G6cl1hAYir

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

И.А. Синкевич, Т.В. Тучкова

ПСИХОЛОГИЯ МЕЖКУЛЬТУРНЫХ РАЗЛИЧИЙ

Учебное пособие

МУРМАНСК

2013

УДК 159.922.4(075.8) ББК 88.58.я73

С38

Печатается по решению Совета по научно-исследовательской работе и редакционно-издательской деятельности Мурманского государственного гуманитарного университета

Рекомендовано учебно-методическим советом МГГУ к использованию в учебном процессе (протокол № 2 от 15.11.2011 г.)

Рецензенты: О.Н. Недосека, канд. психол. наук, доцент кафедры психологии (МГГУ); А.В. Прялухина, канд. психол. наук, доцент, зав. кафедрой психо-

логии и социальной работы Российского государственного социального университета (РГСУ)

Синкевич И.А., Тучкова Т.В.

Психология межкультурных различий: учебное пособие. – Мурманск: МГГУ, 2013. – 138 с.

Материал пособия может помочь студентам гуманитарных вузов, обучающимся: по направлениям подготовки бакалавров 050400 «Психолого-педагогическое образование», 050100 «Педагогическое образование», 050700 «Педагогика», 050600 «Художественное образование»; по специальностям 050703 «Дошкольная педагогика и психология», 050708 «Педагогика и методика начального образования», 050706 «Педагогика и психология», 050602 «Изобразительное искусство», 050403 «Культурология»; по направлениям подготовки магистров 050700.68 «Педагогика: Дошкольное образование», по направлению 050300.68 «Филологическое образование» по магистерской программе 540308 «Теория и методика межкультурных межкультурной коммуникации в полиэтнической и поликультурной среде» и др. при изучении курсов «Этнопсихология», «Социальная психология», «Психология межкультурных различий», «Психология художественного творчества» и др.

ISBN 978-5-4222-0173-0 © Синкевич И.А., Тучкова Т.В., 2013

©Оформление. ФГБОУ ВПО «Мурманский государственный гуманитарный университет», 2013

2

ВВЕДЕНИЕ

Дисциплина «Психология межкультурных различий» тесно связана с такими науками, как социология, психология, культурология и другими, поэтому его предлагается включить в основную образовательную программу обучения студентами на основе знаний вышеуказанных дисциплин. Содержание пособия разработано с опорой на материал доктора социологических наук, профессора В.В. Кочеткова. Данная дисциплина направлена на формирование у студентов представлений о межкультурных различиях, факторах формирования психической деятельности людей в этногенезе человеческого сообщества и в онтогенезе личности в контексте культуры.

Изучение психологии этносов, этнического сознания, межэтнических отношений и межкультурных различий в современном мире становится одной из самых актуальных проблем, как в постсоветской России, так и во всём человеческом сообществе. Этнопсихологический парадокс современности проявляется в столкновении двух объективных тенденций социального развития – унификации культур и роста этнического самосознания людей, что ведет к обострению межэтнических отношений. Данное явление нуждается в его тщательном изучении психологами-теоретиками и практиками, поскольку оказывать помощь людям можно только с учётом знания социальных и этнокультурных условий их жизнедеятельности.

Основные цели дисциплины «Психология межкультурных различий»:

∙развитие навыков межкультурной коммуникации, ознакомление с межкультурными различиями, нормами делового этикета, видами корпоративных культур и стилей управления в межкультурном контексте;

∙воспитание толерантного мышления;

∙формирование социокультурной компетентности, ознакомление с лингвистическими, психологическими и социокультурными особенностями коммуникации в современном информационном пространстве;

∙формирование поведенческих стереотипов и профессиональных навыков, необходимых для более высокого уровня социальной и профессиональной адаптации.

Задачи курса:

∙познакомить с основными понятиями психологии межкультурной коммуникации;

∙проанализировать основные признаки и элементы культуры как психологического феномена, ознакомить с методами исследования межкультурных различий;

3

∙дать представление о факторах, влияющих на межкультурную коммуникацию;

∙представить основные этапы развития этнологической науки;

∙дать представление о различных культурах, об основных методах и подходах к их изучению;

∙познакомить с отличительными особенностями культуры, научить распознавать различные культуры по этим параметрам;

∙сформировать понимание основных причин возникновения

кросскультурных конфликтов в управлении организацией, научить избегать наиболее типичных ошибок, связанных с национальными стереотипами поведения.

Данное пособие включает содержание лекционного курса, который направлен на формирование теоретических и феноменологических знаний психологии межкультурных различий, а практический курс – на формирование опыта применения методов кросс-культурного исследования и этнопсихологических психотехник обучения и консультирования. В приложении представлено содержание практических занятий и тестовых заданий по курсу «Психология межкультурных различий».

В соответствии с целями и задачами студенты должны овладеть следующими компетенциями по профилям и направлениям подготовки.

1. Общекультурными компетенциями:

∙способностью последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, владеть русским литературным языком, навыками устной и письменной речи, умением выступать публично и работать с научными текстами;

∙способностью и готовностью использовать знания о межкультурных различиях, опираясь на основные направления и современные тенденции развития психологических концепций;

∙способностью использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и поликультурной среды.

2.Профессиональными компетенциями:

∙способностью учитывать межкультурные различия и особенности регуляции поведения и деятельности детей на различных возрастных ступенях;

∙готовностью использовать методики исследования межкультурных различий в процессе общения и деятельности детей разных возрастов;

∙готовностью к обеспечению социальной защиты, помощи и поддержки, предоставлению социальных услуг отдельным лицам и социальным группам с учетом межкультурных различий.

4

3. Компетенциями в деятельности по психолого-педагогическому сопровождению дошкольного, общего и профессионального образования:

∙способностью осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений;

∙способность к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий и др.

Завершив обучение по курсу «Психология межкультурных различий», студент должен:

Знать:

∙методологические основы психологии межкультурных различий;

∙теоретические основы психологии межкультурных различий;

∙современные эмпирические кросс-культурные исследования этнопсихологических проблем;

∙основные категории и понятия психологии межкультурных различий;

∙основные направления, подходы, теории психологии межкультурных различий, историю и тенденции развития современные концепций.

Уметь:

∙последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли;

∙свободно оперировать научными понятиями при осуществлении анализа современных проблем психологии межкультурных различий;

∙учитывать в своей профессиональной деятельности межкультурные различия в процессе взаимодействия и общения внутри учебного коллектива и управлять динамикой групповых процессов;

∙применять специфические методы исследований психологии межкультурных различий при решении практических задач;

∙выявлять этнокультурную специфику различных психологических и социально-психологических явлений и феноменов;

∙анализировать собственную профессиональную деятельность.

Владеть:

∙русским литературным языком, навыками устной и письменной речи;

∙способностью выступать публично и работать с научными текстами;

∙способностью организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов поликультурного образовательного пространства;

∙методами психологии межкультурных различий и интерпретировать полученные результаты в исследовательских целях;

∙методиками исследования трудностей в общении субъектов поликультурного образовательного пространства и профилактики конфликтов.

5

Данное пособие адресовано студентам гуманитарных и педагогических вузов, обучающихся по направлениям подготовки бакалавров: 050400 «Психолого-педагогическое образование», 050100 «Педагогическое образование», 050700 «Педагогика», 050600 «Художественное образование», по специальностям: 050703 «Дошкольная педагогика и психология», 050708 «Педагогика и методика начального образования», 050706 «Педагогика и психология», 050602 «Изобразительное искусство», 050403 «Культурология», по направлениям подготовки магистров 050700.68 «Педагогика: Дошкольное образование»; по направлению 050300.68 «Филологическое образование» по магистерской программе 540308 «Теория и методика межкультурных межкультурной коммуникации в полиэтнической и поликультурной среде» и др. Материалы, представленные в пособии, могут использоваться студентами при изучении курсов «Психология межкультурных различий», «Этнопсихология», «Социальная психология», «Психология художественного творчества» и др.

6

ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ МЕЖКУЛЬТУРНЫХ РАЗЛИЧИЙ

СВЯЗИ ПСИХОЛОГИИ МЕЖКУЛЬТУРНЫХ РАЗЛИЧИЙ С ДРУГИМИ НАУКАМИ

Психология межкультурных различий – новая отрасль психологических знаний, которая имеет свой собственный предмет, отличающийся от предметов других наук, изучающих этничность. Данная дисциплина взаимосвязана с такими науками как:

∙этнология – наука о законах происхождения и развития этнических общностей и культур;

∙культурология – наука, изучающая культуру как «чистое» явление, вне зависимости от обществ и отдельных индивидов, в нее входящих;

∙психологическая антропология, которая изучает влияние культуры на психологию (особенно личность и мышление);

∙кросс-культурная психология исследует отдельные психологические функции, параметры и законы в сравнительно-культурной перспективе.

Национальная политика в СССР длительное время строилась без учета этнических особенностей народов, т.к. декларировалось существование единой «наднациональной» общности – советского народа. На проблемах, связанных с этничностью, лежало идеологическое табу. В связи с этим психологические науки, изучающие этничность, не получили должного развития. В отечественной научной традиции явления, связанные с этничностью, исследует этнография.

Этническая психология (этнопсихология) – определяется как наука о национальном характере и является одним из разделов общей психологии, который имеет значительные социально-психологические проекции.

Предметом этнопсихологических исследований, по мнению Г.В. Старовойтовой, должны служить все особенности психических функций, сочетания психических свойств, обусловленных этнической принадлежностью людей независимо от того, являются ли эти свойства врожденными или приобретенными в ходе социализации индивидов. Этнопсихология является междисциплинарной дисциплиной и имеет связи с:

∙историей;

∙культурологией;

∙этнологией (этнографией);

∙социологией;

∙аксиологией;

∙этикой;

7

∙страноведением;

∙этнолингвистикой;

∙общей, возрастной и педагогической психологией;

∙психодиагностикой. Кросс-культурная психология изучает:

∙сходство и различия в психологии индивидов, принадлежащих к разным культурным и этническим группам;

∙связи психологических различий с социокультурными, экологическими и биологическими особенностями,

∙современные изменения этих различий.

Кросс-культурная психология изучает более широкий круг явлений,

чем этническая психология:

∙культурные различия;

∙биологические (питание, генетические особенности, гормональные процессы) различия;

∙экологические (в частности, социальное и физическое пространства) различия;

∙кросс-национальные (изучение различных культурных групп внутри одного государства) различия.

Цели кросс-культурной психологии:

1.«Перенос и проверка» – психологические теории и факты, полученные в одной культуре, проверяются в другой.

2.Исследование других культур, этнопсихологических характеристик, отсутствующих в культуре исследователя.

3.Интегрирование данных, полученных в разных культурах, и нахождение универсалий во многих культурах.

Таким образом, психология межкультурных различий – это изучение различий в психологии индивидов, принадлежащим к разным культурным и этническим группам. Психология межкультурных различий изучает связи различий с социокультурными, экологическими и биологическими особенностями, современные изменения этих различий. От кросс-культурной психологии она отличается тем, что делает акцент не на изучении общих для разных культур психологических универсалий, а на психологических различиях между ними. Межкультурные различия важно изучать по следующим причинам:

∙межкультурные различия позволяют четче осознать особенности своей культуры;

∙знание межкультурных различий позволит более эффективно взаимодействовать с представителями другой культуры;

∙знание межкультурных различий позволит избегать межэтнической напряженности и может служить руководством в ситуации этнических конфликтов.

8

Цели кросс-культурной психологии в равной степени относятся и к психологии межкультурных различий.

Следует определить понятия, без которых невозможно дальнейшее изложение: ментальность и менталитет (национальный и индивидуальный), раса, этнос, нация, империя, цивилизация, народ.

Понятие менталитета

Термин «менталитет» (от лат. mentalis – умственный, духовный) употребил американский писатель Р. Эмерсон в1882 г. Развили Декарт, Кант. Швейцарский психолог К.Г. Юнг обосновал близкое понятие «архетип».

Французские философы М. Блондель и Ж. Гофре считали, что ментальность – это совокупность образов и представлений, которой руководствуются в своем поведении члены социальной группы и в которой выражено их понимание мира в целом и собственного места в нем.

Французское слово mentalite лучше всего переводится как «миропонимание». Различают национальный и индивидуальный менталитет.

Национальный менталитет – своеобразие видения личностью окружающего мира и специфика реагирования личности на этот мир, детерминирующиеся экономическими и политическими условиями в историческом аспекте (И.Г. Дубов).

Индивидуальный менталитет – присвоенные индивидом специфические способы восприятия и особенности образа мыслей, выражающиеся в специфических для данной общности формах поведения и видах деятельности.

Менталитет трактуется как:

∙основа образа жизни (В.С. Барулин);

∙уровень индивидуального и общественного сознания (А.Я. Гуревич);

∙система образов, представлений (Ж. Дюби);

∙интеллектуальные процедуры, способы мировосприятия, присущие людям определенной эпохи (Л. Февр);

∙совокупность взглядов, мнений, стереотипов, форм и способов поведения (А.В. Петровский);

∙человеческая активность, объективированная в культурных памятниках (В.А. Шкуратов).

В структуру менталитета входят:

∙система архетипов и доминирующие потребности;

∙знания, верования, стили мышления;

∙оценка, нормы, умонастроения;

∙формы и способы поведения.

Проявляется менталитет в стереотипах поведения и принятия решения, традициях и обычаях.

Перейдем к сравнительному анализу понятий:

9

∙«раса»;

∙«этнос»;

∙«нация»;

∙«империя»;

∙«цивилизация»;

∙«народ».

Раса – совокупность наследуемых природных характеристик. Понятие, возникшее в Западной Европе в XVIII–XIX вв. как исключительно биологическая категория, в настоящее время подвергается критике по двум причинам:

∙между человеческими популяциями всегда существовало столь много смешений, что говорить о фиксированных границах между расами едва ли имеет смысл;

∙часто существует гораздо больше вариаций внутри «расовой

группы», нежели между группами.

По мнению Ю.В. Бромлея: «Этнос – исторически сложившаяся на определенной территории устойчивая совокупность людей, обладающих общими, относительно стабильными особенностями культуры (включая язык) и психики, а также сознанием своего единства и отличия от всех других подобных образований (самосознанием), фиксированным в самоназвании (этнониме)».

В. Франк отмечал, что этнос – это естественная, соборная общность. Этнос сам по себе не нуждается в государственности, поскольку этническое единство исходно основывается не на искусственно сконструированных рациональных юридических нормах, но на самобытных стихийно сложившихся обычаях и присущих данной общине бессознательных представ- лениях-архетипах.

Нация – совокупность людей, говорящих на одном или близких друг другу языках; как правило, имеющих общее этническое происхождение и объединенных общими политическими институтами. Это политическое единство, стремящееся к независимости исходя из идей утверждения национальной культуры и необходимости ее государственной защиты. Психологические особенности нации проявляются в таких структурных элементах национального характера, как:

∙склад ума;

∙характер реакций на внешний мир;

∙некоторые эмоциональные признаки.

Признаки нации:

1.Наличие «национальной идеи», идеального образца, совместно творимого проекта будущего, способного мобилизовать членов общества к совместным действиям, подвигу.

2.Полиэтничность, надэтничность.

10