из электронной библиотеки / 558825121726841.pdf
.pdfприобретения практических умений и навыков, решение которых поможет на зачёте студенту более свободно ориентироваться на сцене, знать законы сцены, владеть основами сценического мастерства.
3. Тренировочные задания к разделам состоят из компонентов постановки, которые студент должен наработать и развить, опираясь на практический опыт.
4. Тренировочные задания и репертуарный список указаны в конце учебно-методического пособия.
Методические указания студентам
Предлагаемый курс «Сценическая подготовка и режиссура народной песни» включает следующие темы: сюжет, сюжетная постановка, выразительные средства сценической постановки, тема и идея сюжетной линии, сценические образы, составление композиционного плана, компоненты постановки, жанр произведения в аспекте сценического решения, композиционно-драматургическое построение действия в театрализации песен, сюжетно-тематические постановки, художественное оформление сцены, костюмы и грим.
При изучении тем акцент делается на усвоение системы знаний через соответствующие виды учебной деятельности: актёрская работа над образом посредством песни, музыки, танца; оформление сцены, задумка костюмов; подготовка собственных сценических композиций по режиссуре народной песни.
Ваши занятия – основа для самосовершенствования, достижения профессионализма. Эффективная самоподготовка означает способность правильно распределить кульминационные места, продумать сюжетные линии, завязку и развязку, поддерживать единый темп сценической композиции.
Проанализируйте свои ошибки. Работая над написанием сценария, следует сделать акцент на единстве музыкальной и образной сторон, так как это поможет вам составить композиционный план
1.1. Общие положения
2.1.1. Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений студентов, освоивших программу учебной дисциплины «Сценическая подготовка и режиссура народной песни».
3.
4. 1.2. КОС включают контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме курсового проекта.
2. Профессиональные компетенции
|
Компетенции |
|
|
№№ заданий для проверки |
|
|
|
1 |
|
|
3 |
ПК-1. |
осознавать |
|
специфику |
Задание 1, |
|
музыкального исполнительства |
как вида |
Задание 2 |
|||
творческой деятельности |
|
|
|
||
ПК-2. демонстрировать |
|
артистизм, |
Задание 1, |
||
свободу самовыражения, исполнительскую |
Задание 2 |
||||
волю, концентрацию внимания |
|
|
|||
ПК-3. создавать |
индивидуальную |
Задание 1, |
|||
художественную |
интерпретацию |
Задание 2 |
|||
музыкального произведения |
|
|
|
||
ПК-8. способностью и готовностью к |
Задание 1, |
||||
постижению |
закономерностей |
и методов |
Задание 2 |
||
исполнительской |
работы |
над |
|
||
музыкальным произведением, норм и |
|
||||
способов |
подготовки |
произведения, |
|
||
программы к публичному выступлению, |
|
||||
студийной записи, задач репетиционного |
|
||||
процесса, способов и методов его |
|
||||
оптимальной |
организации |
в |
различных |
|
|
условиях |
|
|
|
|
|
ПК-9. к пониманию и использованию |
Задание 1, |
||||
механизмов |
|
музыкальной |
памяти, |
Задание 2 |
|
специфики |
|
слухо-мыслительных |
|
||
процессов, проявлений эмоциональной, |
|
||||
волевой сфер, работы творческого |
|
||||
воображения |
в |
условиях |
конкретной |
|
|
профессиональной деятельности |
|
ПК-13. творчески составлять программы |
Задание 1, |
|||
выступлений (хоровых (ансамблевых), |
Задание 2 |
|||
сольных) с учетом как собственных |
|
|||
артистических |
устремлений, так и |
|
||
запросов слушателей, а также задач |
|
|||
музыкально-просветительской |
|
|||
деятельности (ПК-13); |
|
|
||
|
|
|
||
ПК-14. осуществлять |
творческую |
Задание 1, |
||
деятельность в учреждениях культуры |
Задание 2 |
|||
|
|
|
|
|
ПК-17. |
осуществлять |
сценические |
Задание 1, |
|
постановки народных обрядовых действ, в |
Задание 2 |
|||
том числе с применением знаний и умений |
|
|||
в области народной хореографии |
|
|||
|
|
|||
ПК-27. воспитывать у обучающихся |
Задание 1, |
|||
потребность в творческой работе над |
Задание 2 |
|||
музыкальным произведением |
|
|||
|
|
|
|
|
ПК-33. способностью и готовностью к |
Задание 1, |
||
работе в коллективе – в целях |
|
Задание 2 |
|
совместного |
достижения |
высоких |
|
качественных |
результатов деятельности, |
|
|
планированию |
концертной |
деятельности |
|
творческого |
коллектива, |
организации |
|
творческих мероприятий (фестивалей, |
|
||
конкурсов, авторских вечеров, юбилейных |
|
||
мероприятий) с применением знаний в |
|
||
области законодательства |
Российской |
|
|
Федерации |
|
|
|
|
|
|
|
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
-жанровую специфику фольклора;
-классические законы сцены;
-выразительные средства для решения того или иного замысла;
Уметь:
-выразить главную мысль произведения, его идею;
-отразить в своей работе окружающую действительность, найти средства для решения того или иного замысла;
-анализировать содержание народной песни;
-определять идейно-художественное содержание хорового произведения, его жанр, форму;
-разработать сценарий, сценически воплотить произведение;
Владеть:
-мастерством драматурга;
-знаниями в области танца, музыки, режиссуры и оформления сцены;
-знаниями всех компонентов постановки – музыкальным материалом, планировкой сценической площадки, костюмом исполнителя.
3. Комплект материалов для оценки сформированности знаний, умений, навыков и элементов компетенций по учебной
дисциплине «Сценическая подготовка и режиссура народной песни»
Задание 1.
Примерная тематика курсовых проектов (работ):
1)«Провожала маты сына во солдаты» семейно-бытовая тематика, исполнение рекрутских песен;
2)«В стране берёзового ситца» патриотическая тематика, исполнение протяжных, исторических песен, баллад, духовных стихов;
3)«Благослови мати весну закликати» русский народный земледельческий календарь, исполнение календарных, обрядовых весенних, ритуальных песен, любовной лирики;
4)«На Ивана Купалу» русский народный земледельческий календарь, исполнение обрядовых, летних, ритуальных песен, любовной лирики;
5)«Эх, провёл Масленицу» - сюжетно-тематическая постановка, исполнение игровых, плясовых, обрядовых песен;
6)«Сказка о рыбаке и рыбке» сюжетно-тематическая постановка, игра на русских народных инструментах (гусли, балалайки, рожки), танцевальная композиция (хореография русского Севера – игровой хоровод «Негодяй», сольные дроби, проходки), исполнение былинных напевов, лирических, плясовых песен, частушек;
7)«Полна горенка ребят, все по лавочкам сидят» детский музыкальный фольклор, исполнение обработок и аранжировок детских песен – прибауток, потешек, колыбельных, пестушек, игровых песен;
8)«Каравай круг столику пошёл» семейно-бытовая тематика, свадебные: обрядовые, плясовые, величальные песни;
9)«Круг жизни: от весны до весны» форма музыкально-этнографической композиции, представляющая основные жизненные циклы сельских поселений (аграрно-трудовой, бытовой, празднично-обрядовой);
10)«Вера, Надежда, Любовь» концерт-лекция с семейно-бытовой и духовной тематикой. Переплетение жизненных судеб и проекция их на Житийную литературу (святые Вера, Надежда, Любовь и мать их София). Работа с материалами в Духовно-просветительском центре Белгородского института искусств и культуры.
11)«По заветам наших предков» музыкально-этнографический спектакль. Линии сопряжения – семейно-бытовая, лирическая любовная, духовнонравственная. Образы – общего плана: молодые девушки, парни; главные действующие лица – Татьяна, Мария, Назар, Прохор, дед Ероха, кума Одарка, кума Гапка. Связующим является духовный образ святителя Николая чудотворца. Сопоставление двух смежных культур, существующих долгое время в этноконтактном проживании – хохлы, москали. Красочным является говор двух деревень, который используется и в разговорной речи, и
ввокальной.
12)«Пострадаем про любовь» музыкально-этнографическая зарисовка «в форме рондо» с рефренным возвращением к основной теме и музыкальному лейтмотиву. «Любовь» как сильное всеобъемлющее чувство представлено в разных ипостасях: к матери, детям, родному дому, земле, близким людям, как духовная благодать.
Темы контрольных работ:
5.Сценические образы в романсовом творчестве М.П. Мусоргского.
6.Плясовая песня в аспекте сценического решения.
7.Театр Петрушки – идейно-образное содержание.
8.Народная песня в творчестве Г. Свиридова.
9. «Вертеп» как одно из ярких явлений народного театра. 10.Постановка «Царь Максимилиан» образец сюжетно-тематической
народной драмы.
11.Композиционно-драматургическое строение народных обрядов. 12.«Кострома» - традиционная обрядовая игра в аспекте сценической
постановки.
13. Сценические проекты бытовых народных танцев, их режиссура и «разводки».
14.Авторская режиссура в жанре «фольклорный театр».
15.Народная песня как эстетический атрибут в театральных пьесах и постановках.
16.Режиссура фольклорного концерта.
17.Режиссура тематического концерта на основе авторских и обработок народных песен.
18. Авторский проект постановки концертной части выпускного государственного экзамена.
19.Понятие архитектоники в народной песне и основных законов сцены.
Задание 2.
2.1.Работать над художественным осмыслением, восприятием, сценическим воплощением и исполнением песни.
2.2.Составить план-конспект тематического концерта.
Репертуарный список тренировочных упражнений
Щуров В.М. Песни Усёрдской стороны. – М.: Композитор, 1995, с. 360:
1.Там татары шли – село Подсереднее Алексеевского района Белгородской области
2.Да как шёл прошёл младец из неволюшки – Верхняя Покровка Красногвардейского района Белгородской области
3.Ох, там летел павлин – село Большебыково Красногвардейского района Белгородской области
4.Во селе Булановке – хутор Ураково Красногвардейского района Белгородской области
5.Прибайкальские горы – село Большебыково Красногвардейского района Белгородской области
6.На заре у нас было да на утренней – село Иловка Алексеевского района Белгородской области
7.У нас во славном городе – село Афанасьевка Алексеевского района Белгородской области
8.Уж, ты ночка, уж ты моя ночь – село Иловка Алексеевского района Белгородской области
9. Ох, да ты взойди, ясное солнышко – село Большебыково Красногвардейского района Белгородской области
10.Чем травушка зелёная – село Иловка Алексеевского района Белгородской области
Браз С.Л. Русская народная песня. – М.: Композитор, 1993, с. 125.
11.Вниз по матушке по Волге – село Афанасьевка Алексеевского района Белгородской области
12.Груша ты моя – село Фощеватово Волоконовского района Белгородской области
13. Уж ты, вёснушка, моя весна – Воронежская область 14.Травушка-муравушка – зелёнаи лужок – Ставропольский край 15. Ой, нежно горлинка вспорхнула – Волгоградская область 16.Поехал казак во далёкую чужбину – Волгоградская область
17.Эй, пора, пора гостям с двора – Ростовская область
18.Как у нас было на Дону – Кировская область
Как по травкам, по муравкам – Кировская область 19.Белый лебедь воду пил – Воронежская область
20.Под горою диво – село Дорожёво Брянской области
21.Ты, рассизенький голубочек – Калужская область
22.Ох, ночи тёмные – Владимирская область
23.Вдоль по улице я пройду – Воронежская область
24.Ходила Парашенька по борочку – Рязанская область
25.Ночка ещё не настала – Улан-Уде Бурятской АССР, хор семейских Забайкалья
26.Да ли стой, стой рябина – Улан-Уде Бурятской АССР
27.Отчего же ты мой зелен сад осыпаешься – Воронежская область
28.Э ой по дорожечке – Архангельская область
29.Эх, да не за речкою – Курская область
30.Да на море утушка купалася – село Шелаево Валуйского района Белгородской области
Золотые россыпи народной песни России / Ред.-сост. Н.А. Шульпеков, Е.О. Засимова, С.А. Войтюк, В.М. Ковальчук. – Красноярск: «Буква С», 2010. – 432 с.
31.Середи было царства Российского – Пермский край
32.Соколок у нас, соколышек – Московская область
33.По лугам, лугам зелёныим – Московская область
34.Слышно тебе – Ставропольский край
35.Марусенька пшаниченьку жала – Ставропольский край
36.Ой, вы, бабочки, да вы казявочки – Ростовская область
37.Не летей-ка, соловей – Новосибирская область
38.Брали, брали девки лён – Пензенская область
39.Вечёр девки, вечёр девки – Республика Татарстан
40.А вот усе девки, девки в карагоде – Белгородская область