Опыт социальной работы за рубежом

Дополнительная литература

Андержанова З. А. Специфика волонтерской деятельности в США // Социальная политика и социология, 2010, № 9.

Антонович И. В. Становление добровольчества в странах Западной Европы // Теория и практика социальной работы: история, реалии и перспективы. Сб. материалов межрегион. конф. Барнаул, 4 декабря 2008 г. / под общ. ред. Л. Г. Гусляковой. – Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2009.

Бодренкова Г. Добровольчество // Социальная работа, 2006, № 1. Городецкая И. Добровольческое движение в США // Мировая

экономика и международные отношения, 2001, № 1.

Деятельность Международного Комитета Красного Креста во время войны 1939-1945 гг. Нобелевская лекция, 11 декабря 1945 г. / «Нобелевские лекции – 100 лет». Мир. т. II 1925-1946. Б. м., 2006, с. 447-470.

Исраэлян Е. В. Благотворительность в Канаде // США: экономика, политика, культура, 2007, № 1.

Казакевич Л. И. История социальной работы за рубежом. Тема 3.2;

4.3.

Казакевич Л. И. К вопросу о добровольчестве в Евросоюзе в 2000-е гг. / Л. И. Казакевич / Социальная работа: образование и практика. Сб. научных трудов / Под редакцией профессора Н. А. Грика. – Томск: Изд-во ТУСУРа, 2011, с. 174-184.

Международная ассоциация добровольческих усилий (МАДУ) // Работник социальной службы, 2001, № 2.

О Международном годе добровольцев (Материалы Международной ассоциации добровольческих усилий), Работник социальной службы, 2001, №2.

Резолюция Генеральной ассамблеи ООН № 52 / 17 «Международный год добровольцев, 2001 год» // Работник социальной службы, 2001, № 2.

Руденко Б. Волонтеры // Наука и жизнь, 2009, № 5. Словарь-справочник по социальной работе / Под ред. д-ра ист. наук

проф. Е. И. Холостовой, с. 16-17 (Армия спасения), 45-47 (волонтеры).

Термины и понятия

Волонтерство (добровольчество) – это неоплачиваемая, сознательная, добровольная деятельность на благо других, выходящая за рамки дружественных и семейных отношений.

Некоммерческая организация (НКО) — организация, не имеющая в качестве основной цели своей деятельности извлечение прибыли и не распределяющая полученную прибыль между участниками. Некоммерческие организации могут создаваться для достижения социальных, благотворительных, культурных, образовательных, научных и др. целей, в сферах охраны здоровья граждан, развития физической культуры и спорта, удовлетворения духовных и иных потребностей граждан, защиты прав, законных интересов граждан и организаций, оказания юридической помощи,

21

а также в иных целях, направленных на достижение общественных благ. Некоммерческие организации вправе заниматься предпринимательской деятельностью, только если данная деятельность направлена на достижение целей организации.

Тема 11. Подготовка социальных работников за рубежом (2 часа) 1. Основные этапы развития социального образования в

европейских странах и США.

1. 1. Подготовка социальных работников с конца XIX в. до 1940-х

гг.

1. 2. Распространение американской модели образования в сфере социальной работы в 1940-1970- е гг.

1. 3. Подготовка социальных работников за пределами Европы и США в 1970-2000-е гг.

2. Содержание и методика подготовки социальных работников за рубежом.

2.1. Подготовка социальных работников в Великобритании в ХХ в.

2.2. Подготовка социальных работников в США.

2. 3. Социальное образование в Германии.

Основная литература

Фирсов М. В. История социальной работы. Раздел III. Тема 20. Холостова Е. И. Зарубежный опыт социальной работы, Гл.10.

Дополнительная литература

Казакевич Л. И. История социальной работы за рубежом.Тема 5.1, 5.2. Обучение практике социальной работы: международный опыт и перспективы / Под ред. М. Доула, С. Шарлоу; пер. с англ. Ю. Б. Шапиро. –

М.: Аспект Пресс, 1997.

Целых М. П. Социальная работа за рубежом. Соединенные Штаты Америки / М. П. Целых. – М.: Академия, 2007, 1.4; 2.3-2.5; 3.3. // www.academia_moscow.ru/off-line/_books/...

Термины и понятия Образование – можно выделить по меньшей мере четыре аспекта

содержательной трактовки этого понятия: 1) образование как ценность; 2) образование как система; 3) образование как процесс; 4) образование как результат.

Обучение – целенаправленный педагогический процесс организации и стимулирования активной учебно-познавательной деятельности обучающихся по овладению научными знаниями, умениями и навыками, развитию творческих способностей, мировоззрения, нравственноэстетических взглядов и убеждений.

Профессионализм – хорошее владение своей профессией, высокая подготовленность к выполнению задач профессиональной деятельности. Профессионализм дает возможность достигать значительных количественных и качественных результатов труда на основе использования рациональных приемов выполнения заданий.

22

Профессия – основной род занятий, трудовой деятельности человека, требующий специальных теоретических знаний и практических навыков, позволяющих квалифицированно выполнять определенный вид работ.

6. Формы контроля самостоятельной работы студентов

7. Темы письменных домашних заданий

Субъекты социальной помощи у народов Месопотамии, Древнего Египта, Индии и Китая.

Основные виды поддержки свободных граждан античного мира. Основные направления благотворительной деятельности

средневековых монашеских орденов в европейских странах. Законодательные меры против пауперизма в Европе в средневековье. Меры социальной поддержки нуждающихся в европейских странах в

период становления индустриального общества.

Влияние политических идей - либерализма, консерватизма, социализма – на социальную практику в Европе в ХIХ в.

Особенности социальной поддержки в США в ХIХ в. Этапы складывания социального государства за рубежом.

Государственное вспомоществование в западноевропейских странах и в США.

Решение социальных проблем в США в 2000-е гг. Социальное обеспечение в Германии.

Становление добровольчества в странах Западной Европы. Специфика волонтерской деятельности в США.

Теория прав человека в становлении социальной работы в зарубежных странах.

Государственная семейная политика в странах Западной Европы Социальная работа с пожилыми людьми за рубежом.

8.Вопросы к зачету

1.Предмет и задачи курса «Основы социальной работы за рубежом».

2.Периодизация опыта социальной работы за рубежом.

3.Функции социальной работы в обществе.

23

4. Объекты социальной поддержки в обществах восточного типа цивилизации.

5. Объекты социальной поддержки в обществах западного типа цивилизации.

6. Субъекты социальной поддержки в природных сообществах.

7. Субъекты социальной поддержки в обществах восточного типа цивилизации.

8. Субъекты социальной поддержки в обществах западного типа цивилизации.

9. Благотворительность в Древнем Египте, Месопотамии, Древней Индии, Древнем Китае, Палестине.

10.Решение социальных проблем в античном обществе (Древняя Греция и Древний Рим).

11.Роль христианской церкви и монастырей в социальной поддержке нуждающихся.

12. Государственное регулирование социальных проблем в средневековой Европе (на примере Англии).

13.Развитие благотворительности в европейских странах в период Нового времени (XVIIIXIX вв.).

14. Участие государства в поддержке социально уязвимых слоев общества (XVIIIXIX вв.).

15. Основные направления и особенности социальной поддержки в США (XVII - XIX вв.).

16. Иудаизм о защите социально уязвимых слоев общества.

17.Христианство о защите социально уязвимых слоев общества.

18. Идея социальной поддержки в исламе.

19. Гуманизм и влияние его идей на социальную практику в ХV-ХVI вв.

20. Теория прав человека в обеспечении социальной защиты населения (ХVIIXIX вв.).

21. Влияние политической идеологии и научных теорий на социальную практику (ХVIII - XIX вв.).

22.Типология прав человека: политические, гражданские (личные), экономические, социальные, коллективные.

23.Структуры ООН по правам человека.

24. Региональные и локальные структуры по правам человека.

25. Международные документы по правам человека, принятые в

ООН.

26. Региональные документы по правам человека (вторая половина

ХХ– начало ХХI вв.).

27.Документы по коллективным правам (вторая половина ХХ – начало ХХI вв.).

28.Идейно-теоретические истоки социального государства.

29.Основные этапы развития социального государства за рубежом.

24

30.Характеристика основных моделей социального государства за

рубежом.

31.Системы пенсионного страхования в западноевропейских странах

ив США.

32. Системы социального страхования (по болезни, безработице, от несчастных случаев на производстве) за рубежом.

34.Государственное вспомоществование в западноевропейских странах и в США.

35.Социальная защита детей за рубежом.

36.Социальная защита женщин за рубежом.

37.Социальная работа с лицами девиантного поведения за рубежом.

38.Проблема демографического старения населения Европы и США.

39.Социальная защита инвалидов за рубежом.

40.Проблема глобальной бедности и социальная защита малоимущих

людей.

41.Благотворительность и волонтерство как одна из организационных форм социальной работы за рубежом.

42.Основные направления волонтерской деятельности за рубежом.

43.Основные этапы развития социального образования в европейских странах и США.

44.Содержание и методика подготовки социальных работников за

рубежом.

9. Рейтинговая система для оценки успеваемости студентов Таблица 9.1. Балльные оценки для элементов контроля

Таблица 9.2. Пересчет баллов в оценки за контрольные точки

25

11. Материально техническое обеспечение дисциплины

Презентации лекций, наглядный материал, необходимый для проведения занятий по дисциплине.

12. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

1. Методические рекомендации к самостоятельной работе /

Казакевич Л.И. 2016. 14 с. - http://edu.tusur.ru/training/publications/1682

13.Образцы тестовых заданий

1.В древневосточных обществах Месопотамии, Египта, Индии и Китая социальные трудности и риски для человека решали: а) государство; б) община; в) сам индивид.

2.С падением Римской империи в эпоху раннего и классического средневековья поддержку бедных осуществляли: а) общество; б) церковь; в) государство.

3.Движение «сеттльмента» впервые появилось в: а) США; б) Германии; в) Великобритании.

4.Христианские основы помощи ближнему изложены в книгах: а) Бытия; б) Екклезиаста; в) Новом Завете.

5.Отметьте политические доктрины и течения ХIХ в., которые оказывали и продолжают оказывать влияние на решение социальных проблем: а) либерализм; б) консерватизм; в) социализм.

6.В какой период ХХ в. концепция «государства всеобщего благосостояния» была положена в основу организации социальной работы: а) 1914-1918 гг.; б) 1929-1933 гг.; в) после второй мировой войны.

7.К какой международной организации относятся такие специализированные структуры, как ЮНЕСКО, Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ), ЮНИСЕФ.

8.Лозунг «Полное участие и равенство» стал девизом Международного года: а) ребенка; б) женщин; в) инвалидов.

9.Когда и где был принят Международный план действий по проблемам старения: 1) – а) 1979 г.; б) 1982 г.); в) 1985 г. 2) а) Лондон; б) Париж; в) Вена.

10.Британская благотворительная организация «Шелтер» оказывает помощь в: а) решении жилищных проблем; б) в случае болезни; в) охране окружающей среды.

11.Мотивация к участию в добровольческой (волонтерской) деятельности (ненужное зачеркнуть): а) чувство социальной ответственности; б) стремление к лидерству; в) религиозные убеждения.

12.Существует ли за рубежом единый универсальный стандарт в подготовке социальных работников: а) да; б) нет.

27