
Содержание и методика психосоциальной работы в системе социальной работы.-1
.pdf31
40. |
Если кто-нибудь надоедает мне, я не говорю ему это, а стараюсь выразить |
|
|
свое недовольство кому-нибудь другому. |
|
|
|
|
|
|
|
41. |
Я полагаю, что люди обведут вас вокруг пальца, если вы не будете |
|
|
осторожны. |
|
|
|
|
|
|
|
42. |
Мне требуется много времени, чтобы разглядеть плохие качества в других |
|
|
людях. |
|
|
|
|
|
|
|
43. |
Я никогда не волнуюсь, когда читаю или слышу о какой-либо трагедии. |
|
|
44. |
В споре я обычно более логичен, чем другой человек. |
|
|
45. |
Мне совершенно необходимо слышать комплименты. |
|
|
46. |
Беспорядочность отвратительна. |
|
|
47. |
Когда я веду машину, у меня иногда появляется сильное желание толкнуть |
|
|
другую машину. |
|
|
|
|
|
|
|
48. |
Иногда, когда у меня что-нибудь не получается, я злюсь. |
|
|
49. |
Когда я вижу кого-нибудь в крови, это меня почти не беспокоит. |
|
|
50. |
Когда на меня не обращают внимания, у меня портится настроение и я |
|
|
раздражаюсь. |
|
|
|
|
|
|
|
51. |
Люди говорят мне, что я всему верю. |
|
|
52. |
Я ношу одежду, которая скрывает мои недостатки. |
|
|
53. |
Мне очень трудно пользоваться неприличными словами. |
|
|
54. |
Мне кажется, я много спорю с людьми. |
|
|
55. |
Меня отталкивает от людей то, что они неискренни. |
|
|
56. |
Люди говорят мне, что я слишком беспристрастен ко всем. |
|
|
57. |
Я знаю, что мои моральные стандарты выше, чем у большинства людей. |
|
|
58. |
Когда я не могу справиться с чем-либо, я готов заплакать. |
|
|
59. |
Мне кажется, я не могу выражать свои эмоции. |
|
|
60. |
Когда кто-нибудь толкает меня, я прихожу в ярость. |
|
|
61. |
То, что мне не нравится, я выбрасываю из головы. |
|
|
62. |
Я очень редко испытываю чувство привязанности. |
|
|
63. |
Я терпеть не могу людей, которые всегда стараются быть в центре внимания. |
|
|
64. |
Я многое коллекционирую. |
|
|
65. |
Я работаю более упорно, чем большинство людей, для того чтобы добиться |
|
|
результатов в области, которая меня интересует. |
|
|
|
|
|
|
|
66. |
Звуки детского плача не беспокоят меня. |
|
|
67. |
Я бываю так сердит, что мне хочется крушить все вокруг. |
|
|
68. |
Я всегда оптимистичен. |
|
|
69. |
Я много лгу. |
|
|
70. |
Я больше привязан к самому процессу работы, чем к отношениям, которые |
|
|
складываются вокруг нее. |
|
|
|
|
|
|
|
71. |
В основном люди несносны. |
|
|
72. |
Я бы ни за что не пошел на фильм, где слишком много сексуальных сцен. |
|
|
73. |
Меня раздражает то, что людям нельзя доверять. |
|
|
74. |
Я буду делать всё, чтобы произвести хорошее впечатление. |
|
|
75. |
Я не понимаю некоторых своих поступков. |
|
|
76. |
Я через силу смотрю кинокартины, в которых много насилия. |
|
|
77. |
Я думаю, что ситуация в мире намного лучше, чем большинство людей |
|
|
думает. |
|
|
|
|
|
|
|
78. |
Когда у меня неудача, я не могу сдержать плохого настроения. |
|
|
79. |
То, как люди одеваются сейчас на пляже – неприлично. |
|
|
80. |
Я не позволяю своим эмоциям захлестывать меня. |
|
|
81. |
Я всегда планирую наихудшее, с тем, чтобы не быть застигнутым врасплох. |
|
|
32
82. |
Я живу так хорошо, что многие люди хотели бы оказаться в моем |
|
|
положении. |
|
|
|
|
|
|
|
83. |
Как-то я был так сердит, что сильно саданул по чему-то и случайно поранил |
|
|
себя. |
|
|
|
|
|
|
|
84. |
Я испытываю отвращение, когда сталкиваюсь с людьми низкого морального |
|
|
уровня. |
|
|
|
|
|
|
|
85. |
Я почти ничего не помню о своих первых годах в школе. |
|
|
86. |
Когда я расстроен, я невольно поступаю как ребенок. |
|
|
87. |
Я предпочитаю больше говорить о своих мыслях, чем о своих чувствах. |
|
|
88. |
Мне кажется, что я не могу закончить ничего из того, что начал. |
|
|
89. |
Когда я слышу о жестокостях, это не трогает меня. |
|
|
90. |
В моей семье почти никогда не противоречат друг другу. |
|
|
91. |
Я много кричу на людей. |
|
|
92. |
Ненавижу людей, которые топчут других, чтобы продвинуться вперед. |
|
|
93. |
Когда я расстроен, я часто напиваюсь. |
|
|
94. |
Я счастлив, что у меня меньше проблем, чем у большинства людей. |
|
|
95. |
Когда что-нибудь расстраивает меня, я сплю более, чем обычно. |
|
|
96. |
Я нахожу отвратительным, что большинство людей лгут, чтобы добиться |
|
|
успеха. |
|
|
|
|
|
|
|
97. |
Я говорю много неприличных слов. |
|
|
33
Ключ к опроснику ИЖС (ответы «Да» отмечаются в соответствующих местах, подсчитывается сумма ответов по каждому механизму (см. Справочный материал)).
№ |
Нет |
|
|
|
|
|
|
|
Да |
№ |
Нет |
|
|
|
|
|
|
|
Да |
||||||||||||||||
|
|
|
A |
|
B |
|
С |
|
D |
|
Е |
|
F |
|
G |
|
H |
|
|
|
A |
|
B |
|
С |
|
D |
|
Е |
|
F |
|
G |
|
H |
1. |
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
50. |
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
2. |
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
51. |
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
52. |
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
4. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
53. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
5. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
54. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
6. |
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
55. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
7. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
56. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
8. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
57. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
9. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
58. |
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10. |
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
59. |
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
11. |
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
60. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
12. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
61. |
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
62. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
14. |
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
63. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
15. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
64. |
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
16. |
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
65. |
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
17. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
66. |
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18. |
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
67. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
19. |
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
68. |
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
69. |
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
70. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
22. |
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
71. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
23. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
72. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
24. |
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
73. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
25. |
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
74. |
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
26. |
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
75. |
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
76. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
28. |
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
77. |
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
29. |
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
78. |
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
79. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
31. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
80. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
32. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
81. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
33. |
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
82. |
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
34. |
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
83. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
35. |
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
84. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
36. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
85. |
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
37. |
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
86. |
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
38. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
87. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
39. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
88. |
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
40. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
89. |
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
41. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
90. |
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
42. |
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
91. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
43. |
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
92. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
44. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
93. |
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
45. |
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
94. |
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
46. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
95. |
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
47. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
96. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
48. |
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
97. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
49. |
|
|
|
|
( ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Σ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
34
СПРАВОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ
Термин «копинг» (coping) означает «способ преодоления или приспособления» к
трудностям, к проблемной ситуации. Методика впервые использована для изучения реакции на болезнь у онкологических больных (E.Heim). При этом были выявлены адаптивные
способы реагирования на болезнь и пути внутренней борьбы с ней — они были характерны для больных с самой высокой длительностью выживания и наименьшим прогрессированием болезни.
Варианты копинг-поведения по Э.Хайму рассматриваются в трех сферах — поведенческой, когнитивной (т.е. познавательной) и эмоциональной. В каждой из сфер выделяются адаптивные и неадаптивные варианты копинг-поведения; имеются также относительно адаптивные (промежуточные) варианты
К адаптивным вариантам относятся:
А. в поведенческой сфере: «сотрудничество», «обращение», «альтруизм» — обращение к опыту других, поиск поддержки и оказание поддержки другим.
Б. в когнитивной сфере: «проблемный анализ», «установка собственной ценности», «сохранение самообладания» — анализ возникших трудностей и путей выхода из сложившейся ситуации, повышение самооценки и самоконтроля, вера в свои силы и ресурсы.
В. в эмоциональной сфере: «протест», «оптимизм» — активное возмущение и уверенность в возможности выхода.
К относительно адаптивным вариантам копинг-поведения, конструктивность которых зависит от значимости и выраженности ситуации преодоления, относятся А. в поведенческой сфере: «компенсация», «отвлечение», «конструктивная активность» -
формы поведения, характеризующиеся стремлением к временному отходу от решения проблем с помощью алкоголя, лекарственных средств, погружения в любимое дело,
путешествия, исполнение своих заветных желаний.
Б. в когнитивной сфере: «относительность», «придача смысла», «религиозность» - формы поведения, направленные на оценку трудностей в сравнении с другими, придание особого смысла их преодолению, веру в Бога и стойкость в вере при столкновении со сложными проблемами.
В. в эмоциональной сфере: «эмоциональная разгрузка», «пассивная кооперация» - поведение,
которое направлено либо на снятие напряжения, связанного с проблемами, эмоциональным отреагированием, либо на передачу ответственности по разрешению трудностей другим лицам.
К неадаптивным вариантам относятся:
35
А. в поведенческой сфере: «активное избегание», «отступление» — избегание мыслей о возникших трудностях, пассивность, отказ от решения проблем.
Б. в когнитивной сфере: «смирение», «растерянность», «диссимуляция», «игнорирование» —
отказ от преодоления трудностей, неверие в свои силы и ресурсы, умышленная недооценка проблемы.
В. в эмоциональной сфере: «подавление эмоций», «покорность», «самообвинение», «агрессивность» — угнетенное эмоциональное состояние, безнадежность, покорность,
злость, возложение вины на себя и других.
Копинг-стратегии по Р.Лазарусу и С.Фолкману (1980, 1985):
Конфронтативный копинг характеризуется агрессивными усилиями для изменения ситуации, предполагает определенную степень враждебности и готовности к риску.
Поиск социальной поддержки, или усилия обрести эмоциональный комфорт и информацию от других.
Планирование решения проблемы – произвольные проблемно-фокусированные усилия по изменению ситуации, включающие аналитический подход к решению проблемы.
Самоконтроль, или усилия по регулированию своих чувств и действий.
Дистанцирование – когнитивные усилия отделиться от ситуации и уменьшить её значимость.
Положительная переоценка – усилия по созданию положительного значения,
фокусирование на росте собственной личности, включает также религиозное измерение.
Принятие ответственности – признание своей роли в проблеме с сопутствующей темой попыток ее решения.
Бегство-избегание – мысленное стремление и поведенческие усилия, направленные к бегству или избеганию проблемы (НЕ дистанцированию от неё).
ХАРАКТЕРИСТИКИ МЕХАНИЗМОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ
A Отрицание – личность отрицает либо фрустрирующие, вызывающие тревогу обстоятельства, либо какой-либо внутренний импульс. Проявляется в отношении тех аспектов, которые очевидны для окружающих, но не признаются самой личностью.
Информация, которая тревожит и может привести к конфликту, не воспринимается
(конфликт – возникает или при появлении мотивов, противоречащих установкам личности,
или при получении информации, угрожающей ее самосохранению, самоуважению,
социальному престижу). Наличие повышенной внушаемости, доверчивости в ряде случаев объясняется действием данного механизма, с помощью которого у социального окружения
36
отрицаются нежелательные, неприемлемые черты, свойства или негативные чувства.
Выраженность данного защитного механизма характеризуется отчетливым искажением восприятия действительности.
B Вытеснение (аналог – подавление) – главный способ защиты инфантильного «Я»,
неспособного сопротивляться соблазну. Неприемлемые для личности, вызывающие тревогу желания, мысли, чувства становятся бессознательным. При этом вытесненные (подавленные)
импульсы, не реализуясь в поведении, сохраняют свои эмоциональные и психо-вегетативные компоненты (человек вытесняет факт неблаговидного поступка, но внутренний конфликт сохраняется, а вызванное им эмоциональное напряжение субъективно воспринимается как немотивированная тревога, может проявляться в невротических симптомах). Наиболее часто вытесняются личностные свойства, качества и поступки, делающие личность непривлекательной в глазах себя и других (завистливость, недоброжелательность,
неблагодарность). Психотравмирующие обстоятельства или нежелательная информация реально вытесняются из сознания, хотя внешне это может выглядеть как активное противодействие воспоминаниям и самоанализу.
CРегрессия – стремление личности в поведенческих реакциях избежать тревоги путем перехода на более ранние стадии развития. Подвергаясь действию фрустрирующих факторов, человек заменяет решение субъективно более сложных задач на относительно более простые и доступные в сложившихся ситуациях. Использование более простых и привычных поведенческих стереотипов существенно обедняет общий, потенциально возможный арсенал преодоления конфликтных ситуаций. Импульсивность и слабость эмоционально-волевого контроля определяются преобладанием этого механизма защиты на фоне упрощенности мотивационно-потребностной сферы.
DКомпенсация (аналог – идентификация) – проявляется в попытках найти замену реального или воображаемого недостатка, дефекта, нестерпимого чувства другим качеством,
чаще с помощью фантазирования или присвоения себе свойств, достоинств, ценностей,
поведенческих характеристик другой личности. Это может происходить при необходимости избежать конфликта с этой личностью и повышения чувства самодостаточности.
Заимствованные ценности, мысли, установки принимаются без анализа и переструктуирования, и поэтому не становятся частью самой личности.
Другое проявление механизма компенсации – преодоление фрустрирующих обстоятельств сверхудовлетворением в других сферах (физически слабый или робкий человек, не способный ответить на угрозу физической расправы, находит удовлетворение за счет унижения обидчика путем хитрости, изощренного ума). Лица с преобладанием
37
механизма компенсации – чаще всего мечтатели, ищущие идеалы в различных сферах жизнедеятельности.
E Проекция – процесс локализации неосознаваемых и неприемлемых для личности чувств и мыслей вовне, приписывания их другим людям. Собственные агрессивность,
недоброжелательность приписываются окружающим, чтобы оправдать свою собственную агрессивность, которая проявляется как бы в «защитных» целях. Механизм проекции лежит в основе ханжества, когда человек постоянно приписывает другим людям собственные аморальные стремления.
F Замещение (аналог – смещение) – проявляется в направлении подавленных эмоций,
чаще враждебности, гнева, на объекты, представляющие меньшую опасность или более доступные, чем те, которые вызвали отрицательные эмоции и чувства (открытое проявление враждебности к человеку, которое может вызвать нежелательный конфликт с ним,
переносится на другого, более доступного и «не опасного»). Механизм способствует снятию эмоционального напряжения под влиянием фрустрирующей ситуации, но не приводит к облегчению или достижению поставленной цели. Разрешение внутреннего напряжения может реализоваться через неожиданные, подчас бессмысленные действия.
G Интеллектуализация – «умственный» способ преодоления конфликтной или фрустрирующей ситуации без переживаний («уход из мира импульсов и аффектов в мир слов и абстракций»). Личность пресекает переживания, вызванные неприятной, субъективно неприемлемой ситуацией при помощи логических (псевдоразумных) установок и манипуляций даже при наличии убедительных доказательств в пользу противоположного.
Могут наблюдаться попытки снизить ценность недоступного для личности опыта (в
конфликте человек защищает себя путем снижения значимости причин, вызвавших конфликт или психотравмирующую ситуацию).
В шкалу включена и сублимация, как механизм психологической защиты, при котором вытесненные желания и чувства гипертрофированно компенсируются другими,
соответствующими высшим социальным ценностям.
H Реактивные образования – вид психологической защиты, отождествляемый с гиперкомпенсацией: выражение неприятных или неприемлемых мыслей, чувств, поступков предотвращается путем преувеличенного развития противоположных стремлений.
Происходит трансформация внутренних импульсов в их противоположность
(бессознательная черствость, жестокость, эмоциональное безразличие по отношению к близким трансформируются в преувеличенные жалость и заботливость).
38
СОДЕРЖАНИЕ
|
Стр. |
|
|
|
|
Раздел I |
3 |
|
|
|
|
Семинар 1. Предмет, задачи, цель психосоциальной работы |
3 |
|
|
|
|
Семинар 2. Психическое здоровье. Основы психопатологии. Основные |
4 |
|
психические и поведенческие расстройства |
||
|
||
|
|
|
Семинар 3. Социально-психологическая адаптация и дезадаптация. Стресс |
|
|
и фрустрация, как причины дезадаптации. Механизмы совладания со |
5 |
|
стрессом |
|
|
|
|
|
Практическое занятие 4. Методы исследования социально- |
6 |
|
психологической адаптации и механизмов совладания со стрессом |
||
|
||
|
|
|
Семинар 5. Психологическое сгорание и самопомощь социального |
7 |
|
работника |
||
|
||
|
|
|
Семинар 6. Юридические и морально-этические основы психосоциальной |
8 |
|
работы |
||
|
||
|
|
|
Занятие 7. Контрольная работа по Разделу I |
9 |
|
|
|
|
Раздел II |
12 |
|
|
|
|
Семинар 8. Экстренная и антикризисная помощь |
12 |
|
|
|
|
Семинар 9. Психосоциальная работа с больными в лечебно- |
13 |
|
профилактических учреждениях |
||
|
||
|
|
|
Семинар 10. Психосоциальная работа с семьей |
14 |
|
|
|
|
Семинар 11. Психосоциальная работа в службе занятости |
15 |
|
|
|
|
Семинар 12. Психосоциальная работа в учреждениях социального |
16 |
|
обслуживания |
||
|
||
|
|
|
Занятие 13. Контрольная работа по Разделу II |
17 |
|
|
|
|
Темы рефератов |
18 |
|
|
|
|
Вопросы к экзамену |
19 |
|
|
|
|
Приложения |
21 |
|
|
|
39
Учебное издание И.В. Воеводин
Содержание и методика психосоциальной работы в системе социальной работы
Учебно-методическое пособие по практическим занятиям
Формат 60х84 1/16. Усл.печ.л. 2,32
Тираж 50 экз. Заказ 1162
Отпечатано в Томском государственном университете систем управления и радиоэлектроники
634050, Томск, пр. Ленина, 40. Тел. (3822)533018.