
- •Педагогическая практика студентов: учебно-методическое пособие Казань
- •Содержание
- •Введение
- •I. Подготовительный этап
- •Требования к ведению дневника педагогической практики
- •II. Этап ознакомительной практики
- •Функциональный анализ воспитательной деятельности классного руководителя
- •1/2N(n-1)
- •Социограмма выбора класса
- •III. Основной этап (активная практика)
- •IV. Завершающий этап
- •Карта оценки качества педагогической практики студентов
- •Литература
- •Информационный бланк
- •План-конспект внеклассного мероприятия Название мероприятия и форма его проведения
- •Примерная схема анализа воспитательного мероприятия
- •Рекомендации по организации отдельных форм воспитательных мероприятий Рекомендации по организации квн
- •Рекомендации по организации дебатов
- •Рекомендации по организации презентации
- •Примерная схема психолого-педагогического портрета учащегося
- •Примерная схема психолого-педагогического портрета классного коллектива
- •Диагностическая программа изучения уровня воспитанности школьника
- •1. Отношение к учению
- •2. Отношение к учению дома
- •3. Отношение к общественно полезному труду
- •4. Трудолюбие
- •11. Доброта, отзывчивость
- •2. Общественные связи
- •7. Стремление к общению в свободное время
- •Лист ответов
- •Лист обработки
- •Ключ к опроснику Смекала – Кучера
- •Методика диагностики социально-психологического климата в коллективе
- •Игры, проводимые с целями психолого-педагогического исследования Необитаемый остров
- •Я среди других
- •Угадай, чья это карточка!
- •Угадай, каким меня видят?
- •Лаборатория оперативной полиграфии Казанского государственного университета
- •420008, Г. Казань, ул. Кремлевская, 18
Угадай, каким меня видят?
Эта игра-упражнение разыгрывается в микрогруппах примерно по 8 человек. При формировании микрогрупп стоит подчеркнуть, что игрокам будет лучше с теми, кто интересен им и кого они лучше знают.
Игра идет следующим образом. Выбирается водящий, он должен уйти за дверь. Участники называют его качества. Выбирается 5 основных качеств, которые записываются на карточку. Водящему имеет смысл подумать, что о нем могут сказать члены его группы. Когда он вернется, ему нужно угадать, как охарактеризовала его группа. Он угадывает до тех пор, пока не назовет хотя бы 3 качества, сформулированные группой. Лучше больше, но на одного человека отводится не более двух минут.
Предположение играющего о впечатлении, которое он производит, тоже характеризует человека. Желательно угадать суть личности. Если про человека сказали «стеснительный», а он говорит, что «застенчивый», то суть угадана.
Когда 3 качества (по сути, экспресс-психологический портрет) угаданы, то ведущий выразительно зачитывает карточку и дарит ее на память водящему. Он может высказать свои мысли по поводу того, что группа написала о нем.
Затем играет следующий.
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА СТУДЕНТОВ:
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
Сдано
Подписано в печать
Формат 60x84 1/16
Бумага офсетная №1
Печать на ризографе
Гарнитура Times NR
Усл.печ.л. 8,84
Уч.-изд.л. 11,14
Тираж 400 экз.
Заказ №
Лаборатория оперативной полиграфии Казанского государственного университета
420008, Г. Казань, ул. Кремлевская, 18