из электронной библиотеки / 558825121726841.pdf
.pdf
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) «СЦЕНИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА И РЕЖИССУРА НАРОДНОЙ
ПЕСНИ»
Направление подготовки 050100.62 «Педагогическое образование»
Профиль подготовки «Музыка»
Квалификация (степень) выпускника Бакалавр
Форма обучения |
очная |
|
заочная |
Автор-составитель: Коноваленко С.П., кандидат философских наук, доцент кафедры искусства народного пения.
Белгород – 2014
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Сценическая подготовка и режиссура народной песни
Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование
Профиль подготовки Музыка
Квалификация (степень) выпускника – бакалавр
Форма обучения - очная, 4 г., 3 г. заочная, 5 л., 4 г.
Белгород – 2014
1. Цели освоения дисциплины
Сформировать активное восприятие музыкального искусства через осознание драматургии музыкального произведения. Дать практические навыки передачи музыкальных образов средствами ритмопластики.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Предмет «Сценическая подготовка и режиссура народной песни» входит в профессиональный цикл изучаемых дисциплин и является составной частью профессиональной подготовки студентов. В тесном взаимодействии с другими предметами дисциплина предусматривает развитие навыков, необходимых для дальнейшей практической деятельности будущих специалистов в качестве руководителя народно-певческого коллектива, преподавателя по вокалу, исполнителя русских народных песен. Предмет «Сценическая подготовка и режиссура народной песни» является связующим звеном между теоретической базой «Методики работы с народно-певческим коллективом», «Народных певческих стилей» и практическими требованиями «Хорового класса» и «Фольклорного ансамбля», а также способствует повышению профессионального уровня учебного хора.
Дисциплина предполагает изучение образцов русского музыкального фольклора в тесной взаимосвязи с профилирующими дисциплинами специализации: «Народный танец», «Работа с хором», «Управление народным хором».
Данная дисциплина – одна из основных дисциплин последнего курса, способствующих подготовке концертной программы государственного экзамена.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
а) общекультурных (ОК):
Работать со специальной литературой в области музыкального искусства и науки, пользоваться профессиональными понятиями и терминологией (ОК-4)
б) профессиональных (ПК – 1, 2, 3, 8, 9, 13, 14, 17, 27, 33):
осознавать специфику музыкального исполнительства как вида творческой деятельности (ПК-1);
демонстрировать артистизм, свободу самовыражения, исполнительскую волю, концентрацию внимания (ПК-2);
создавать индивидуальную художественную интерпретацию музыкального произведения (ПК-3);
способностью и готовностью к постижению закономерностей и методов исполнительской работы над музыкальным произведением,
норм и способов подготовки произведения, программы к публичному выступлению, студийной записи, задач репетиционного процесса, способов и методов его оптимальной организации в различных условиях (ПК-8);
к пониманию и использованию механизмов музыкальной памяти, специфики слухо-мыслительных процессов, проявлений эмоциональной, волевой сфер, работы творческого воображения в условиях конкретной профессиональной деятельности (ПК-9);
творчески составлять программы выступлений (хоровых (ансамблевых), сольных) с учетом как собственных артистических устремлений, так и запросов слушателей, а также задач музыкальнопросветительской деятельности (ПК-13);
осуществлять |
творческую деятельность в учреждениях культуры |
(ПК-14); |
|
осуществлять сценические постановки народных обрядовых действ, в том числе с применением знаний и умений в области народной хореографии (ПК-17);
воспитывать у обучающихся потребность в творческой работе над музыкальным произведением (ПК-27);
способностью и готовностью к работе в коллективе – в целях совместного достижения высоких качественных результатов деятельности, планированию концертной деятельности творческого коллектива, организации творческих мероприятий (фестивалей, конкурсов, авторских вечеров, юбилейных мероприятий) с применением знаний в области законодательства Российской Федерации (ПК-33).
Врезультате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
-жанровую специфику фольклора;
-классические законы сцены;
-выразительные средства для решения того или иного замысла;
Уметь:
-выразить главную мысль произведения, его идею;
-отразить в своей работе окружающую действительность, найти средства для решения того или иного замысла;
-анализировать содержание народной песни;
-определять идейно-художественное содержание хорового произведения, его жанр, форму;
-разработать сценарий, сценически воплотить произведение;
Владеть:
-мастерством драматурга;
-знаниями в области танца, музыки, режиссуры и оформления сцены;
- знаниями всех компонентов постановки – музыкальным материалом, планировкой сценической площадки, костюмом исполнителя.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.
Очная форма обучения
4 г.
Вид учебной работы |
|
|
|
Всего |
|
|
Семестры |
|
||
|
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
8 |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
|
54 |
36 |
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
- |
- |
|
- |
|
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
|
- |
- |
|
- |
|
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
54 |
36 |
|
18 |
|
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
- |
- |
|
- |
|
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
- |
- |
|
- |
|
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
|
|
18 |
- |
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
- |
- |
|
- |
|
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
кур. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Про |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ект |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Расчетно-графические работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реферат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие виды самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен, |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Общая трудоемкость |
часов |
|
|
72 |
54 |
|
18 |
|
|
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
2 |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 г. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид учебной работы |
|
|
|
Всего |
|
|
Семестры |
|
||
|
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
|
54 |
36 |
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
- |
- |
|
- |
|
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
|
- |
- |
- |
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
30 |
18 |
12 |
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
- |
- |
- |
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
- |
- |
- |
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
|
42 |
36 |
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
- |
- |
- |
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Расчетно-графические работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реферат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие виды самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен, |
|
Зач. |
Зач. |
|
|
||
курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
часов |
|
72 |
54 |
18 |
|
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заочная форма обучения
5 л.
Вид учебной работы |
Всего |
|
|
Курсы |
|
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
20 |
8 |
|
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
- |
- |
|
- |
|
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
- |
- |
|
- |
|
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
20 |
8 |
|
12 |
|
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
- |
- |
|
- |
|
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
- |
- |
|
- |
|
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
52 |
28 |
|
24 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
- |
- |
|
- |
|
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
кур. |
|
|
|
|
|
|
|
Проект |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Расчетно-графические работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реферат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие виды самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен, |
|
|
|
|
|
||
курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
часов |
|
72 |
36 |
36 |
|
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 г.
Вид учебной работы |
|
|
Всего |
|
|
Курсы |
|
|
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
12 |
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
- |
|
- |
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
|
- |
|
|
- |
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
12 |
12 |
|
|
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
- |
|
|
- |
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
- |
|
|
- |
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
|
60 |
60 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
- |
|
|
- |
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
кур. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Проект |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Расчетно-графические работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реферат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие виды самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
||
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен, |
|
|
|
|
|
|
||
курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Общая трудоемкость |
часов |
|
72 |
|
|
72 |
|
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины
№ |
Наименование |
|
Содержание раздела |
|
|
|
п/п |
раздела |
|
|
|
|
|
|
дисциплины |
|
|
|
|
|
1. |
Введение. Понятие |
|
Сценическое |
действие |
может |
быть |
|
|
|
|
|
|
|
|
«Сценическая |
|
физическим |
|
или |
психологическим, |
||||
|
постановка», |
|
активным |
|
|
или |
|
пассивным, |
||
|
«сценическое |
|
непосредственным |
или |
символическим. |
|||||
|
действие». |
|
Действие в театрализации песни – |
|||||||
|
|
|
|
движущая сила её драматургии, её идейно- |
||||||
|
|
|
|
художественного уровня. |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|||||
2. |
Сюжет. |
Сюжетная |
Цепь |
событий, |
раскрывающих |
|||||
|
постановка. |
|
художественные образы в действии |
|
||||||
3. |
Выразительные |
Танцевальные |
движения, |
пантомима, |
||||||
|
средства |
|
музыка, |
оформление, |
|
музыкально- |
||||
|
сценической |
|
поэтическая сторона произведения. |
|
||||||
|
постановки. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Тема |
и |
идея |
Основной круг вопросов, поставленный |
||||||
|
сюжетной линии. |
художником в произведении искусства и |
||||||||
|
|
|
|
раскрытый |
на |
определённом |
жизненном |
|||
|
|
|
|
материале. |
|
|
|
|
|
|
5. |
Сценические |
|
Характер |
человека |
или |
|
явления, |
|||
|
образы. |
|
|
выраженный средствами песни. |
|
|||||
6. |
Составление |
|
Руководитель |
разбивает |
постановку на |
|||||
|
композиционного |
части, и это находит отражение в |
||||||||
|
плана. |
|
|
композиционном |
плане, |
где |
точно |
|||
|
|
|
|
указывается время и место действия. |
||||||
7. |
Компоненты |
|
Музыкальный |
материал, |
планировка |
|||||
|
постановки. |
|
сценической |
|
площадки, |
|
костюм |
|||
|
|
|
|
исполнителя. |
|
|
|
|
|
|
8. |
Жанр |
|
|
Особенности театрализации песен |
|
|||||
|
произведения в |
различных жанров. |
|
|
|
|
||||
|
аспекте |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сценического |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
решения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. |
Композиционно- |
Части композиции, время и место действия, |
||||||||
|
драматургическое |
характер произведения, его ритм, размер, |
||||||||
|
построение |
|
точный хронометраж. |
|
|
|
||||
|
действия в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
театрализации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
песен. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сюжетно- |
|
Основы драматургии (экспозиция, завязка, |
|||||||
10. |
тематические |
|
развитие действия, кульминация и |
|
||||||
|
постановки. |
|
развязка). |
|
|
|
|
|
|
|
|
Художественное |
Стандартные и не стандартные решения в |
||||||||
11. |
оформление |
|
оформлении сцены, в костюмах и гриме. |
|||||||
|
сцены, |
костюмы и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
грим. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№ |
|
Наименование |
№ № разделов данной дисциплины, |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
п/п |
|
обеспечиваемых |
необходимых для изучения обеспечиваемых |
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
(последующих) |
(последующих) дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
дисциплин |
1 |
|
2 |
|
3 |
|
4 |
|
5 |
6 |
|
7 |
|
8 |
|
9 |
10 |
11 |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
|
Хоровой класс |
1 |
|
2 |
|
3 |
|
4 |
|
5 |
6 |
|
7 |
|
8 |
|
9 |
10 |
11 |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
|
Работа с хором |
1 |
|
2 |
|
3 |
|
4 |
|
|
5 |
6 |
|
7 |
|
|
8 |
|
9 |
10 |
11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
|
Ансамблевое |
1 |
|
2 |
|
3 |
|
4 |
|
|
5 |
6 |
|
7 |
|
|
8 |
|
9 |
10 |
11 |
|
|
|
пение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
Очная форма обучения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 г. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
№ |
|
Наименование раздела дисциплины |
|
|
Лекц. |
Прак |
|
|
Лаб. |
|
Семин. |
СР |
Все- |
||||||||||
п/п |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
т. |
|
|
зан. |
|
|
|
|
го |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
зан. |
|
|
|
|
|
|
|
|
час. |
|
1. |
|
Введение. Понятие |
|
|
|
|
|
|
|
- |
|
2 |
|
|
|
- |
|
- |
|
- |
2 |
||
|
|
«Сценическая постановка», |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
«сценическое действие». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
2. |
|
Сюжет. Сюжетная постановка. |
|
|
- |
|
4 |
|
|
|
- |
|
- |
|
- |
4 |
|||||||
3. |
|
Выразительные средства |
|
|
|
|
- |
|
4 |
|
|
|
- |
|
- |
|
- |
4 |
|||||
|
|
сценической постановки. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
4. |
|
Тема и идея сюжетной линии. |
|
|
- |
|
4 |
|
|
|
- |
|
- |
|
2 |
6 |
|||||||
5. |
|
Сценические образы. |
|
|
|
|
|
|
|
- |
|
4 |
|
|
|
- |
|
- |
|
2 |
6 |
||
6. |
|
Составление композиционного |
|
|
- |
|
4 |
|
|
|
- |
|
- |
|
2 |
6 |
|||||||
|
|
плана. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
|
Компоненты постановки. |
|
|
|
|
- |
|
4 |
|
|
|
- |
|
- |
|
- |
4 |
|||||
8. |
|
Жанр произведения в аспекте |
|
|
- |
|
4 |
|
|
|
- |
|
- |
|
- |
4 |
|||||||
|
|
сценического решения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
9. |
|
Композиционно- |
|
|
|
|
|
|
|
|
- |
|
6 |
|
|
|
- |
|
- |
|
- |
6 |
|
|
|
драматургическое построение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
действия в театрализации песен. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
10. |
|
Сюжетно-тематические |
|
|
|
|
- |
|
14 |
|
|
|
- |
|
- |
|
2 |
16 |
|||||
|
|
постановки. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11. |
|
Художественное |
оформление |
|
- |
|
4 |
|
|
|
- |
|
- |
|
10 |
14 |
|||||||
|
|
сцены, костюмы и грим. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
3 г.
№ |
Наименование раздела дисциплины |
Лекц. |
Прак |
|
Лаб. |
|
Семин. |
|
СР |
|
Все- |
|||||
п/п |
|
|
|
т. |
|
зан. |
|
|
|
|
|
|
|
го |
||
|
|
|
|
зан. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
час. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Введение. Понятие |
- |
|
2 |
|
|
- |
|
|
- |
|
|
- |
|
|
2 |
|
«Сценическая постановка», |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«сценическое действие». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Сюжет. Сюжетная постановка. |
- |
|
2 |
|
|
- |
|
|
- |
|
|
- |
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Выразительные средства |
- |
|
2 |
|
|
- |
|
|
- |
|
|
- |
|
|
4 |
|
сценической постановки. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Тема и идея сюжетной линии. |
- |
|
2 |
|
|
- |
|
|
- |
|
|
2 |
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Сценические образы. |
- |
|
2 |
|
|
- |
|
|
- |
|
|
2 |
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Составление композиционного |
- |
|
4 |
|
|
- |
|
|
- |
|
|
2 |
|
|
4 |
|
плана. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
Компоненты постановки. |
- |
|
2 |
|
|
- |
|
|
- |
|
|
- |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. |
Жанр произведения в аспекте |
- |
|
2 |
|
|
- |
|
|
- |
|
|
- |
|
|
4 |
|
сценического решения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. |
Композиционно- |
- |
|
6 |
|
|
- |
|
|
- |
|
|
- |
|
|
4 |
|
драматургическое построение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
действия в театрализации песен. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10. |
Сюжетно-тематические |
- |
|
4 |
|
|
- |
|
|
- |
|
|
2 |
|
|
2 |
|
постановки. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11. |
Художественное оформление |
- |
|
2 |
|
|
- |
|
|
- |
|
|
10 |
|
|
4 |
|
сцены, костюмы и грим. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заочная форма обучения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
5 л. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
№ |
Наименование раздела дисциплины |
Ле |
Практ |
|
Лаб. |
|
Семи |
|
СР |
|
|
Все- |
||||
п/п |
|
кц. |
. |
|
зан. |
|
|
н. |
|
|
|
|
|
го |
||
|
|
|
|
зан. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
час. |
1. |
Введение. Понятие |
- |
2 |
|
|
- |
|
|
- |
|
4 |
|
|
|
6 |
|
|
«Сценическая постановка», |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«сценическое действие». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Сюжет. Сюжетная постановка. |
- |
2 |
|
|
- |
|
|
- |
|
4 |
|
|
|
6 |
|
3. |
Выразительные средства |
- |
2 |
|
|
- |
|
|
- |
|
4 |
|
|
|
6 |
|
|
сценической постановки. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Тема и идея сюжетной линии. |
- |
2 |
|
|
- |
|
|
- |
|
5 |
|
|
|
7 |
|
5. |
Сценические образы. |
- |
1 |
|
|
- |
|
|
- |
|
5 |
|
|
|
6 |
|
6. |
Составление композиционного |
- |
1 |
|
|
- |
|
|
- |
|
5 |
|
|
|
6 |
|
|
плана. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|