лекция 11. Особенности развития детей с психическими расстройствами.

8. Лекция 13. Социальная дезадаптация

9. Лекция 14. Развитие ребенка со сложным и сочетанным дефектом.

II вариант

1. Лекция 1 Специальная психология, как наука. История и перспективы специального образования.

2. Лекция 2 Основные категории специальной психологии

3. Лекция 4 Основные категории специальной педагогики

4. Лекция 6 Умственная отсталость

5. Лекция 7 (а) ЗПР

6. Лекция 8. ЗПР, особенности обучения ребенка с ЗПР.

7. Лекция 10. Нарушения речевого развития

8. Лекция 11. Развитие детей с нарушениями слуха, зрения и опорно-двигательного аппарата.

9. Лекция 12. Особенности развития детей с психическими расстройствами.

10. Лекция 12. Особенности развития детей с психическими расстройствами.

11. Лекция 13. Социальная дезадаптация

12. Лекция 14. Развитие ребенка со сложным и сочетанным дефектом

III вариант

1. Лекция 1 Специальная психология, как наука. История и перспективы специального образования.

2. Лекция 2 (а) Основные категории специальной психологии

3. Лекция 3 Закономерности развития аномального ребенка

4. Лекция 4 (а) Психолого-педагогическая помощь детям с аномалиями

5. Лекция 5 Психолог в системе помощи ребенку с проблемами в развитии

6. Лекция 6 Умственная отсталость

7. Лекция 7 ЗПР

8. Лекция 9. Развитие детей с нарушениями речи, слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата (ДЦП).

9. Лекция 14. Развитие ребенка со сложным и сочетанным дефектом

IV вариант

1. Лекция 1 Специальная психология, как наука. История и перспективы специального образования. (1 час).

2. Лекция 2 (а) Основные категории специальной психологии (1 час)

3. Лекция 3 Закономерности развития аномального ребенка

4. Лекция 4 (а) Психолого-педагогическая помощь детям с аномалиями

5. Лекция 5 Психолог в системе помощи ребенку с проблемами в развитии

6. Лекция 6 Умственная отсталость

7. Лекция 7 ЗПР

8. Лекция 9. Развитие детей с нарушениями речи, слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата (ДЦП).

9. Лекция 14. Развитие ребенка со сложным и сочетанным дефектом

6. Задания для подготовки к семинарским и лабораторно-практическим занятиям

Занятие 1.

Интеграция лиц с отклонениями в общество и образовательную систему

Цель занятия: выявить закономерности соотношения между развитием отношения общества к детям с аномалиями и развитием системы специального образования, способствовать формированию позитивного отношения к детям с отклонениями.

Вопросы для подготовки к занятию

1. Отношение общества к лицам со специфическими потребностями в различные временные периоды и развитие системы специального образования. (2,3,4,7,8)

2. Современное состояние системы специального образования в России и мире. (1,4,5,7)

3. Интеграция: причины, пути, последствия. (5,6,7)

Литература.

1. Гонеев А.Д. и др.Основы коррекционной педагогики. М.,1999.

2. Замский Х. История олигофренпедагогики. М.,1977.

3. Каннабих Ю. История психиатрии. Пг.,1929.

4. Малофеев Н.Н. Специальное образование в России и за рубежом. М.,1996.

5. Основы специальной психологии / Под ред. Л. В. Кузнецовой и др. М., 2002.

6. Пожар Л. Психология аномальных детей и подростков — патопсихология. М.:ИПП,1996.

7. Специальная педагогика. М.,1999.

8. Фуко М. История безумия в классическую эпоху. М., 1999.