Социальная активность лиц с инвалидностью

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации

Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники

М.В. Берсенев

СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ ЛИЦ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ

Учебно-методическое пособие для практических и самостоятельных работ студентов

Томск

2020

3

ВВЕДЕНИЕ

Данное учебно-методическое пособие содержит планы групповых практических занятий по дисциплине, в которых указываются цель, вопросы, обязательная и дополнительная литература, темы докладов и сообщений. Часть занятий разработана с применением новейших образовательных технологий для проведения в интерактивной форме. Эти технологии способствуют более глубокому пониманию теоретических положений, позволяют формировать профессиональные навыки студентов.

На основе изучения рекомендованной литературы, учебнометодических материалов и указаний данного учебно-методического пособия студенты готовятся к зачету. Глоссарий и вопросы для повторения к зачету позволяют осмыслить изученный материал на системном уровне и качественно подготовиться к групповым занятиям и сдаче зачета по дисциплине.

Цели и задачи дисциплины:

Целью курса «Социальная активность лиц с инвалидностью» является систематизация накопленного в психологии лиц с ограниченными возможностями и социальной психологии практического опыта, методологическое осмысление процессов, влияющих на социальную активность лиц с инвалидностью.

Задачи учебного курса:

1)сформировать понимание важности повышения социальной активности при работе с ЛОВ;

2)обучить навыкам системного анализа процессов коммуникации и самоорганизации ЛОВ при повышении их социальной активности;

3)развить способность к разработке основных мероприятий, проводимых при участии лиц с инвалидностью, с учетом повышения прочности социальных связей и улучшения коммуникативных компетенций.

В результате изучения дисциплины студент должен:

- знать основы работы с лицами с инвалидностью при повышении качества их социальной активности;

- уметь давать объективную оценку продуктивности различных типов мероприятий, проводимых при участии лиц с инвалидностью;

- владеть навыками аргументированного обоснования возрастания необходимости и роли различных мероприятий повышения социальной активности лиц с инвалидностью.

4

ТЕМЫ ГРУППОВЫХ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ ЛИЦ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ»

Тема 1. Введение в психологию социальной активизации лиц с инвалидностью

Научный контекст изучения процессов социальной активизации и самоорганизации. Понятия коммуникации и самоорганизации. История изучения проблемы. Векторы дезинтеграции при низком количестве и качестве социальной активности ЛОВ. Психосоматические изменения как следствия ограничения социальной активности. Определение. Предпосылки возникновения. Паттерны переживания.

Контрольные вопросы:

1)Назовите уровни масштаба проявлений процессов коммуникации и самоорганизации.

2)Чем отличается процесс самоактуализации от процесса самоорганизации?

3)В чем заключается позитивный эффект социальной активизации?

4)За счет чего достигается позитивный вектор дезинтеграции?

5)Чем отличаются позитивные и негативные факторы влияния социальной активности на ЛОВ?

Основная литература:

Шульмин М. П. Социальная работа с лицами с ограниченными возможностями: учебное пособие / М. П. Шульмин. – Томск: ТУСУР, 2018 – 136 с.

Дополнительная литература:

Социальная работа с инвалидами: учебное пособие / под ред. проф. Н.Ф. Басова. – М.: КНОРУС, 2012. – 400с.

Тема 2. Методология социальной и психологической работы с процессами повышения социальной активности ЛОВ

Принцип целостности. Генетический принцип. Принцип обусловленности. Принцип позитивности. Принцип соотнесенности. Принцип потенциальности. Принцип многомерности истины. Методологический кризис в психологии и пути его решения. Коммуникативный подход к выходу из методологического кризиса. Истоки методологии трансперсональной психологии.

Вопросы и задания:

1)Чем отличается целостная реальность процессов самоактуализации

исоциальной активизации от простой суммы ее элементов?

2)Что означает режим обострения в развитии процессов протекания социальной активности лиц с инвалидностью?

5

3)Назовите отличия линейной детерминации процессов коммуникации и самоорганизации от системной.

4)При каких условиях необходимо вмешательство специалистов в процессы самоактуализации и активизации ЛОВ?

5)Объясните, почему нельзя решать проблемы организации мероприятий по повышению социальной активности за лиц с инвалидностью?

6)Объясните, кто прав, здоровый человек или ЛОВ.

Основная литература:

Шульмин М. П. Социальная работа с лицами с ограниченными возможностями: учебное пособие / М. П. Шульмин. – Томск: ТУСУР, 2018 – 136 с.

Дополнительная литература:

Социальная работа с инвалидами: учебное пособие / под ред. проф. Н.Ф. Басова. – М.: КНОРУС, 2012. – 400с.

Тема3. Методы психодиагностики и воздействия на процессы проведения мер по социальной актуализации ЛОВ

Спектр сознания (К. Уилбер). Целостности психической реальности (В.В. Козлов). Коммуникативный мир (В.И. Кабрин). Субъективный мир (М.П. Шульмин). Уровни психического воздействия и методы, соответствующие этим уровням. Психологический портрет человека с инвалидностью. Социально – психологические методы. Методы преодоления конфликта и стресса. Виды коррекционных и терапевтических процедур со студентами с инвалидностью в процессах коммуникации и самоорганизации.

Вопросы и задания:

1)Перечислите психологические проблемы проведения мероприятий с ЛОВ при анализе экзистенциального уровня сознания.

2)За что отвечает физиологическая целостность психической реальности лиц с инвалидностью при проведении различных мероприятий?

3)Дайте характеристику интракоммуникативному уровню коммуникативного мира лиц с инвалидностью.

4)За что отвечает эмоциональная настроенность в субъективном мире лиц с инвалидностью в процессах повышения социальной активности?

5)Можно ли адаптировать буддистскую практику для работы с процессами повышения социальной активности лиц с инвалидностью? Если да, то как?

Основная литература:

Шульмин М. П. Социальная работа с лицами с ограниченными возможностями: учебное пособие / М. П. Шульмин. – Томск: ТУСУР, 2018 – 136 с.

Дополнительная литература:

6

Социальная работа с инвалидами: учебное пособие / под ред. проф. Н.Ф. Басова. – М.: КНОРУС, 2012. – 400с.

Тема 4. Организация практической работы по повышению социальной активности лиц с инвалидностью

Требования к психотехническому обеспечению. Теоретические проблемы процессов проведения мероприятий с лицами с инвалидностью. Требования к процессу взаимодействия организатора мероприятий и инвалида. Стратегии разработки и проведения мероприятий при наличии трудностей в повышения социальной активности лиц с инвалидностью. Проблемы и перспективы.

Вопросы и задания:

1)В чем проявился кризис в психодиагностике лиц с инвалидностью?

2)Поясните, должны ли лица с инвалидностью знать о содержании оказываемого на них социально-психологического воздействия при проведении различных мероприятий?

3)Раскройте необходимость общей теории в психологии самоактуализации и самоактивизации лиц с инвалидностью.

Основная литература:

Шульмин М. П. Социальная работа с лицами с ограниченными возможностями: учебное пособие / М. П. Шульмин. – Томск: ТУСУР, 2018 – 136 с.

Дополнительная литература:

Социальная работа с инвалидами: учебное пособие / под ред. проф. Н.Ф. Басова. – М.: КНОРУС, 2012. – 400с.

Тема 5. Интегративный и трансцендентный подходы к процессам повышения социальной активности инвалидов

Понятие интеграции и интенсивные интегративные психотехнологии. Цели и процесс повышения социальной активности инвалидов. Соотношение понятий «интеграция» и «самоактуализация». Отечественный интегративный подход к процессам повышения социальной активности инвалидов (В.В. Козлов, М.А. Щербаков, С. Всехсвятский). Зарубежный интегративный подход к процессам повышения социальной активности инвалидов (С. Гроф, А. Маслоу, К. Уилбер, Р. Ассаджиолли).

Вопросы и задания:

1)Поясните возникновение у современных людей потребности в мероприятиях по повышению социальной активности ЛОВ.

2)Может ли процесс самоорганизации быть окончательным?

3)В чем отличие между позициями быть и иметь?

4)Кто впервые употребил понятие «Самоактуализация»?

7

Основная литература:

Шульмин М. П. Социальная работа с лицами с ограниченными возможностями: учебное пособие / М. П. Шульмин. – Томск: ТУСУР, 2018 – 136 с.

Дополнительная литература:

Социальная работа с инвалидами: учебное пособие / под ред. проф. Н.Ф. Басова. – М.: КНОРУС, 2012. – 400с.

Тема 6. Личность человека с инвалидностью как система «Я»- идентификаций

Соотношение понятий: личность, индивид, индивидуальность, человек. Личностный рост и личностный кризис в мероприятиях по повышению социальной активности. Этапы и стадии интеграции личности инвалида. Соотношение основных структур личности. Личность во временном континууме. «Я» – реальное и «Я» – потенциальное. Хаос и космос в личности. Соотношение «Я» и «не Я». Поход в «не Я» и пространство «Равностности» (неотождествленности). Структура эго духовного. Истощение витальности. Непроявленность тенденций личности инвалидов в процессах коммуникации и самоорганизации.

Вопросы и задания:

1)Соотнесите понятия личность и человек.

2)Охарактеризуйте связь личностного роста лица с инвалидностью с переживаниями личностных трудностей в самоактивизации и социальной активности.

3)Раскройте понятие идентификации.

4)В чем заключается уникальность и совершенство личности инвалида?

5)Что лежит в основании «Я»-материального лица с инвалидностью?

Основная литература:

Шульмин М. П. Социальная работа с лицами с ограниченными возможностями: учебное пособие / М. П. Шульмин. – Томск: ТУСУР, 2018 – 136 с.

Дополнительная литература:

Социальная работа с инвалидами: учебное пособие / под ред. проф. Н.Ф. Басова. – М.: КНОРУС, 2012. – 400с.

Тема 7. Основные характеристики кризисных состояний лиц с инвалидностью в процессах повышения социальной активности

Кризис как посвящение. Основные этапы практической работы с кризисными состояниями лиц с инвалидностью. Виды кризисов и причины психодуховного кризиса. Кризисы, связанные с невозможностью реализовать основные тенденции личности людей с инвалидностью. Интегральная характеристика – уровень витальности и связанные с витальностью кризисы.

8

Психо-эмоциональные паттерны духовного кризиса. Грань между психодуховным кризисом и пограничной психопатологией. Подход современной клинической психиатрии к психодуховному кризису. Концепция стадий жизненного цикла и кризиса идентификации Э. Эриксона, психотерапия В. Франкла. Принципы и задачи кризисной психотерапии лиц с инвалидностью. Интегративные тенденции в современной клинической психотерапии.

Вопросы и задания

1)В чем сложность внедрения результатов тренингов и психотерапии

вповседневную жизнь лиц с инвалидностью?

2)Поясните, когда возникает «Зов жизни» в процессах социальной активности.

3)Соотнесите возможности лиц с инвалидностью с высоким уровнем витальности и низким уровнем.

4)Как отличить психодуховный кризис лиц с инвалидностью от психопатологии?

Основная литература:

Шульмин М. П. Социальная работа с лицами с ограниченными возможностями: учебное пособие / М. П. Шульмин. – Томск: ТУСУР, 2018 – 136 с.

Дополнительная литература:

Социальная работа с инвалидами: учебное пособие / под ред. проф. Н.Ф. Басова. – М.: КНОРУС, 2012. – 400с.

9

Самостоятельная работа студентов

В ходе самостоятельной работы студентам предлагается более глубоко изучить отдельные разделы тем курса. Кроме этого, самостоятельная работа студентов заключается в проработке литературных источников, а также подготовке к семинарским занятиям. По выбранной из списка теме студент пишет реферат.

Ниже студентам предлагается план самостоятельной работы. Изучение темы рекомендуется начинать с проработки теоретического материала, подготовки и работы на семинарском занятии. Далее следует из списка предложенных по теме вопросов выбрать один, наиболее интересный студенту, и изучить литературу, рекомендуемую к данной теме. Результатом самостоятельной работы может стать составление конспекта, написание эссе, определение плана дальнейшей тренинговой работы над темой, составление списка вопросов и т.д. Работа с темой 7 предполагает творческий характер работы и призвана интегрировать знания, умения и навыки, полученные в ходе изучения всего курса «Социальная активность лиц с инвалидностью».

Тема 1.

1.Тренировка осознания процессов коммуникации и самоорганизации. 1.Основы медитации в процессе самоатулизации и самоактивизации.

Основная литература:

Шульмин М. П. Социальная работа с лицами с ограниченными возможностями: учебное пособие / М. П. Шульмин. – Томск: ТУСУР, 2018 – 136 с.

Дополнительная литература:

Социальная работа с инвалидами: учебное пособие / под ред. проф. Н.Ф. Басова. – М.: КНОРУС, 2012. – 400с.

Тема 2.

1)Театры сознания в психологии повышения социальной активности.

2)Карты бессознательного в контексте процессов повышения социальной активности ЛОВ.

3)Исторический экскурс. Ученики З. Фрейда. Понимание бессознательного в русской психологии и его влияния на процессы повышения социальной активности лиц с инвалидностью.

4)Расширенные карты сознания в контексте процессов повышения социальной активности лиц с инвалидностью.

Основная литература:

Шульмин М. П. Социальная работа с лицами с ограниченными возможностями: учебное пособие / М. П. Шульмин. – Томск: ТУСУР, 2018 – 136 с.

10