Исследование и проблемы мышления и речи
Подготовили: Мурадалиева К. Вороная В.
Методы
исследования:
oМетод наблюдения
oМетод беседы
oАнкетирование
oЛабораторный эксперимент
oТестирование
oСамонаблюдение
oМоделирование мыслительных процессов
В особом эксперименте большой группе испытуемых через наушники
передавались одни тексты, а синхронно через зрительный канал
надо было одновременно обрабатывать тексты того же объема, но совершенно
другого содержания.
• Зрительные и слуховые сигналы без задержек поступали в общий центр семантической обработки информации. здесь произошла интерференция результатов мозгового декодирования сигналов одной и той же природы (речевой). Смысл потерял свою четкость.
• «Феномен Цезаря» не подтвердился
В середине 60-х годов А. Н. Соколов с сотрудниками провел серию опытов для выяснения главного вопроса психологии речи - о
взаимозависимости мышления и языка
oДля этого испытуемым с разными родными языками давались различные задания, решения которых исключало автоматизм.
oЛатентная активность органов артикуляции в моменты решения мыслительных задач свидетельствует о том, что
«национальный язык является базальным компонентом
мышления».
Исследование
житейских и научных понятий
Понятия
Житейские понятия («спонтанные») —
приобретаемые и используемые в быту, в повседневном общении слова вроде «брат», «кошка», «дом».
Сильные в сфере спонтанного, ситуационно-осмысленного конкретного применения.
Научные понятия — это слова, термины, встроенные в систему знаний, связанные с другими областями знания.
Они осознанны, произвольны, развиваются дедуктивно.
Формирование
Осознанность и произвольность
Спонтанные понятия |
Научные понятия |
Конкретность и личный опыт
«Научные понятия прорастают вниз через житейские. Житейские понятия прорастают вверх через научные».
Эгоцентрическая речь и
мышление
Эгоцентрическая речь в
исследованиях Ж. Пиаже
Эгоцентрическая речь обращена к самому себе, регулирует и контролирует практическую деятельность ребенка.
Основные функции эгоцентрической речи –
«скандирование мысли» и «ритмизация деятельности» ради обеспечения удовольствия, а не организация коммуникативного процесса.
Эгоцентрическая речь не преследует целей диалога и взаимопонимания.
Типы эгоцентрической
речи – ребенку o Эхолалия (повторение)
доставляет наслаждение повторять слова ради них самих, абсолютно ни к кому не обращаясь;
o Монолог (вербальное сопровождение производимых действий);
o Монолог вдвоем или коллективный монолог - социализированная разновидность эгоцентрической речи, подлинное или мнимое привлечение внимания и интереса других; высказывания
ни к кому не обращены, не учитывают
альтернативных точек зрения.