Психолого-педагогическая классификация

•Нарушения средств общения (фонетическое нарушение, фонетико-фонематическое недоразвитие речи, общее недоразвитие речи);

•Нарушения в применении средств общения (заикание);

•Комплексный дефект (заикание, осложненное общим недоразвитием речи).

Клиническая классификация

•Физиологического характера (связаны со сроками созревания периферических центральных структур головного мозга);

•Патологического характера, которые подразделяются на:

oВ зависимости от локализации на центральные и

периферические;

oВ зависимости от характера нарушения на

органические и функциональные.

Клинико-педагогическая классификация

•Нарушения устной речи (нарушения фонационного оформления высказывания и структурно-семантического оформления высказывания);

•Нарушения письменной речи (дислексия и дисграфия).

Лингвистическая классификация

•Фонетические нарушения;

•Лексико-грамматические нарушения;

•Мелодико-интонационные нарушения;

•Темпо-ритмические нарушения;

•Нарушения письменной речи.

Источники:

•Детская логопсихология : учебник / О.А. Денисова, О.Л. Леханова, Т.В. Захарова и др. ; под ред. О.А. Денисовой. – Москва : Владос, 2018. – 161 с. – (Коррекционная педагогика). – Режим доступа: по подписке. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=429571 (дата обращения: 30.05.2020). – ISBN 978-5-906992-65-9. – Текст : электронный.

•Лингвистические проблемы дефектологии : учебное пособие / авт.- сост. Г.Ю. Козловская ; Министерство образования РФ. – Ставрополь : Северо-Кавказский Федеральный университет (СКФУ), 2017. – 115 с. : ил. – Режим доступа: по подписке. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=467011 (дата обращения: 30.05.2020). – Библиогр.: с. 108-109. – Текст : электронный.

Понятие

Речевое поведение – осознанная и неосознанная система речевых поступков, раскрывающих характер и образ жизни человека, специфику его языкового сознания.

Является составной частью социального поведения – «процесс выбора

оптимального варианта для построения социально-корректного высказывания».

Само понятие характерно для

монологической речи.

Речевое поведение – сложное явление, связанное с особенностями воспитания человека, местом его рождения и обучения, со средой, в которой он привычно общается, со всеми свойственными ему как личности и представителю национальной общности особенностями.

Структура

oВербальное поведение – собственно произнесенные слова и фразы.

oАкустическое поведение – звучание речи с ее громкостью, высотой тона, паузами

oЖестово-мимическое поведение –

значимые движения лица и тела, включающее взгляды, позы, выражения лиц.

oПространственное поведение –

использование окружающей локации партнерами в процессе разговора.

Личность и речевое

поведение соответствует o Скорость речи

господствующему состоянию темперамента. Ее трудно произвольно изменить, в лучшем случае лишь на короткое время; специфический темп речи в любом случае восстановится.

o Громкость голоса — это проявление «изначальной жизненной силы». В то же время, увеличив или уменьшив громкость, собеседник хочет скрыть свое истинное состояние (например, явно громкий голос нередко призван скрыть слабость и неуверенность).

o Особенности произношения слов, артикуляции часто создают впечатление твердого, определенного, четкого,

уверенного или же неясного,