мохито / уровневые

Тип задания

Цель задания

Формулировка задания

Методические комментарии (в том числе критерии оценивания)

Предполагаемые ответы детей

Примечание (при необходимости)

Узнавание

Формирование умения узнавать местоимения

1. Укажи строчку, в которой указаны только местоимения:

А) он, у, под, они, жил

Б) над, мы, наши, из-за, за

В) мы, они, я, он, вы

Г) он, два, я, она, вместе

Методические рекомендации:

Внимательно читай задание

Критерии оценивания:

Ответил верно – 1 балл

Ответил неверно – 0 баллов

В) мы, они, я, он, вы

Формирование умения узнавать местоимения

2. Что изображено на иллюстрации?

А) имена существительные

Б) Местоимения

В) имена прилагательные

Методические рекомендации:

Внимательно читай задание

Критерии оценивания:

Ответил верно – 1 балл

Ответил неверно – 0 баллов

Б) Местоимения

Изображение представлено в приложении 1

3. Какой частью речи являются выделенные слова?

Воспроизведение

Формирование умения воспроизводить знания, полученные по теме «Что такое местоимения?»

1. Воспроизведи по памяти

Местоимение – это

3 балла (не сказал, сказал не все, все сказал)

Местоимение – это…. самостоятельная часть речи, которая включает в себя слова, которые указывают на предметы, их признаки и количество, при этом не называют их конкретно.

2. Назови, какие местоимения ты знаешь?

Выполнил задание -2

Допустил ошибку/ назвал не все – 1

Не выполнил задание - 0

Я, мы, ты, вы, он, она, оно, они

3. На какие вопросы отвечают местоимения?

Кто? Что?

Понимание

Формирование умения интерпретировать полученные знания

1. Раздели слова на три группы, объясни по какому признаку ты их разделил.

Я, огород, белый, дом, мы, они, пушистый, ты, корова, хмурый, тетрадь, оно, ключ, добрый, солнце, они.

1 группа имена сущ: …

1 группа – местоимения: …

3 группа – прилагательные…

2. Докажи, что выделенные слова являются местоимениями:

Если я сорву цветок, если…

Эти слова местоимения потому что, эти слова не называют предметы, а только на них указывают

3.

Применение в знакомых условиях

Формирование умения применять полученные теоретические знания с четко обозначенными правилами

Прочитайте.

… играю (упр 175)

Вставьте в предложения …

Методические рекомендации:

Внимательно читай задания, вспомни правила…

Критерии оценивания…

Я играю.

Ты играешь.

Он играет.

Мы играем.

Вы играете.

Они играют.

Рассмотрите рисунки, назовите предметы (упр 174)

Пальто (оно), цветок (он), лампа (она), коньки (они)

Изображение находится в приложении 2

Запишите предложение, заменяя, где нужно, повторяющиеся имена существительные местоимениями.

(упр 178)

Удалось заменить - верно – 1 балл

Заменил не верно/не заменил – 0 баллов

Полное задание находится в приложении

Применение в новых условиях

Формирование умения выполнять практико-ориентированные задания в незнакомых, нестандартных ситуациях, используя полученные теоретические знания

Составь рассказ о своем друге/питомце, используя местоимения.

У меня есть друг. Его зовут Саша. Он очень умный и красивый. Мы часто гуляем и играем вместе. Вчера Саша подарил мне новую книгу. Она была большой и яркой. Я с радостью приняла такой подарок. Саша самый лучший друг!

Сочини короткий текст рекламы местоимений, чтобы их захотелось изучать.

Критерии:

Выполнил (а) задание соответствуя всем требованиям – 3 балла;

Не выполнил (а) задание – 0 баллов.

Я о себе такого мнения: Огромна роль местоимения! Я делу отдаюсь сполна, Я заменяю имена!

Помоги учителю создать памятку о местоимении, чтобы он смог показывать ее детям н уроке.

картинка

Ответ ученика в приложении