- •Глава 1 Теоретический аспект понятий в русском языке 5
- •Глава 2 Практическое использование стилистики и культуры речи в литературе 12
- •Введение
- •Глава 1 Теоретический аспект понятий в русском языке
- •Определение понятий: «стилистика», «культура речи»
- •1.2 Изучение основных стилей и их характеристик
- •1.3 Анализ средств языка, используемых при создании различных стилей
- •Глава 2 Практическое использование стилистики и культуры речи в литературе
- •2.2 Методики преподавания стилистики и культуры речи.
- •2.2 Лингвистический анализ текста по произведению г.Яхиной «Зулейха открывает глаза» как успешное обучение и влияние на культурную речь учеников
- •2.3 Практические советы по организации эффективных занятий по культуре речи и стилистике для школьников
- •Рекомендации
- •Заключение
- •Список литературы
Министерство науки и высшего образования
Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИНСТИТУТ ФИЛОЛОГИИ И МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ
ВЫСШАЯ ШКОЛА _________________________________________
Кафедра____________________________
Направление: ________–___________________
шифр наименование
Профиль:____________________________
наименование
КУРСОВАЯ РАБОТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ
Стилистика и культура речи на уроках русского языка
Студент _____ курса
Группа _______
«___»________20__г. ____________________ ( )
Научный руководитель
__________,__________
Уч.степ. уч.зван.
«___»________20__г. ____________________ ( )
Заведующий кафедрой
__________,__________
Уч.степ. уч.зван.
«___»________20__г. ____________________ ( )
Казань – 2023
Оглавление
Введение 3
Глава 1 Теоретический аспект понятий в русском языке 5
1.1 Определение понятий: «стилистика», «культура речи» 5
1.2 Изучение основных стилей и их характеристик 7
1.3 Анализ средств языка, используемых при создании различных стилей 10
Глава 2 Практическое использование стилистики и культуры речи в литературе 12
2.2 Методики преподавания стилистики и культуры речи. 12
2.2 Лингвистический анализ текста по произведению Г.Яхиной «Зулейха открывает глаза» как успешное обучение и влияние на культурную речь учеников 13
2.3 Практические советы по организации эффективных занятий по культуре речи и стилистике для школьников 18
Рекомендации 21
Заключение 23
Список литературы 25
Введение
Стилистика и культура речи – важные составляющие любого языка, в том числе и русского. На уроках русского языка ученики изучают не только грамматику и правила написания слов, но и учатся убедительно и красиво выражать свои мысли.
В рамках изучения стилистики и культуры речи на уроках русского языка школьникам рассказывают о различных стилях речи: официальном, научном, художественном, разговорном и т.д. Каждый из них имеет свои особенности и правила, которых следует придерживаться при общении.
На уроках русского языка ученики знакомятся с различными текстами – художественными, научными, публицистическими и др. Они анализируют стиль, языковые средства автора, выделяют ключевые слова и выражения. В результате этого ученики учатся самостоятельно выражать свои мысли в разных стилях речи. Также эти знания ученики применяют на уроках литературы.
Цель данной курсовой работы состоит в том, чтобы рассмотреть важность стилистики и культуры речи на уроках русского языка литературы, а также рассмотреть методики их преподавания.
Объект исследования: урок русского языка и литературы в 10 классе.
Задачи исследования:
Изучить основные понятия стилистики и культуры речи, их особенности;
Проанализировать существующие методики преподавания стилистики и культуры речи;
Разобрать с детьми произведение с помощью лингвистического анализа по произведению Гузель Яхиной «Зулейха открывает глаза»
Разработать практические советы по организации эффективных занятий по культуре речи и стилистике для учеников.
Дать список как рекомендацию для изучения стилистики и культуры речи.
В результате проведенной работы можно будет отметить, насколько хорошо ученики принимают преподаваемый материал и как легко их было научить координировать понимать поведение героев в литературном языке.
Глава 1 Теоретический аспект понятий в русском языке
Определение понятий: «стилистика», «культура речи»
Изучение стилистики и культуры речи на уроках русского языка позволяет не только учиться говорить красиво и правильно, но и ознакомиться с культурой и традициями своей страны. Русская речь имеет богатую историю, и знание ее стилистических и культурных особенностей поможет школьникам лучше понимать и ценить свое наследие.
Стилистика и культура речи являются неотъемлемой частью изучения русского языка. Они являются ключевыми моментами для освоения языка и позволяют не только экспрессивно выражать свои мысли, но и корректно общаться с окружающими, используя соответствующие языковые инструменты. В рамках уроков русского языка ученикам представляется возможность ознакомиться с основными принципами стилистики, научиться анализировать тексты и выбирать наиболее подходящие термины для того, чтобы передать свои мысли максимально ясно и точно. Кроме того, изучение культуры речи позволяет понимать, как использовать язык правильно в различных сферах жизни, соответствующих окружающей обстановке и социальному статусу собеседника. В результате, ученики обзаводятся навыками, необходимыми для разговора на любую тему, и смогут быть уверенными в том, что их речь соответствует современным требованиям к стилю и культуре общения.
Для того, чтобы овладеть культурой речи, необходимо знание литературных, коммуникативных и этических норм. И чтобы понимать значение этих норм, нужно изучить определения нормы и языковой нормы..
Норма – «все виды и формы порядка», включая «и естественные нормы природы, и созданные человеком правила и законы» (определение Н. Д. Арутюновой).
Языковая норма – совокупность стабильных языковых средств и правил их употребления, сознательно фиксируемых в словарях, справочниках и учебных пособиях; языковая норма – признак литературного языка и его неотъемлемый атрибут на всех этапах его развития (по лингвистическому энциклопедическому словарю; гл. ред. – В. Н. Ярцева).
В российском языкознании обычно разграничиваются понятия «культура языка» (когда имеются в виду свойства образцовых текстов, закреплённых в памятниках письменности, а также выразительные и смысловые возможности языковой системы) и «культуры речи», под которой понимают конкретную реализацию языковых свойств и возможностей в условиях повседневного и массового – устного и письменного общения.
Культура речи как особая научная дисциплина начала складываться в 20-е гг. ХХ в. благодаря работам В.И. Чернышова, Л.В. Щербы, Г.О. Винокура.
Изменение социального порядка после 1917 г. вызвало новую культурно-языковую ситуацию. В публичном общении стали принимать участие широкие слои населения, ранее не владевшие грамотой. Произошло изменение сфер общения, резко снизился уровень речевой культуры общества в целом.
Все эти процессы стали предметом внимания ученых. Стали появляться научные труды, в которых предлагались методы повышения грамотности и развития речевой культуры участников публичного общения.
История науки предполагает, что любое ее достижение не следует отбрасывать: оно должно быть подвергнуть анализу, ему следует дать определенное толкование и определить место в современной науке. Ни одна из теорий не появляется на пустом месте, ни одна из научных школ не существует изолированно. Все они существует в определенной парадигме – не только парадигме научного знания, но в парадигме исторической обстановки, парадигме жизни общества. Для того чтобы появилась новая теория, необходим целый ряд условий. Это не только количество накопленных знаний, но и потребности общества в этих знаниях.