История социальной работы.-2
.pdfФедеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
“Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники”
ЗИНОВЬЕВА В.И.
ИСТОРИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
Учебно-методическое пособие для студентов специальности 040101 “социальная работа”
Томск 2011
Учебно-методическое пособие по дисциплине История социальной работы разработаны для бакалавриата специальности 040101 “Социальная работа” Цель издания – помочь студентам в изучении дисциплины, подготовке к групповым (практическим) занятиям, выполнении курсовых и контрольных работ. Данное пособие содержит также необходимые материалы для самостоятельной работы и подготовки к экзамену.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение |
6 |
Тематический план |
|
Планы практических занятий по дисциплине |
20 |
Задания для самостоятельной работы |
|
Вопросы для повторения к экзамену по дисциплине |
42 |
Темы курсовых работ по Истории социальной работы |
44 |
Рекомендации по выполнению курсовых работ |
45 |
Темы контрольных работ для заочного отделения и |
|
рекомендации по их выполнению |
51 |
Рейтинг |
|
Глоссарий |
53 |
Примеры тестов |
|
ВВЕДЕНИЕ
Данное учебно-методическое пособие содержит тематический план, планы групповых практических занятий по дисциплине, в которых указываются цель, вопросы, обязательная и дополнительная литература, темы докладов и сообщений. Часть занятий разработана с применением новейших образовательных технологий для проведения в интерактивной форме. Эти технологии способствуют более глубокому пониманию теоретических положений, позволяют формировать профессиональные навыки бакалавра социальной работы, его коммуникативную компетентность.
В соответствии с учебным планом в данной работе содержатся темы курсовых работ, а также рекомендации по их выполнению и оформлению. Курсовая работа имеет исследовательский характер, ее написание и защита требуют от студента ответственности, особой организации рабочего времени, консультаций с научным руководителем.
Студенты заочного отделения согласно учебному плану выполняют контрольную работу, цель которой заключается в том, чтобы лучше подготовиться к написанию курсовой работы. В связи с этим тематика контрольных и курсовых работ взаимосвязаны. Рекомендации по оформлению работ сформулированы таким образом, чтобы студенту легче было перейти от написанию контрольной работы к курсовой.
На основе изучения рекомендованной литературы, учебнометодических материалов и указаний данного учебно-методического пособия студенты готовятся к экзамену. Глоссарий и вопросы для повторения к экзамену позволяют осмыслить изученный материал на системном уровне и качественно подготовиться к групповым занятиям и сдаче экзамена по дисциплине.
1. Цели и задачи дисциплины:
Предлагаемая дисциплина “История социальной работы” направлена на формирование профессиональной культуры будущих специалистов, освоение ими знаний и, выработанных в ходе мировой исторической практики поддержки и защиты нуждающихся, общечеловеческих ценностей. Данная дисциплина представляет собой обзор процесса зарождения, становления, этапов развития и условий функционирования системы общественной, государственной, церковной и частной благотворительности и социальной помощи российской и мировой истории.
Целью дисциплины является формирование системных представлений у студентов об эволюционном пути развития основных
форм, моделей, институтов социальной помощи и поддержки в мировой цивилизации.
Задачи дисциплины:
1.Дать представление студентам о своеобразии развития отечественной и зарубежной частной, общественной и государственной практики социальной помощи;
2.Сформировать целостное и ценностное отношение к исторической практике поддержки и защиты наиболее уязвимых слоев населения, выработанной человечеством;
3.Научить студентов на основе исторического анализа оценивать современные тенденции развития практики социальной работы, ее формы и модели.
2.Место учебной дисциплины в структуре ООП :
Дисциплина “История социальной работы” представляет собой дисциплину базовой части профессионального цикла (Б 3) Социальная работа в системе социальной защиты, изучается во II семестре в объеме 180 часов. (5 зачетных единиц)
Дисциплина “История социальной работы” базируется на курсах гуманитарного, экономического и социального цикла (Б1 – основы социального государства и гражданского общества, социологии, психологии), а также профессионального цикла (Б3 – правовое обеспечение социальной работы, безопасность жизнедеятельности, технология социальной работы).
|
3. Требования к результатам освоения дисциплины: |
|
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих |
|
компетенций: |
|
Общекультурных (ОК): |
|
владеть культурой мышления, способностью к обобщению, |
|
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е |
|
достижения (ОК-1); |
|
стремиться к саморазвитию, повышению квалификации и |
|
мастерства (ОК-6) ; |
|
Осознавать социальную значимость своей будущей профессии, |
|
обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной |
|
деятельности (ОК-8); |
|
Профессиональных (ПК): |
|
быть способным к инновационной деятельности в социальной |
|
сфере, оптимизации ее сочетания с традиционной культурой личной и |
|
общественной жизни (ПК-6); |
|
быть способным определять научную и практическую ценность |
|
решаемых исследовательских задач в процессе обеспечения социального |
|
благополучия (ПК-16); |
|
В результате изучения дисциплины студент должен: |
|
Иметь представления: об основах процесса зарождения, становления, |
|
этапах развития, основных этнических и культурных факторах, условий |
|
функционирования системы государственной, церковной, общественной |
|
и частной благотворительности и социальной помощи в России и за |
|
рубежом. |
|
Знать: историю отечественной и зарубежной социальной работы, |
|
становление государственной системы управления социальным |
|
обеспечением, анализировать формы и методы социальной работы в |
|
различные периоды ее развития, выделять элементы опыта прошлых |
|
эпох, которые можно использовать в современной социальной защите |
|
населения. |
|
Уметь: давать объективную оценку различным социальным явлениям и |
|
процессам, происходящим в обществе; учитывать традиции российской |
|
социальной благотворительности и социальной работы. |
|
Владеть: методами анализа социальных явлений и процессов, способами |
|
самостоятельной работы с источниками и литературой. |
ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.
Вид учебной работы |
Всего |
Семестры |
|
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
I |
II |
III |
IV |
Аудиторные занятия (всего) |
54 |
|
54 |
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
- |
- |
- |
- |
- |
Лекции |
22 |
|
22 |
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
32 |
|
32 |
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (всего) |
84 |
|
84 |
|
|
В том числе: |
- |
- |
- |
- |
- |
Проработка лекционного материала |
11 |
|
11 |
|
|
Подготовка к практическим знятиям |
22 |
|
22 |
|
|
Подготовка курсовой работы |
51 |
|
51 |
|
|
Другие виды самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
Защита курсовых работ (в том числе) |
6 |
|
6 |
|
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) |
36 |
|
экза |
|
|
|
|
|
мен |
|
|
Общая трудоемкость 180 час |
|
|
|
|
|
5 зач. ед. |
|
|
|
|
|
МЕТОДЫ И ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ ПРИ РАЗНЫХ ФОРМАХ ЗАНЯТИЙ В ЧАСАХ
|
|
Практичес- |
Тренинг |
|
|
|
Формы |
Лекци |
кие/семина- |
Мастер- |
СРС |
Всего |
|
Методы |
и (час) |
рские |
класс |
(час) |
||
|
||||||
|
|
Занятия (час) |
(час) |
|
|
|
IT-методы |
|
|
|
|
|
|
Работа в команде |
|
4 |
|
|
4 |
|
Case-study |
|
4 |
|
|
4 |
|
(метод конкретных ситуаций) |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
||
Игра |
|
2 |
|
|
2 |
|
Поисковый метод |
|
|
|
|
|
|
Решение ситуационных задач |
2 |
|
|
|
2 |
|
Исследовательский метод |
|
|
|
|
|
|
… |
|
|
|
|
|
|
Итого интерактивных занятий |
2 |
10 |
|
|
12 |
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Разделы дисциплин и виды занятий
№ |
Наименование раздела дисциплины |
Лекц. |
Практ. |
Лаб. |
Семин |
СРС |
Все- |
п/п |
|
|
зан. |
зан. |
|
|
го |
|
|
|
|
|
|
|
час. |
1. |
Введение. Теоретические проблемы |
2 |
2 |
|
|
5 |
9 |
|
истории соци- |
|
|
|
|
|
|
|
альной работы. Периодизация. Основные |
|
|
|
|
|
|
|
тенденции |
|
|
|
|
|
|
|
развития теории и практики социальной |
|
|
|
|
|
|
|
работы |
|
|
|
|
|
|
2. |
Древнейшие формы помощи и |
2 |
2 |
|
|
5 |
9 |
|
поддержки на Востоке, в западной |
|
|
|
|
|
|
|
цивилизации и в славянских общинах |
|
|
|
|
|
|
3. |
Европейское средневековье: городская |
2 |
4 |
|
|
5 |
11 |
|
взаимопо- |
|
|
|
|
|
|
|
мощь, монашеские ордена, братства, |
|
|
|
|
|
|
|
монастыри в |
|
|
|
|
|
|
|
деле помощи нуждающимся(IX – XVII |
|
|
|
|
|
|
|
вв.) |
|
|
|
|
|
|
4. |
Общинная и церковная |
2 |
2 |
|
|
5 |
9 |
|
благотворительность средне- |
|
|
|
|
|
|
|
вековой Руси (IX – XIV вв.) Феномен |
|
|
|
|
|
|
|
нищелюбия |
|
|
|
|
|
|
5. |
Общественное призрение в Московском |
2 |
2 |
|
|
5 |
9 |
|
государстве XV-XVII вв. |
|
|
|
|
|
|
6. |
Европейская государственная практика |
2 |
4 |
|
|
6 |
12 |
|
помощи и |
|
|
|
|
|
|
|
поддержки нуждающихся в XVII – XIX |
|
|
|
|
|
|
|
вв. |
|
|
|
|
|
|
7. |
Становление системы социального |
2 |
2 |
|
|
6 |
10 |
|
призрения в России в XVIII – начале XIX |
|
|
|
|
|
|
|
вв. |
|
|
|
|
|
|
8. |
Социальная деятельность земских |
2 |
2 |
|
|
6 |
10 |
|
органов и органов городского |
|
|
|
|
|
|
|
самоуправления во второй половине XIX |
|
|
|
|
|
|
|
– начале XX вв. |
|
|
|
|
|
|
9. |
Формы социальной защиты крестьянства |
2 |
4 |
|
|
3 |
9 |
|
и меры рабочего законодательства в |
|
|
|
|
|
|
|
начале XX в. Система социальной |
|
|
|
|
|
|
|
помощи населению в конце XIX – XX вв. |
|
|
|
|
|
|
10. |
Становление системы государственного |
2 |
4 |
|
|
5 |
11 |
|
социального обеспечения в СССР в 20 – |
|
|
|
|
|
|
|
30 гг. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Развитие социальное обеспечение в |
2 |
4 |
|
|
3 |
9 |
|
СССР (1950-е – 1980-е гг.) Организация |
|
|
|
|
|
|
|
социальной защиты населения в период |
|
|
|
|
|
|
|
либеральных реформ (90-е годы XX – |
|
|
|
|
|
|
|
началоXXI вв.) |
|
|
|
|
|
|
ТЕМЫ ГРУППОВЫХ ПРАКТИЧЕСКИХЗАНЯТИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ “ИСТОРИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ”
Тема 1. Терминология социальной работы и проблемы периодизации отечественной и зарубежной социальной работы. (2 часа)
Цель занятия: рассмотреть основные понятия, их происхождение и сущность, выяснить подходы разных авторов к периодизации социальной работы, общие позиции и различия, сформировать целостное представление о процессе становления социальной работы. Занятие проводится с применением метода контент-анализа. Для этого студентами составляется каталог проанализированных документов, в которых выделяются категории и единицы анализа. Первые играют роль вопросов, а единицы анализа – ответов.
|
|
Вопросы: |
|
|
|
1. Терминология благотворительной деятельности, ее происхождение и |
|||
|
классификация: |
|
|
|
|
понятия общие для общественных наук |
|
||
|
категории собственно социальной работы |
|
||
|
понятия, отражающие эмпирический опыт, теоретические |
|||
|
понятия. |
|
|
|
|
2. Проблемы периодизации социальной работы. Изучение истории |
|||
|
социальной работы в России и за рубежом. |
|
||
|
вопросы |
периодизации |
западноевропейской |
практики |
|
социальной помощи; |
|
|
|
|
периоды развития российского общественного призрения, |
|||
|
социального обеспечения и социальной помощи. |
|
||
Доклады:
Периодизация практики социальной работы в отечественной историографии.
Европейская периодизация практики социальной работы.
Обязательная литература:
История социальной работы: учебник / под ред. В.И. Жукова. – М.: Из-во РГСУ, 2011. С.10 – 33.
История социальной работы в России: хрестоматия /сост. Г.А. Кудрявцева. – М.: Флинта: МПСИ, 2009. – С.16 – 22.
Фирсов М.В. История социальной работы: Учеб. Пособие для высшей школы. – М.: Академический проект: Трикста, 2007. С. 5 – 23.
Дополнительная литература:
Глоссарий социальной работы /Автор-составитель Е.И. Холостова.-2-е изд.-М.: Изд.-торг. Дом корпорация “Дашков и К.0” - 2007. - 220 с. Современная энциклопедия социальной работы /Под ред. академика РАН В.И. Жукова. – 2-е изд., доп. и перераб. – М.: Изд. РГСУ, 2008. – 412 с. Ульянова Г.Н. Благотворительность в Российской империи, XIX – начало XX века; {отв. ред. Я.Н. Щапов}; Ин-т рос. Истории РАН. – М.: наука, 2005. С. 11 – 19.
Шарин В.И. Дегтярев В.А. “Государственная филантропия”: к вопросу о понятии. // Учен. Зап. РГСУ – 2010 - №6 – С.215 – 218.
Тема 2. Древнейшие формы помощи и взаимопомощи в истории человечества (2 часа)
Цель занятия: рассмотреть общее и особенное в формировании взаимопомощи в древнейший период человеческой истории. Переход от реципрокации к редистрибуции. Изучение данной темы дает представление о возникновении различных форм государственной поддержки в странах Востока, Средиземноморья, у восточных славян
Вопросы:
2. Общее и особенное в формировании механизма взаимопомощи у древнейших народов:
зарождение социальной поддержки в Вавилоне, Ассирии, древнем Китае, Индии, у древних евреев, в исламских странах;
меры социальной помощи в древней Греции и Римской империи;социальное попечительство, опека и права наследования в
древнем Риме.
2. Общинная помощь у древних славян в период язычества.
Доклады:
Развитие форм помощи и поддержки в древней Греции. Особенности практики социальной поддержки в древнем Риме.
Обязательная литература:
История социальной работы: учебник / под ред. В.И. Жукова. – М.: Из-во РГСУ, 2011. С.35 – 53; 163 – 177.