Управление в социальной работе.-2
.pdf1
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ И РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ ТУСУР
Кафедра истории и социальной работы
Н.А. ГРИК
УПРАВЛЕНИЕ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ
учебно-методическое пособие к практическим занятиям и СРС для студентов уровень основной образовательной программы - бакалавриат
направление подготовки 39.03.02 «Социальная работа»
Томск 2016
2
Учебно-методическое пособие по дисциплине Управление в социальной работе разработано для студентов бакалавриата направления 39.03.02 «Социальная работа». Цель издания – помочь студентам в изучении дисциплины, подготовке к групповым (практическим) занятиям. Данное пособие содержит также необходимые материалы для самостоятельной работы и подготовки к экзамену.
Учебно-методическое пособие рассмотрено и утверждено на заседании кафедры истории и социальной работы 14 апреля 2016 г., протокол № 1.
3
Оглавление
1. Цели, задачи, требования дисциплины ………………………………3 2. Объем, виды и содержание дисциплины……………………………. 4
3.Практические занятия (в том числе в интерактивной форме)………7
4.Организация самостоятельная работа…………………………………8
4.1.Темы контрольных работ для очной и заочной форм обучения…...9
4.2.Примеры контроля в тестовой форме……………………………….10
4.3.Вопросы к зачету ……………………………………………………17
5.Учебно-методические материалы по дисциплине…………………..18
6.Рейтинговая система оценки качества………………………………..18
4
1. Цели и задачи дисциплины: целью является формирование у студентов способности к осуществлению прогнозирования, проектирования и моделирования социальных процессов и явлений в области социальной работы, экспертной оценке социальных проектов
Задачи учебного курса:
-формирование умения прогнозировать процессы в социальной сфере;
-сформировать приемы моделирования социальных процессов;
-освоить практику проектирования в области социальной работы
-усвоить принципы экспертных оценок социальных проектов;
2. Место дисциплины в структуре ООП. Управление в социальной работе представляет собой дисциплину вариативной части (ПК). Освоение данной дисциплины опирается на предшествующие дисциплины базовой части (ОК и ОПК): теории социальной работы, технологии социологии, социологии, психологии, а также вариативной части (ПК): методы исследования в социальной работе, социальная статистика, моделирование в социальной работе, конфликтология в социальной работе, прогнозирование социальной работе, моделирование в социальной работе. Использование знаний дисциплины необходимо для: прогнозирование в социальной работе, государственные и муниципальные службы РФ, занятость населения и ее регулирование.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- способности к осуществлению прогнозирования, проектирования и моделирования социальных процессов и явлений в области социальной работы, экспертной оценке социальных проектов (ПК-14).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать принципы осуществления прогнозирования и приемы моделирования социальных процессов. Методы социального проектирования. Методику экспертных оценок в социальной работе.
Уметь применять моделирование, прогнозирование, проектирование и экспертные оценки в социальной работе.
Владеть методикой и техникой моделирование, прогнозирование, проектирование и экспертные оценки в социальной работе.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы
Виды учебной работы |
Всего часов |
Семестр |
|
|
|
Лекции |
22 |
8 |
Практические занятия |
32 |
8 |
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
54 |
8 |
|
|
|
Самостоятельная работа (всего) |
54 |
8 |
|
|
|
Экзамен |
36 |
8 |
Общая трудоемкость |
144 час., зач. ед. 4 |
8 |
|
|
|
5.Содержание дисциплины
5.1.Разделы дисциплин и виды занятий
№ |
Наименование темы дисциплины |
Лекции |
Практи- |
СРС |
Всего |
|
|
ческие |
|
час. |
|||
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Эволюция теории управления |
|
1 |
2 |
2 |
6 |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Теоретико-методологические |
основы |
1 |
2 |
3 |
7 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
управления в социальной работе. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
3 |
|
|
Проектирование социальной организации |
|
|
1 |
4 |
|
6 |
|
10 |
|
|||||
|
|
4 |
|
|
Функции управления в социальной работе |
|
|
1 |
2 |
|
3 |
|
7 |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
5 |
|
|
Методы управления в социальной работе |
|
|
2 |
2 |
|
4 |
|
8 |
|
|||||
|
|
6 |
|
|
Коммуникации при реализации |
управления |
|
1 |
4 |
|
3 |
|
7 |
|
|||||
|
|
|
|
|
социальной работой |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
7 |
|
|
Принятие |
управленческих |
решений |
при |
|
2 |
2 |
|
4 |
|
8 |
|
|||
|
|
|
|
|
реализации социальной работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
8 |
|
|
Эффективность |
управления |
|
социальной |
|
2 |
2 |
|
4 |
|
8 |
|
|||
|
|
|
|
|
работой и пути ее повышения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
9 |
|
|
Управление изменениями в социальной работе |
|
2 |
2 |
|
4 |
|
8 |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
1 |
|
|
Подбор кадров для реализации социальной |
|
1 |
2 |
|
4 |
|
6 |
|
||||||
|
|
0 |
|
|
работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
Организация и оценка труда специалистов |
|
2 |
2 |
|
6 |
|
10 |
|
||||||
|
|
1 |
|
|
социальной работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
1 |
|
|
Профессиональное |
развитие |
специалистов |
|
2 |
2 |
|
4 |
|
8 |
|
||||
|
|
2 |
|
|
социальной работы и карьера |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
1 |
|
|
Мотивация |
труда |
специалистов |
социальной |
|
2 |
2 |
|
4 |
|
8 |
|
|||
|
|
3 |
|
|
работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
Организационная |
культура |
|
социальной |
|
2 |
2 |
|
3 |
|
7 |
|
|||
|
|
4 |
|
|
организации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого |
|
|
|
|
22 |
32 |
|
54 |
|
108 |
|
|
|
|
|
|
|
|
5.2. Содержание дисциплины (по лекциям) (22 час.) |
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
№ |
Наименован |
|
|
Содержание разделов |
|
|
|
|
|
Трудо |
|||||||||
|
ие тем |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ем- |
|||
п/ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
кость |
|
п |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
час. |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
1. |
Эволюция |
Научные школы управления (Ф.Тейлор, |
Г.Форд, А.Файоль, |
1 |
|
||||||||||||||
|
теории |
|
|
Г.Эмерсон, А.Файоль, Э.Мэйо, Д.МакГрегор). Синтетические |
|
|
|||||||||||||
|
управления |
подходы к управлению (системный, количественный, |
про- |
|
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
цессный, ситуационный). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Теоретико- |
Понятие управления. Задачи и принципы управления. Система |
1 |
|
|||||||||||||||
2. |
методо- |
|
управления социальной работой. Уровни управления: |
|
|
||||||||||||||
|
логические |
федеральный, региональный, муниципальный. |
Субъекты и |
|
|
||||||||||||||
|
основы |
|
|
объекты управления социальной работой. Социальная служба |
|
|
|||||||||||||
|
управления |
как |
институциональная |
основа |
управления |
социальной |
|
|
|||||||||||
|
в |
соци- |
работой. Виды социальных служб. Особенности управления в |
|
|
||||||||||||||
|
альной |
|
|
организациях, учреждениях и службах социальной работы. |
|
|
|
|
|||||||||||
|
работе. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Проектирова |
Внешняя среда социальной организации. Анализ внешней |
1 |
|
|||||||||||||||
|
ние |
|
со- |
среды: PEST-анализ, анализ 6 сил Портера. Внутренняя среда |
|
|
|||||||||||||
3. |
циальной |
организации. SWOT-анализ. Миссия и |
цели |
социальной |
|
|
|||||||||||||
|
организации |
организации. |
SMART-характеристика целей. Требования к |
|
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
постановке целей. Разделение труда в организации. |
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
Специализация. Департаментизация. Масштаб управляемости. |
|
|
|||||||||||
6
|
|
|
Организационная структура (структура аппарата управления) |
|
|||
|
|
|
социальной организации: линейная, функциональная, линейно- |
|
|||
|
|
|
функциональная, штабная, дивизиональная, матричная. |
|
|||
|
|
|
Структуры в системе социальной работы. Структура Ми- |
|
|||
|
|
|
нистерства здравоохранения и социального развития РФ. |
|
|||
|
|
|
Структура управления социальной защитой населения на |
|
|||
|
|
|
муниципальном уровне. Структура Департамента социальной |
|
|||
|
|
|
защиты населения Томской области. Структура ЦСО. |
|
|||
4. |
Функции |
|
Понятие и виды функций управления. Планирование в |
1 |
|||
|
управления |
социальной |
работе. |
Программно-целевое |
управление: |
|
|
|
в |
|
особенности и практика использования. Специфика и |
|
|||
|
социальной |
структура социальных программ. Организация деятельности. |
|
||||
|
работе |
|
Права и ответственность работников. Делегирование |
|
|||
|
|
|
полномочий. Централизация и децентрализация управления. |
|
|||
|
|
|
Мотивация труда специалистов социальной работы. Содер- |
|
|||
|
|
|
жательные и процессуальные теории мотивации. Контроль и |
|
|||
|
|
|
регулирование в социальной организации |
|
|
||
5. |
Методы |
|
Понятие «методы управления». Организационные методы |
2 |
|||
|
управления |
управления - уставы, положения, распорядки дня, расписания. |
|
||||
|
в |
|
Экономические методы и возможности их использования в |
|
|||
|
социальной |
управлении социальной работой. Социальные, |
социально- |
|
|||
|
работе |
|
психологические и психологические методы управления |
|
|||
6. |
Коммуникац |
Понятие коммуникации. Процесс межличностной комму- |
1 |
||||
|
ии |
при |
никации. Коммуникационные сети и стили. Проблемы меж- |
|
|||
|
реализации |
личностных коммуникаций. Власть и влияние в организации. |
|
||||
|
управления |
Основы и источники власти в организации. Лидерство и власть. |
|
||||
|
социальной |
Конфликты при осуществлении управления. Типы конфликтов. |
|
||||
|
работой |
|
Уровни конфликтов. Структурные методы управления |
|
|||
|
|
|
конфликтами. |
|
|
|
|
7. |
Принятие |
Сущность и природа управленческого решения. Управлен- |
2 |
||||
|
управлен- |
ческое решение как психологический процесс. Требования, |
|
||||
|
ческих |
|
предъявляемые к управленческим решениям. Значение чело- |
|
|||
|
решений при |
веческого фактора в процессе разработки и принятия управ- |
|
||||
|
реализации |
ленческих решений. Структура принятия управленческих |
|
||||
|
социальной |
решений в организации. Модели процесса принятия управ- |
|
||||
|
работы |
|
ленческих решений. Подходы к принятию управленческих |
|
|||
|
|
|
решений. Контроль исполнения управленческих решений. |
|
|||
|
|
|
Эффективность реализации управленческих решений. |
|
|||
8. |
Эффективно |
Сущность эффективности управления социальной работой и |
2 |
||||
|
сть |
|
исторический подход к ее определению. Критерии эффек- |
|
|||
|
управления |
тивности. Методика определения эффективности управления |
|
||||
|
социальной |
социальной работой. |
|
|
|
||
|
работой |
и |
|
|
|
|
|
|
пути |
ее |
|
|
|
|
|
|
повышения. |
|
|
|
|
|
|
9. |
Управление |
Новшество и нововведение. Уровни изменений в организации. |
2 |
||||
|
измене- |
|
Сущность и содержание инновации. Классификация и функции |
|
|||
|
ниями |
в |
инноваций. Содержание и структура инновационного процесса. |
|
|||
|
социальной |
Этапы разработки и реализации инноваций на стадиях развития |
|
||||
|
работе |
|
нововведений. Методы поиска инновационных идей. Способы |
|
|||
|
|
|
преодоления сопротивления нововведениям. Этапы внедрения |
|
|||
|
|
|
нововведений. |
|
|
|
|
7
1 |
|
Подбор |
|
Планирование потребности в персонале. Отбор кадров для |
|
1 |
|
||||||||||||||||||
0 |
|
кадров |
для |
|
социальной работы. Адаптация специалистов социальной |
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
реализации |
|
работы к условиям рабочего места |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
социальной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
Организация |
|
Организация |
труда |
как |
|
соотношение |
между |
предметом, |
|
2 |
|
||||||||||||
1 |
|
и |
оценка |
|
средствами труда и квалификацией «человека работающего». |
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
труда |
|
|
Организация индивидуального и группового труда. Понятие |
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
специали- |
|
«научная организация труда». Связь между уровнем |
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
стов |
|
|
организации труда и его результатами. Принципы организации |
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
социальной |
|
труда: разделение и кооперация труда, нормирование труда, |
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
работы |
|
|
обслуживание рабочих мест, рационализации форм и методов |
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
труда, сочетание режимов труда и отдыха. Права социальных |
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
работников. Методы оценки труда специалистов социальной |
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
работы. Аттестация. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
1 |
|
Профессион |
|
Пути повышения профессиональной компетентности спе- |
|
2 |
|
||||||||||||||||||
2 |
|
альное |
|
|
циалистов социальной работы и карьера |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
развитие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
специали- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
стов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
социальной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
работы |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
карьера |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
1 |
|
Мотивация |
|
Мотивы выбора профессии специалиста социальной работы. |
|
|
|
||||||||||||||||||
3 |
|
труда |
|
|
Методы стимулирования труда. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
специалисто |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
в |
|
соци- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
альной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
Организацио |
|
Понятие организационной культуры. Содержание органи- |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
4 |
|
нная |
|
|
зационной культуры. Управление организационной культурой |
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
культура |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
социальной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
организации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22 |
|
||
|
|
|
5.3. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми |
|
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
(последующими) дисциплинами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
№ |
|
|
|
|
|
№ № тем данной дисциплины необходимых для |
|
|
||||||||||||||||
|
п/ |
|
Наименование |
изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин |
|
||||||||||||||||||||
|
|
п |
|
обеспечиваемых |
1 |
2 |
3 |
|
4 |
|
5 |
6 |
7 |
|
8 |
9 |
1 |
1 |
1 |
|
1 |
1 |
|
||
|
|
|
|
(последующих) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
0 |
1 |
2 |
|
3 |
4 |
|
||
|
|
|
|
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
1 |
Теория социальной |
|
|
+ |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
2 |
Технология социальной |
|
|
+ |
|
|
|
+ |
+ |
|
|
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
|
+ |
|
||||
|
|
|
работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
3 |
Психология |
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
|||
|
4 |
Прогнозирование в |
+ |
|
|
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
+ |
+ |
|
||||
|
|
|
социальной работе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
5 |
Государственные и |
+ |
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
||||
8
|
муниципальные службы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РФ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Методы исследования в |
|
|
|
|
|
+ |
|
+ |
+ |
|
|
+ |
|
|
|
социальной работе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Социальная статистика |
|
|
+ |
|
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
+ |
|
8 |
Моделирование в |
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
социальной работе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Прогнозирование |
+ |
|
|
+ |
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
социальной работе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Занятость населения и ее |
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
|
0 |
регулирование |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Социология |
|
|
+ |
|
+ |
|
|
+ |
|
+ |
|
|
+ |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Моделирование в |
|
+ |
|
+ |
|
|
+ |
|
+ |
|
|
+ |
|
+ |
2 |
социальной работе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Конфликтология в |
|
|
|
|
|
+ |
|
+ |
|
|
+ |
|
+ |
|
3 |
социальной работе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.4. Соответствие компетенций, формируемых при изучении дисциплины, и видов занятий
Перечень |
Виды занятий |
Формы контроля |
||
компетенций |
|
|
|
|
Л |
Пр. |
СРС |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
Проверка конспекта |
|
+ |
+ |
+ |
Письменная домашняя |
ПК-14 |
|
|
|
работа |
|
|
+ |
+ |
Устный ответ на |
|
|
|
|
практическом занятии |
|
+ |
+ |
+ |
Защита эссе на |
|
|
|
|
практическом занятии |
|
|
+ |
+ |
Контрольная работа |
Л – лекция, Пр. - практические занятия, СРС – самостоятельная работа студента
6. Методы и формы организации обучения
Для успешного освоения дисциплины применяются различные образовательные технологии, которые обеспечивают достижение планируемых результатов обучения согласно основной образовательной программе, с учетом требований к объему занятий
винтерактивной форме.
7.Лабораторный практикум не предусмотрен
8.Практические занятия
№ |
Наименование тем |
Содержание практических занятий |
Тру- |
||||
|
|
|
|
|
|
|
доем- |
|
|
|
|
|
|
|
кость |
|
|
|
|
|
|
|
(час.) |
1. |
Становление |
и |
Подходы на |
основе |
выделения различных школ |
2 |
|
|
развитие научного |
(школа научного управления, классическая или |
|
||||
|
менеджмента |
|
административная школа, школа человеческих |
|
|||
|
|
|
отношений и поведенческих наук, наука |
|
|||
|
|
|
управления |
или |
количественный |
подход). |
|
|
|
|
Различные подходы |
к управлению: процессный, |
|
||
9
|
|
|
|
|
системный, ситуационный |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
2. |
Организация |
|
как |
Внутренняя |
среда организации. |
Внешняя |
среда |
4 |
||||
|
функция |
|
|
организации. |
Понятие |
|
организационной |
|
||||
|
управления |
и |
ее |
деятельности. |
Нормы |
|
управляемости. |
|
||||
|
реализация |
|
в |
Взаимоотношения полномочий. |
|
|
|
|
||||
|
системе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
социальных служб |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
3. |
Принципы, |
|
|
Сущность и содержание функции. Основные |
4 |
|||||||
|
структура, функции |
принципы организации. Сущность и специфика |
|
|||||||||
|
и |
методы |
методов управления в социальной работе. |
|
||||||||
|
управления |
|
в |
Организация работы органов социальной защиты |
|
|||||||
|
системе |
|
|
населения в Российской Федерации. Организация |
|
|||||||
|
социальной |
|
|
работы органов социального обслуживания в |
|
|||||||
|
работы: |
|
|
Томской области. |
|
|
|
|
|
|
||
|
общефедеральный |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
и |
региональный |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
уровни |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Контроль |
|
как |
Контроль как функция управления. Контроль |
2 |
|||||||
|
функция |
|
|
основных факторов, влияющих на качество |
|
|||||||
|
управления. |
|
|
социальных услуг. Контроль как форма повышения |
|
|||||||
|
Регулирование |
и |
эффективности |
управления |
в |
учреждениях |
|
|||||
|
контроль и |
|
пути |
социальной работы. Современная практика |
|
|||||||
|
повышения |
|
|
контроля в службах социального обслуживания г. |
|
|||||||
|
эффективности |
|
Томска. |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
управления |
|
в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
учреждениях |
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
службах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
социальной работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
5 |
Мотивация |
|
как |
Мотивация персонала (с позиции содержательных |
4 |
|||||||
|
функция |
|
|
теорий. Мотивация персонала (с позиции |
|
|||||||
|
управления. |
Стили |
процессуальных |
теорий). |
|
Стимулирование |
|
|||||
|
руководства |
|
и |
персонала социальных учреждений — зарубежные |
|
|||||||
|
организация |
труда |
методики. Управление трудом и заработной платой |
|
||||||||
|
в |
социальных |
в социальной организации. |
|
|
|
|
|
||||
|
учреждениях |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Управление |
|
|
Социально-профессиональная |
дифференциация |
4 |
||||||
|
персоналом |
|
в |
персонала социальной организации. Разработка |
|
|||||||
|
системе |
|
|
планов подготовки, переподготовки и повышения |
|
|||||||
|
социальной работы |
квалификации персонала. Формирование трудовых |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
ресурсов. Развитие трудовых ресурсов. |
|
|
|||||
7. |
Корпоративная |
|
Составляющие корпоративной культуры и ее типы. |
2 |
||||||||
|
культура |
|
и |
Формирование, |
поддержка |
и |
факторы |
|
||||
|
поведение |
|
|
формирования |
корпоративной |
культуры. |
|
|||||
|
организации |
|
в |
Изменения |
корпоративной |
культуры |
и |
|
||||
|
социальной работе |
перспективы ее развития в России. Формирование |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
репутации организации и управление ею. |
|
|
|||||
8. |
Администрировани |
Роль администрирования в общественном развитии |
4 |
|||||||||
|
е в |
социальной |
и его значение. Кадровое обеспечение социальной |
|
||||||||
|
работе |
|
|
работы. |
Требования |
предъявляемые |
к |
|
||||
|
|
|
|
|
руководителю. Стиль руководства. |
|
|
|
||||
10
|
Проблемы |
|
|
Индивидуальные |
задания даются на |
первом |
|
6 |
||||
|
управления |
в |
|
занятии. Каждый студент готовит эссе по данной |
|
|
||||||
9. |
системе |
|
|
|
теме (8-10 тыс. знаков), анализируя один из |
|
|
|||||
|
социальной |
|
|
предложенных журналов по социальной работе за |
|
|
||||||
|
работы: |
анализ |
|
2002-2012 гг.: «Социальная работа», «Работник |
|
|
||||||
|
современный |
|
|
социальной службы», «Отечественный журнал |
|
|
||||||
|
профессиональной |
|
|
социальной работы», «Социальное обслуживание». |
|
|
||||||
|
периодики; |
|
|
Предусматривается два оппонента: официальный – |
|
|
||||||
|
практическое |
|
|
назначен заранее и неофициальный – назначается |
|
|
||||||
|
занятие |
в форме |
|
преподавателем |
непосредственно |
перед |
|
|
||||
|
конференции- |
|
|
выступлением докладчика. |
|
|
|
|
||||
|
дискуссии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Итого |
|
|
|
|
|
|
|
|
32 |
||
|
|
|
|
|
|
|
9. Самостоятельная работа (54 час.) |
|
|
|
||
|
|
№ |
|
|
|
|
|
Трудо-ем- |
Контроль |
|
||
|
|
|
|
Тематика самостоятельной |
кость |
выполнения работы |
|
|||||
|
|
|
|
|
работы |
(час.) |
|
|
|
|
||
|
|
1. |
|
Работа над лекционным |
6 |
на практическом |
|
|||||
|
|
|
|
материалом |
|
|
занятии |
|
||||
|
|
2. |
|
Эссе |
|
|
|
10 |
на практическом |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
занятии |
|
||
|
|
|
|
Письменная домашняя работа |
6 |
на практическом |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
занятии |
|
||
|
|
3. |
|
Изучение |
тем теоретической |
8 |
Проверка |
на |
|
|||
|
|
|
|
части курса, |
отводимых на |
|
практических |
|
||||
|
|
|
|
самостоятельную работу |
|
занятиях, тесты |
|
|||||
|
|
4. |
|
Контрольная работа |
8 |
Контрольная |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работа |
|
||
|
|
5. |
|
Подготовка к практическим |
16 |
Опрос на |
|
|||||
|
|
|
|
занятиям |
|
|
|
|
практическом |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
занятии |
|
||
9.1. Тема для самостоятельного изучения Управление социальной работой и инновации в Российской Федерации: федеральный
и региональный уровень
Литература Платонова Н.М., Платонов М.Ю. Перспективы развития инновационного социально-
технологического парка Санкт-Петербурге // Ученые записки Санкт-Петербургского института психологии и социальной работы. 2011. Вып. 2. Т. 16. С. 7-10.
Медведева И.А., Василькина Е.М. Инновационные технологии в практике учреждений социального обслуживания в работе с семьей и детьми // СОТИС. 2008. № 5. С.61-64.
9.2.Требования к эссе
Индивидуальные задания даются в начале семестра. Каждый студент готовит эссе (8- 10 тыс. знаков), в котором анализирует современные проблемы управления в социальной работе по материалам одного из предложенных журналов по социальной работе за 20122016 гг.: «Социальная работа», «Работник социальной службы», «Отечественный журнал социальной работы», «Социальное обслуживание». Эссе защищается на практическом занятии (10 мин.). Предусматривается два оппонента из числа студентов: официальный – назначен заранее и неофициальный – назначается преподавателем непосредственно перед