
- •ВВЕДЕНИЕ
- •1 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
- •1.1 Практическое занятие «Руководитель в системе управления»
- •1.2 Практическое занятие «Компетентностная модель профессионализма руководителя»
- •1.3 Практическое занятие «Управление временем»
- •1.4 Практическое занятие «Технологии тайм-менеджмента»
- •1.5 Практическое занятие «Планирование в деятельности руководителя»
- •1.6 Практическое занятие «Целеполагание: постановка «умных» целей»
- •1.7 Практическое занятие «Процесс делегирования в управленческой деятельности»
- •«Делегирование полномочий»
- •Таблица1 – Описание ключевых сотрудников отделения
- •Таблица 2 – Важные и срочные задачи
- •1.8 Практическое занятие «Разработка и принятие управленческого решения: социально-психологический аспект»
- •Задание 3. Прочитайте кейс и ответьте на вопросы.
- •1.9 Практическое занятие «Формирование профессиональной команды»
- •1.10 Практическое занятие «Коммуникация в управленческой деятельности»
- •1.11 Практическое занятие «Деловые переговоры»
- •1.12 Практическое занятие «Управление конфликтами в профессиональной деятельности»
- •1.13 Практическое занятие «Технологии управления карьерой»
- •1.14 Практическое занятие «Карьера руководителя»
- •3. Проранжировать параметры стартовых условий карьеры, используя раздаточный материал.
- •1.15 Практическое занятие «Жизненный цикл карьеры руководителя»
- •1.16 Практическое занятие «Процедуры вхождения в должность»
- •1.17 Практическое занятие «Планирование управленческой карьеры»
- •Задание 2. Разработайте образ своего будущего управленческого пути, используя инструменты программно-целевого планирования управленческого пути. Представить полученные результаты в форме презентации.
- •1.18 Практическое занятие «Факторы регресса в управленческой деятельности»
- •2.МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
- •2.1 Общие положения
- •2.2 Проработка лекционного материала
- •2.3 Самостоятельное изучение тем теоретической части курса
- •2.4 Подготовка к практическим занятиям
- •2.5.Подготовка к промежуточной аттестации
- •СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
качественное |
|
|
|
|
выполнение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Как и в какой |
Возможно |
Только |
Только |
Только постановка |
мере Вы |
участие во |
постановка |
постановка |
задачи |
будете |
франшизе |
задачи |
задачи |
|
удалённо |
|
|
|
|
принимать |
|
|
|
|
участие в |
|
|
|
|
данной задаче |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.8 Практическое занятие «Разработка и принятие управленческого решения: социально-психологический аспект»
Цель работы: закрепление теоретического материала по вопросам разработки и принятия управленческого решения.
Форма проведения: решение кейсов.
Задание 1.Прочитайте кейс и ответьте на вопросы.
«Вредное производство»
Компания «Лора» является одним из крупнейших производителей бытовой техники, аккумуляторов и батареек к ней. Для изготовления изделий автономного питания используется большое количество свинца, который оказывает вредное воздействие на внутриутробное развитие плода у беременных женщин. В результате, чтобы уберечь внутриутробный плод от такого вредного воздействия производитель батареек ввел запрет на использование труда женщин в условиях, в которых они могут подвергнуться воздействию свинца.
Компания приняла такое решение, чтобы соблюсти следующие нормы: право женщин на то, чтобы выносить и родить здорового ребенка; право компании на предотвращение ущерба от предъявления судебных исков от женщин либо повзрослевших детей, которые ощутили на себе вредные последствия работы их матерей в период беременности в условиях производственного процесса с применением свинца.
Компания установила правило о том, что нельзя допускать к вредному производству женщин до 50 лет, так как сочла, что для них еще может быть актуальным вопрос о рождении ребенка. Это означает, что большей части женщин придется перейти на должности с меньшим окладом. В ответ сотрудницы компании устроили саботаж, усевшись в центре производственного цеха на полу. Они обвиняли компанию в том, что та вмешивается в их личную жизнь, так как только им решать – собираются они иметь детей или нет, и если они хотят работать до рождения детей или после на производстве батареек, то это их право. Компании предстоит принять ряд решений, чтобы выйти из сложившейся ситуации, но пока нет ответа на вопрос «Как это сделать?»
Вопросы для работы с кейсом (не вникая в юридические подробности)
1.Является ли защита беременных женщин и их нерожденных детей предметом заботы лишь самой беременной женщины?
2.Может ли компания оградить себя от негативных последствий, связанных с вредным влиянием производства на здоровье сотрудниц? Можно ли в данной ситуации прийти к обоюдному согласию?
3.Предложите компании свое решение.
28