478

Литература (основная):

Конституция Российской Федерации 1993 г. - М., 1993.

Фирсов М.И., Студенова Е.Г., Наместникова И.В. Введение в профессию «Социальная работа». Учебное пособие для бакалавров. М.: Крогиус, 2011. - 224 с.

Литература (дополнительная):

Конституция Российской Федерации 1993 г. - М., 1993.

Социальная работа: теория и практика / Ред.: Холостова Е.И., Сорвина А.С. М., 2002.

Осадчая Г.И. Социальное государство в России: реалии, противоречия, перспективы. М., 2003.

Албекова И.Ф. Социальная работа как инновационная система современного российского общества // Философия и общество. 2004. № 3.

Тихонова Н.Е., Шкаратан О.И. Российская социальная политика: выбор без альтернативы? // Социс. 2001. № 3. С. 21-31.

Старшинова А.В. Формирование идеологии социальной работы в современном российском обществе // СОТИС. 2007. № 1.

Подготовится к обсуждению: 1-я проблемная ситуация (домашнее задание): Каковы основные способы решения социальных проблем? Альтернативы: революционный, реформистский, антропологический… Оцените и обоснуйте свой вывод.

2-я проблемная ситуация (домашнее задание): В чем выражается смысл социальной работы в определении, формировании нового качества социальной политики государства? Каковы альтернативы (необходимо обоснование).

Тема 3. Социальные гарантии в России (4 часа)

1.Социальные гарантии, закрепленные в Конституции Российской Федерации и Федеральном законе №195-ФЗ 1996 г.

2.Раскрыть степень удовлетворения потребностей отдельных групп граждан (безработных, беженцев и вынужденных переселенцев, многодетных семей) ныне существующей системой социальной защиты и помощи.

3.Дайте Вашу оценку состояния социальных гарантий в Вашем городе, районе, области.

Литература (основная)

Фирсов М.И., Студенова Е.Г., Наместникова И.В. Введение в профессию «Социальная работа». Учебное пособие для бакалавров. М.: Крогиус, 2011. - 224 с.

Конституция Российской Федерации 1993 г. - М., 1993.

Федеральный закон «Об основах социального обслуживания населения Российской Федерации» от 10 декабря 1996 г. №195-ФЗ с последующими дополнениями.

Правовая система «Гарант».

Правовая система «Консультант плюс».

Литература (дополнительная)

Социальная работа: теория и практика / Ред.: Холостова Е.И., Сорвина А.С. М., 2002. – 427 с.

Социальная работа: Введение в профессиональную деятельность: Учебное пособие / Отв. ред. А.А. Козлов, М.: Логос, 2004.

Тема 4. Социальная работа учебная дисциплина (4 часа)

Первое занятие: Учебный план по направлению подготовки.

Работа в команде и применение исследовательских приемов. Группа делится на три подгруппы на «Разработчиков», «Оппонентов» и «Экспертов». Коллективный в группах поиск «сильных аргументов» (учитывается их качество и количество). Эксперты разделившись на 2 подгруппы наблюдают содержание и ход работы «Разработчиков» и «Оппонентов». Затем, объединившись, готовятся к общей экспертизе. Домашнее задание - тщательно изучить «Учебный план» - является общим для всей группы. Примерный план исследования «Учебного плана» предлагается на лекции во время его общего анализа. Знакомство, рассмотрение и обсуждение учебного плана направления подготовки бакалавров.

Второе занятие: Групповое проектное обучение (ГПО)

1.Социальный проект: поиск проблемы, заинтересованных сторон, целей, задач, ресурсов.

2.Завершение проекта и социальная практика.

В рамках занятия студенты должны изучить прежние проекты ГПО на кафедре ИСР, технические задания с формулировкой проблемной ситуации по следующему плану: назвать и обосновать возможные альтернативные варианты предложенных проектов, предложить и доказать возможные варианты их внедрения в жизнь.

Литература и источники Учебный план направления подготовки 040400.62 Отчеты проектных групп за 2007-2011 гг.

Зоткин О.А. Разработка и управление социальными проектами и программами. Томск, 2007.

Тема 5. Социальная работа как практическая деятельность (6 часов) 1-е домашнее задание к лекции по данной теме: Как теоретически и

практически обосновать роль человека и социальной группы в системе социальных взаимоотношений?

2-е домашнее задание: Что такое «социализация», ее стадии? Каковы проблемы «социализации» в современной России?

Первое занятие: Виды и уровни практики социальной работы

1.Социальная работа в системе социального обслуживания населения.

2.Социальная работа в системе образования

3.Социальная работа в здравоохранении и психиатрии.

4.Социальная работа в системе культурно-досуговой деятельности.

Второе занятие: Профессиональная компетентность в практике социальной работы

1.Поле деятельности социального работника и его профессиональные роли.

2.Профессионально важные качества и навыки социального работника.

Занятие третье: Методы саморегуляции социального работника

1.Проблемы профессионального сгорания в социальной работе.

2.Основные теоретические модели и симптомы синдрома выгорания.

3.Современные копинг-стратегии в профилактике выгорания.

Литература (основная)

Фирсов М.И., Студенова Е.Г., Наместникова И.В. Введение в профессию «Социальная работа». Учебное пособие для бакалавров. М.: Крогиус, 2011. -

224 с.

Литература (дополнительна)

Социальная работа: Введение в профессиональную деятельность: Учебное пособие / Отв. ред. А.А. Козлов, М.: Логос, 2004. – 368 с.

Холостова Е.И. Профессионализм в социальной работе. Уч. пособие. М.,

2007. – 236 с.

Тема. Культура учебного труда студента (2 часа)

1.Сущность и содержание учебного труда студента: лекции, семинары, практики, самостоятельная работа

2.Рациональные приемы работы с библиографическими источниками. Задание домашнее к этому семинару: перекрестное изучение конспектов

студентами друг у друга и подготовка ими кратких рецензий на рассмотренные конспекты с дальнейшем совместном разбором и обсуждением типичных ошибок при конспектировании.

V. Темы рефератов

1.Институционализация отечественной благотворительности.

2.Становление социального образования в России.

3.Оформление теоретической парадигмы социальной работы в XX в.

4.Проблемы социальной работы как интегративного познания.

5.Оформление институтов помощи детям в современных условиях.

6.Социальное сиротство как проблема современного общества.

7.Система благотворительности в 90-е гг. XX в. в Российской Федерации.

8.Система учреждений социальной защиты на рубеже XX—XXI вв. (С.

81).

9.Система становления социальной защиты в Европе.

10.Особенности оформления практики социальной работы в Скандинавских странах.

11.Ценности в практике социальной работы.

12.Теоретические парадигмы социальной работы.

13.Методы социальной работы со случаем.

14.Коммуникация в социальной работе.

15.Метод решения проблем в работе с инвалидами.

16.Психологические теории и метод решения проблем.

17.Семья как клиент социальной работы.

18.Семья как фактор осложненной социализации.

19.Состояние проблемы сиротства в России (регионе) городе.

20.Причины социального сиротства. Основные факторы риска роста социального сиротства.

21.Одиночество как социальная проблема и возможности социальной работы для ее решения.

22.Проблемы молодежи и молодежная политика в современном обще-

стве.

23.Отношение к пожилым в современном российском обществе.

24.Отношение к инвалидам в современном российском обществе.

25.Концепция качества жизни в пожилом и старческом возрасте и ее социально-экономическое обоснование.

26.Профессиональные принципы социальной работы.

27.Индивидуальная работа с клиентом: методология исследования проблемы клиента.

28.Направления профессионального консультирования.

29.Методы работы с группой.

30.Что побудило меня избрать профессию социального работника?

31.Социальная политика современного Российского государства

32.Социальные гарантии в России.

33.Бездомные как объект социальной работы.

34.Положение ВИЧ инфицированных в обществе.

35.Бедность и нищета как феномен XXI века.?

36.Дискриминация женщин в России.

37.Феномен детской беспризорности.

38.Неполная семья и ее проблемы.

39.Профилактика преступности несовершеннолетних.

40.Семьи социального риска.

VI. Вопросы к зачету

1.Оформление системы социальной работы в начале 90-х гг. XX в.

2.Становление системы социальной защиты населения.

3.Нормативно-правовая база социальной работы в России.

4. Понятие "клиент социальной работы". Общее и особенное в подходах социальных работников к решению проблем разных целевых групп клиентов.

5.Семья как клиент социальной работы.

6.Особенности подходов к разрешению проблем пожилых людей.

7.Основные проблемы и потребности лиц с ограниченными возможностями здоровья.

8.Дети и молодежь как клиенты социальной работы.

9.Особенности подходов к социальной работе с людьми с зависимостями (алкоголиками и наркоманами).

10.Поле деятельности социального работника и его профессиональные

роли.

11.Проблемы становления практики социальной работы.

12.Профессионально важные качества и навыки социального работника.

13.Общие принципы профессиональной деятельности

14.Проблемы профессионального сгорания в социальной работе.

15.Какие особенности институционализации наблюдаются применительно к теории и практике социальной работы?

16.Раскройте особенности становления практики в западной цивилизации.

17.Покажите специфику становления практики социальной работы в России.

18.Сравните становление теории социальной работы за рубежом и в России. В чем сходство, а в чем различие?

19.Обозначьте основные методологические проблемы теории социальной работы.

20.В чем своеобразие теории и практики социальной работы в России на рубеже XX и XXI вв.

21.Какие особенности институционализации наблюдаются применительно к теории и практике социальной работы?

22.Раскройте особенности становления практики социальной работы в западной цивилизации.

23.Покажите специфику становления практики социальной работы в России.

24.Сравните становление теории социальной работы за рубежом и в России. В чем сходство, а в чем различие?

25.Обозначьте основные методологические проблемы теории социальной работы.

26.В чем своеобразие теории и практики социальной работы в России на рубеже XX и XXI вв.

27.Какова цель и миссия социальной работы в обществе?

28.Каковы базовые ценности в социальной работе?

29.Дайте характеристику основным принципам социальной работы?

30.Какие основные теоретические парадигмы социальной работы вы знаете?

31.Раскройте понимание полипарадигмальности социальной работы?

32.Каковы основные противоречия становления практики социальной работы в России?

33.В чем особенность теории и практики социальной работы в России и за рубежом?

VII. Тесты промежуточного контроля

1. По вашему мнению, социальный работник - это (выберите один вариант ответа):

а) Организатор социальной, методической и исследовательской работы с детьми и взрослым населением в микросоциуме.

б) Лицо, осуществляющее воспитание, принимающее на себя ответственность за условия жизни и развитие личности другого человека.

г) Лицо, ведущее практическую работу по воспитанию, образованию и обучению детей и молодежи и имеющее специальную подготовку в этой области.

д) Специалист, работающий в системе дополнительного образования детей. Организует и направляет деятельность различных объединений учащихся – кружков, клубов, секций, студий и других.

е) Специалист, обеспечивающий развитие и сохранение психического, соматического здоровья учащихся и их социальное благополучие.

2.Возможными специализациями социального работника являются: а) социальный работник - психотерапевт б) социальный работник - организатор в) социальный работник - геронтолог г) социальный работник - валеолог

3.Обозначьте качество личности, наличие которого затрудняет процесс профессионального становления социального работника (выберите один

5.В каком году был введен институт социальной работы:

а) 1989 г. б) 1993 г. в) 1991 г.

6.Дополните перечень функций социального работника:

диагностическая,_________________________

7.Дополните перечень основных видов помощи социального работника:

социально-информационная, социально-

правовая,________________________________

8.Дополните типологию учреждений, в которых может работать социальный работник: учреждения образования, комитеты по молодежной политике,_____________

9.Где осуществляется профессиональная подготовка социальных педагогов (выбрать из вариантов):

а) в школе; б) в колледже; в) в вузе;

г) в колледже и вузе.

10. Определите даты принятия следующих документов: а) Конвенция ООН о правах ребенка________

б) Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»______

в) Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»________

ВЫБЕРИТЕ ВСЕ ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ 1. Профессиональная этика это:

наука о профессиональной морали как совокупности идеалов и ценностей, идей о должном, этических принципов и норм поведения, отражающих сущность профессии и обеспечивающих взаимоотношения между людьми, складывающиеся в процессе труда и вытекающие из содержания их профессиональной деятельности.

нравственное самосознание профессиональной группы, ее психология

иидеология.

общественные и профессиональные связи специалиста, совокупность его обязанностей перед государством, обществом, коллегами, профессией, клиентами, перед самим собой.

2.УСТАНОВИТЕ СООТВЕТСТВИЕ МЕЖДУ ПОНЯТИЯМИ И ОПРЕДЕЛЕНИЯМИ

- моральная норма в социальной работе.

- моральные правила в социальной работе.

- моральные принципы в социальной работе.

- конкретные требования к поведению и деятельности специалиста в процессе его труда.

- общее содержательное требование к поведению и деятельности социального работника в его отношении к субъектам социальной работы (в том числе и клиентам), справедливое во всех ситуациях и обстоятельствах.

- основные положения, которыми должен руководствоваться социальный работник в своей повседневной деятельности.

3.ДОПОЛНИТЕ типы отношений, определяющие долг и ответственность

всоциальной работе

-ответственность и долг перед обществом и государством;

-ответственность и долг перед профессией;

-ответственность и долг перед коллективом;

-ответственность и долг перед клиентом и его близкими;

-*****

4. ЗАКОНЧИТЕ ФОРМУЛИРОВКУ ПРИНЦИПА, который способствует минимизации иждивенческих настроений при получении благотворительной помощи, принадлежащий английскому политическому деятелю Д.С. Миллю:

«Если помощь предоставляется таким образом, что положение лица, получающего ее, оказывается не хуже положения человека, обходившегося без таковой, и если к тому же на эту помощь могли заранее рассчитывать, то она вредна; но если, будучи доступной для каждого, эта помощь побуждает человека по возможности обходиться без нее, то…».

VIII. СЛОВАРЬ СТУДЕНТА

Академическая задолженность - задолженность, возникающая у студента в результате отсутствия аттестации (положительной оценки) по одному из видов контроля знаний.

Академическая мобильность - возможность перевода в другие вузы, обеспечиваемая совместимостью программ.

Академическая справка - документ, выдаваемый студенту, не полностью освоившему программу обучения.

Академический отпуск- возможность прерывания учебы, предоставляемая вузом при наличии уважительных (документально подтвержденных причин).

Ассистент - преподаватель вуза не имеющий (как правило) ученой степени и проводящий практические занятия.

Аттестация (студента) - оценивание его знаний по принятой.

Виды вузов, статус - Закон «О высшем профессиональном и послевузовском образовании» предусматривает виды: институт, академия, университет. Независимо от названия вуза его статус определяет только государственная аккредитация, устанавливающая соответствие названия заявленному статусу.

Выпускная квалификационная работа (проект) - Самостоятельно (под руководством специалиста) выполненное решение какой-либо проблемы в профессиональной области и оформленное в соответствие с принятыми стандартами.

Восстановление - отчисленный студент имеет право на восстановление; порядок восстановления определяется уставом и иными нормативными документами конкретного вуза.

Декан - руководитель факультета, в полномочия которого входит решение всех вопросов, связанных с приемом, отчислением, переводом, акад. отпуском и пр.

Доцент - ученое звание, присваиваемое Высшей аттестационной комиссией; не путать с должностью доцента конкретного вуза. Это ученое звание присваивается лицам, как правило, имеющим ученую степень кандидата наук. Право занимать должность доцента имеют, как правило, лица, имеющие ученое звание доцента.

Заместитель декана - заместители декана назначаются по разным видам деятельности, связанным с обеспечением учебного процесса.

Зачет - вид аттестации по двухбалльной шкале; часто является промежуточным видом аттестации по части курса; в ряде вузов выставляется по итогам практических занятий и является допуском для сдачи экзамена.

Итоговый контроль по дисциплине – контроль, осуществляемый при полном завершении курса; может проводиться в любой форме (экзамена, тестирования) с выставлением, как правило, дифференцированной оценки.

Кафедра - основная структурная единица вуза, организующая учебную, научно-методическую и научную работу по определенным направлениям.

Кафедра выпускающая - кафедра, ответственная в данном вузе за выпуск по конкретной специальности; основные вопросы, возникающие в ходе учебы, решаются именно с заведующим выпускающей кафедры.

Консультация - вид внеаудиторной работы, в рамках которой студент имеет возможность задать детальные вопросы преподавателю.

Куратор - сотрудник вуза, которому поручено курировать (контролировать) либо какой-то вид деятельности студентов, либо общие вопросы учебы и быта студенческой группы.

Курсовая работа (проект) - письменная работа по утвержденной теме под руководством специалиста, оформляемая в соответствии с требованиями вуза.

Лаборатория (учебная) - учебное помещение, оснащенное специальным оборудованием для проведения на нем лабораторных работ под руководством преподавателя.

Лекция - форма проведения теоретического обучения, связанная с изложением преподавателем материала по теме лекции; распространенная ошибка – представление о лекции, как о своего рода «диктанте»; лекция предполагает активную работу студента.

Направление (подготовки) - профессиональная образовательная программа, не предполагающая узкой специализации; обучение по направлению завершается присвоением степени бакалавра.

Отчисление - прекращение обучения студента в вузе, оформляемое соответствующим приказом; происходит по разным основания, в т.ч. и по собственному желанию, в связи с переводом, а также в связи с академической неуспеваемостью, нарушением студентом устава вуза либо невыполнением им условий договора об обучении.

Перевод (из вуза в вуз) - осуществляется в конце учебного года по согласию принимающего вуза; устав вуза может предусматривать специальные вступительные испытания.

Перезачет (оценок) - производится при переводе из другого вуза или восстановлении после отчисления; конкретные условия перезачета определяются собственными положениями вуза; при этом общими