III этап (середина XIX в. – середина XX в.) – психология как наука о поведении.

В этот период зарождается психология не только теоретическая, но практическая.

Основателем научной психологии принято считать знаменитого немецкого исследователя Вильгельма Вундта, открывшего в 1879 г. первую в мире экспериментальную психологическую лабораторию в Лейпциге. Соответственно этот год считается годом рождения психологии как науки – Вундт как бы узаконил право эксперимента на участие в изучении сознания

В лаборатории проводились исследования элементов сознания (ощущения, такие простые чувствования, как удовольствие – неудовольствие, спокойствие – беспокойство и др.), обучались специалисты-экспериментаторы (подготовлено более 150 психологов из 6 стран мира), в 1881 г. Стал выпускаться научный журнал «Философские исследования», вопреки названию целиком посвященный психологическим проблемам.

Другим крупным психологом того времени был американский ученый Уильям Джеймс, на основе самонаблюдения других людей, клиническом материале и наблюдении создал особый подход к сознанию и собственную теорию.

У. Джеймс полагал, что, душа позволяет человеку приспособиться к миру, по возможности комфортно себя в нем чувствуя.

Именно к Джеймсу восходят первые исследования самосознания и самооценки; он выдвинул ряд положений, актуальных и до настоящего времени (например, о двойственности «Я», которое выступает и как объект оценки, и как оценивающий субъект; проанализируйте в этом отношении фразы типа «Я недоволен собой»).

Существенные изменения в представления о предмете и методе психологии были внесены 3. Фрейдом (1856-1939), который основал парадигму психоанализа.

Психоанализ в его развитой форме до его превращения в версию популярной психологии был направлен на изучение личности. Для этого использовался анализ свободных ассоциаций, оговорок, специфики забывания, толкование пересказов сновидений, и т. п.

Радикальный переворот в представлениях о предмете и методе психологии был совершен Дж. Б. Уотсоном, основоположником направления бихевиоризм (от англ. behavior – поведение)

Что же может быть предметом изучения? Ответ бихевиористов: поведение. качестве Д. Уотсон предложил схему:

S R

в соответствии с которой воздействие, т. е. стимул (S), порождает некоторое поведение организма, т.е. реакцию (R), и, что важно, в представлениях классического бихевиоризма характер реакции определяется только стимулом. С этим представлением была связана и научная программа Уотсона — научиться управлять поведением. В самом деле, если реакция определяется стимулом, то достаточно подобрать нужные стимулы, чтобы получить нужное поведение! Следовательно, нужно проводить эксперименты, направленные на выявление закономерностей, по которым формируются стимул – реактивные связи, организовать тщательный контроль ситуаций, регистрацию поведенческих проявлений в ответ на воздействие стимула.

Он считал, что эту схему можно распространить и на животных, и на человека. По Уотсону, законы научения (т. е. формирования реакции на определенные стимулы) универсальны; поэтому данные, полученные в экспериментах с кошками или крысами, распространимы и на человеческое поведение.

Можно управлять поведением, вознаграждая (т. е. положительно подкрепляя) определенные способы поведения.