На основании материала лекции, просмотренной программы и истории культуры ответьте на следующие вопросы:
Почему именно близнецовый метод позволяет оценить вклад генов и среды в формирование индивидуальности человека?
Приведите примеры из литературы, феноменов массовой культуры, иных источников, подтверждающие тезисы данного фильма. Реконструируйте точку зрения, высказанную в фильме, и приведите соответствующий пример.
Семинар 4. Тема 10. Генно-средовая парадигма в исследовании индивидуальности человека. Часть 2.
Вопросы для самопроверки.
Какие концепции интеллекта существуют в современной науке? На какой вопрос отвечают результаты интеллектуального тестирования? Сформулируйте рациональный смысл и ограничения интеллектуального тестирования в различных сферах человеческой деятельности?
Под влиянием каких факторов происходит становление и развитие интеллекта?
Литература к семинару.
Брызгалина Е.В. Концепции современного естествознания, 2013 год, гл. 11
Левонтин Р. Человеческая индивидуальность: наследственность и среда. М., Прогресс, 1993
Психогенетика. Учебник для вузов под ред. И.В. Равич-Щербо. М. 1999, с. 27-52
Эфроимсон В. Предпосылки гениальности. Биосоциальные факторы повышения умственной активности // Человек. 1997 № 2-6; 1998 № 1
Задание 1.
Посмотрите документальный фильм «Загадка природы. Гений» (телеканал «Россия 1», 2010). На основании материала лекции и просмотренного документального фильма ответьте на следующие вопросы:
Какое определение гениальности Вы могли бы дать? По каким признакам гений отличается от обычного человека?
Какими методами современная наука может оценить вклад генов и среды в формирование гениальности?
Задание 2.
Пройдите тесты IQ он-лайн по любым двум доступным в свободном доступе ресурсам.
Ответьте на следующие вопросы:
Какие Ваши способности оценивались в данных тестах? Одинаковые или различные способности оценивались в тестах?
Из какого подхода к определению сущности интеллекта, исходили авторы пройденных Вами тестов (классического, ревизионистского или радикального)? На каких основаниях основывается Ваше суждение?
С какими трудностями при выполнении тестов IQ Вы столкнулись?
Какие результаты прохождения тестов получились? Оценки были сходны или значительно различались? Каковы средние популяционные значения результатов IQ тестирования? Укажите, каково место Ваших баллов относительно средних популяционных значений – низкие, средние, высокие (точные цифры найденных баллов можно не указать)? Оцените, насколько, по Вашему мнению, адекватны данные Вам оценки?
Какой может быть сфера применения знаний об уровне интеллекта индивида (о популяционных различиях в уровне интеллектуальности)? Опишите ограничения на использование результатов интеллектуального тестирования в социальной практике?
Задание 3.
Прочтите отрывок из книги «Эмоциональный интеллект» Дэниела Гоулмана (http://postnauka.ru/books/16198) На основании текста и лекционного материала ответьте на следующие вопросы:
Какие способности фиксируются понятием «эмоциональный интеллект»?
Сформулируйте различия в содержании тестов между тестированием IQ и EQ.
Какой может быть сфера применения знаний об уровне EQ индивида? Опишите сферы использования результатов тестирования EQ в социальной практике?
Сформулируйте значение эмоционального интеллекта в будущей профессиональной деятельности.
Семинар 5. Тема 11. Ценностные и правовые регулятивы развития новых технологий и направлений науки.
Вопросы для самопроверки.
Что означает «биотехнология» в широком и узком смысле слова? Какую дату в истории культуры можно считать датой рождения биотехнологии?
В каких сферах производства находят применение продукты генной инженерии? Какие социально-этические проблемы порождает их использование?
Литература к семинару.
Брызгалина Е.В. Концепции современного естествознания, 2013 год, гл.12,13
Ратнер М., Ратнер Д. Нанотехнология: простое объяснение очередной гениальной идеи: пер. с англ., М., Издательский дом «Вильямс», 2004
Сидоренко Л.И. Социально-гуманистические проблемы биотехнологии.// журнал «Вестник Московского Университета», сер. Философия, 1989, N6
Тарантул В.З. Геном человека: Энциклопедия, написанная четырьмя буквами. М. Языки славянской культуры., 2003
Уолкер Ш. Биотехнология без тайн, Перс с англ., М., Эксмо, 2008
Задание 1.
Нельзя абсолютно исключить, что клонирование человека из клетки взрослого организма в ближайшие десятилетия может стать реальностью. Если вопреки всем моральным и социальным аргументам это все же произойдет, то перед юристами возникнет ряд вопросов. Представьте, что в нашей стране разрешено клонирование человека, и ответьте на ряд вопросов:
Как Вы считаете, потребуется ли разработка нормативно-правовых актов, касающихся конкретно клонирования человека, или регулирование этой сферы возможно на базе актов, посвященных биомедицинскому манипулированию с эмбрионами человека? Обоснуйте свой ответ.
Продолжите перечень проблем, которые при начале практики клонирования человека в нашей стране потребуют регулирования. Укажите соответствующую проблемам отрасль (институт) права.
Проблема |
Отрасль (институт) права |
проблема установления родственных связей между клоном и клонируемым |
Семейное право |
проблема распоряжения генетическим материалом умершего для его клонирования |
Наследственное право |
проблема «подпольного» клонирования
|
Уголовное право |
Задание 2.
Развитие биотехнологии обострило дискуссии о праве на патентование генов.
Ознакомьтесь с некоторыми событиями из истории решений по патентованию и ответьте на вопросы ниже:
1889 Комиссар патентоведения вынес решение, согласно которому растения, даже полученные в результате искусственного отбора, считаются «продуктами природы» и потому патентованию не подлежат. Заявитель (Exparte Latimer) пытался запатентовать полученные им растительные волокна, но заявка была отклонена. 1971 Начала работу Cetus, первая биотехнологическая компания. 1980 Верховный суд США постановил, что бактерия, «полученная» биотехнологическим способом, есть «природный продукт» и на нее может быть выдан патент. Суд провозгласил также, что патентоспособными являются все «живые системы, созданные руками человека». Конгресс США принял закон (The Patent and Trademark Laws Amendment), согласно которому университетам предоставлялось право на исключительное лицензирование такой деятельности.
1988 Гарвардский университет получил патент на онкомышь — животное, которому был введен ген, предопределяющий развитие рака. 2001 Патентное ведомство США издало директиву, ужесточающую требования к практической применимости изобретения и объему раскрываемой в патенте информации. Побудительным мотивом к такому шагу послужила неопределенность с патентованием сегментов генов. 2002 Верховный суд Канады отказался признать патент на Гарвардскую онкомышь
2003 Конгресс принял постановление о запрещении Ведомству по патентам и товарным знакам выдавать документы на «организм человека». 2005 Патентное ведомство отказало Стюарту Ньюмэну и Джереми Рифкину в выдаче патента на гипотетическую химеру животное/человек. Целью заявителей было получение патента, который поставил бы заслон на пути создания подобных существ в будущем.
2013 июнь
Верховный суд США коллегиальным решением
девяти судей постановил, что ДНК,
выделенная из человеческого организма,
не может быть запатентована.
А)
Воспроизведите доводы биотехнологических
компаний, обращающихся с заявками на
патентование результатов биотехнологической
деятельности;
Б) Воспроизведите доводы Верховного суда США по решениям относительно патентования генетической информации.
Задание 3.
В 2013 году знаменитая актриса Анжелина Джоли обнародовала свое решение об удалении молочных желез из-за высокого риска развития рака груди. Это произошло в то время, когда Верховный суд США готовится рассмотреть скандальное дело о правомерности патентования гена BRCA1, который свидетельствует о высоком риске развития рака молочной железы. Одна из медицинских корпораций, проводящих такую диагностику, решила закрепить за собой исследования на присутствие в организме опасного гена. Для этого был оформлен патент, благодаря которому компания получила монополию на соответствующий анализ предрасположенности к раку. В том числе – возможность вне конкуренции устанавливать максимально выгодную для себя цену. Такой ситуаций возмутились Американский институт защиты гражданских свобод и Общественный патентный фонд. Они обратились с иском в суд и потребовали отменить патентование человеческих генов.
Какую роль играют патенты в развитии современной науки и технологий? Опишите аргументы противников и сторонников патентования генов. Какова Ваша позиция в вопросе о патентовании генетических знаний о живых объектах (природных или синтезированных)? Отличается ли Ваша позиция относительно патентования генетической информации человека? Обоснуйте свой ответ.
Задание 4.
Проанализируйте материалы сайтов «Новости нанотехнологий» http://www.nanonewsnet.ru/ и «Российские нанотехнологии» http://www.nanorf.ru/. Результаты Вашей работы структурируйте в виде ответов на следующие вопросы: Какие направления развития нанотехнологии сегодня наиболее актуальны в России? Какие результаты свидетельствуют о позиции российской науки в этом сегменте? В каких отраслях экономики наиболее активно используются нанотехнологии? Какие материалы относительно проблем безопасности наночастиц и наноматериалов размещены на сайтах?
Семинар 6. Тема 12. Человек как объект и субъект естественнонаучного познания: этическое и правовое регулирование биоэтических ситуаций (часть 1)
Вопросы для самопроверки.
В чем отличие биоэтики от традиционной деонтологии?
Как современная наука изменила традиционные представления о начале человеческой жизни? К каким этико-правовым последствиям это привело?
Литература к семинару.
Брызгалина Е.В. Концепции современного естествознания, 2013 год, гл.14
Брызгалина Е.В. «... Да и немного, в самом деле, различия между мудростью и медициной»// журнал «Вестник Московского Университета», сер. Философия, 1995, №3
Брызгалина Е.В. Индивидуальность человека. М., 2000, гл. 5
Лукьянов А.С.Биоэтика с основами биоправа. М., 2008
Тищенко П.Д. Название. Био-власть в эпоху биотехнологий. М., 2001
Нормативная база:
ФЗ от 21 ноября 2011 г. N 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации»
Закон РФ от 02.07.1992г. № 3185-1 «О психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при её оказании»
ФЗ от 26 сентября 1997 г. № 125-ФЗ «О свободе совести и о религиозных объединениях»
ФЗ от 15 ноября 1997г. №143-ФЗ «Об актах гражданского состояния»
Международные акты о правах человека. Сборник документов. М., 1999
УК РФ
Семейный Кодекс РФ
Задание 1.
Какими нормативными документами в России в настоящее время осуществляется правовое регулирование искусственного прерывания беременности? Предусматривает ли Российское законодательство право врача на отказ от действий, направленных на прерывание беременности?
Проанализируйте ст. 56 ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации»: в каких случаях имеет место незаконное прерывание беременности, какая ответственность за это предусмотрена? Какие нормы, предусмотренные п. 5 ст. 56, действуют в РФ в настоящее время?
Сравните текст ст. 56 ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации» и ст. 123 УК РФ на предмет терминологического и смыслового соответствия.
Задание 2.
Какими нормативными документами в России в настоящее время осуществляется правовое регулирование технологий «суррогатного материнства»?
Кто может быть суррогатной матерью? Какими правами и обязанностями обладает суррогатная мать? Установлены ли сроки, в течение которых суррогатная мать может расторгнуть контракт с заказчиками рождения ребенка? В каком порядке осуществляется государственная регистрация ребенка, рожденного суррогатной матерью? В каких случаях установлен особый порядок регистрации ребенка, рожденного суррогатной матерью?
Способствует ли действующее в России законодательство, составляющее правовую основу для применения технологий суррогатного материнства, сохранению института традиционной семьи? Обоснуйте свою позицию.
Задание 3
Какие документы в современной России составляют правовую основу для применения новых репродуктивных технологий? Какие методы попадают под понятие «новые репродуктивные технологии»? Кто, согласно правовым нормам, может воспользоваться «новыми репродуктивными технологиями»?
Способствует ли действующее в России законодательство, составляющее правовую основу для применения новых репродуктивных технологий, сохранению института традиционной семьи? Обоснуйте свою позицию.
Задание 4.
Проанализируйте нормативное регулирование искусственного прерывания беременности по немедицинским (социальным) показаниям.
В каких странах законодательно не предусмотрено прерывание беременности по немедицинским показаниям? На каком сроке беременности в современной России допускается искусственное прерывание беременности по социальным показаниям?
Социальные показания для искусственного прерывания беременности в нашей стране впервые были утверждены 31 декабря 1987 г. Приказом Минздрава СССР № 1324. Затем перечень социальных показателей изменялся - Постановлением Правительства РФ от 8 мая 1996 г.; Постановлением Правительства РФ от 11 августа 2003 г. № 48; Постановлением Правительства РФ от 06 Февраля 2012 г. № 98.
Проанализируйте изменение перечня социальных показателей для искусственного прерывания беременности, продемонстрируйте их связь с изменением социально-экономических показателей развития страны.
Задание 5.
На основании теоретических знаний и норм российского законодательства проанализируйте ситуации:
А) Россия. Хирург Р. обещает пациенту, что только он будет делать плановую операцию данному пациенту. Операция не относится к экспериментальным вмешательствам. В ходе операции Р. разрешает хорошо подготовленному врачу-стажеру выполнить часть операции. Результат операции благоприятный. Следует ли врачу рассказать о том, что операцию выполнил не полностью, что часть операции провел стажер? Имеются ли основания для привлечения врача к юридической ответственности в связи с нарушением данного им обязательства? Имеются ли основания для удовлетворения иска пациента по поводу нарушения врачом данного обязательства? Приведите этические и юридические аргументы.
Б) Россия. Пациент, гражданин В., водитель автобуса, подвержен временной потере сознания (вследствие недостаточности мозгового кровообращения). Пациент готов на все, чтобы сохранить свою работу и отказывается разгласить проблему своему работодателю. Больной угрожает расправой врачу, в случае сообщения диагноза работодателю. Проанализируйте возможность применения в данной ситуации принципа конфиденциальности. Каковы должны быть действия врача и пациента, согласно действующему законодательству? Какие этические нормы общения врача и пациента в данном случае действуют?
В) Хорея Гентингтона – наследственное заболевание, обусловленное генетическим дефектом, симптомы заболевания проявляются в возрасте 30-40 лет. Россиянин, 29-летний мужчина, отец которого умер от хореи Гентингттона, навязчиво обеспокоен развитием заболевания. Он знаком с сутью заболевания и его генетическими причинами, он осведомлен, что имеет доминантный ген Гентингтона. Он обращается в медицинский центр и требует провести тестирование симптомов заболевания, не скрывая намерения совершить суицид, при получении положительного результата. Персонал диагностического центра расходится во мнениях относительно правомерных в такой ситуации действий. Как следует поступить медицинскому персоналу, по закону и/или согласно принципам биоэтики?
Г) 17-летний студент колледжа, который впервые оказался вдали от дома, после первого сердечного приступа обращается к врачу. Он соглашается на лечение лишь после того, как настоятельно просит, чтобы его матери, которая живет одна и очень обеспокоена по поводу его жизни вдали от дома, ничего не сообщали. Он знает, что матери противопоказаны волнения, так как она страдает сердечно-сосудистым заболеванием. Студент ясно дает понять, что если его матери сообщат, он откажется от лечения. Врачи предполагают наличие большой аневризмы. Требуется ангиограмма - обследование, связанное с риском, на которое требуется согласие законных представителей несовершеннолетнего, в данном случае матери. Как следует поступить врачу?
Д) Россия. В ходе обсуждения диагноза больного Н. между специалистами возникли разногласия. В частности, один из врачей прогнозирует крайне неблагоприятное развитие данной патологии, ссылаясь на сходные случаи. Другой настаивает на определенной вероятности неблагоприятного исхода болезни. При этом предлагаются разные методы лечения. Должен ли пациент Н. быть посвящен в тонкости врачебных дискуссий относительно собственного здоровья? В случае, когда выбор методики и средств лечения был сделан самим пациентом, и диагноз, на основании которого была избрана терапия, в последующем не подтвердился, возможно ли привлечение к ответственности врача, допустившего ошибку?
Задание 6.
Вспомните или перечитайте цикл рассказов А.Азимова о роботах. Поведение всех роботов подчинено (запрограммировано) 3 законами робототехники. Вы вспомнили формулировки этих базовых законов? Они таковы:
Робот не может причинить вред человеку или своим бездействием допустить, чтобы человеку был причинен вред.
Робот должен повиноваться всем приказам, которые дает человек, кроме тех случаев, когда эти приказы противоречат 1-ому закону.
Робот должен заботиться о своей безопасности в той мере, в какой это не противоречит 1-ому и 2-ому законам поведения роботов.
В рассказе «Улики» один из героев, размышляет о сути этих законов, так:
«…Потому, что, если хорошо подумать, Три Закона робототехники совпадают с основными принципами большинства этических систем, существующих на земле. Конечно, каждый человек наделен инстинктом самосохранения. У робота это 3-ий Закон. Каждый «порядочный» человек, чувствующий свою ответственность перед обществом, подчиняется определенным авторитетам. Он прислушивается к мнению своего врача, своего хозяина, своего правительства, своего психиатра, своего приятеля. Он исполняет Законы, следует обычаям, соблюдает приличия, даже если они лишают его некоторых неудобств или подвергают опасности. А у роботов это 2-ой Закон. Кроме того, предполагается, что каждый «хороший» человек должен любить своих ближних, как себя самого, защищать своих товарищей, рисковать своей жизнь ради других. Это у роботов – 1-ый Закон…»
Представьте, что Вам необходимо запрограммировать поведение робота, выполняющего функции «медицинского работника» (ставить диагноз, принимать решение о методе лечения, вести «беседы» с пациентами и их родственниками и т.д.).
Сформулируйте функции Вашего робота.
Сформулируйте свои законы (по аналогии с приведенными выше, не более 4-х), которыми было бы необходимо «запрограммировать» Вашего робота и которые были бы наилучшими (с Вашей точки зрения) в медицинском и этическом плане.
Проанализируйте, свои законы.
Семинар 7. Тема 12. Человек как объект и субъект естественнонаучного познания: этическое и правовое регулирование биоэтических ситуаций (часть 2)
Вопросы для самопроверки.
1.Как современная наука изменила традиционные представления о конце человеческой жизни? К каким этико-правовым последствиям это привело?
2. В чем специфика эксперимента как научного метода исследования человека?
3. Какие морально-правовые проблемы обсуждаются в связи с развитием трансплантологии?
Литература к семинару.
Брызгалина Е.В. Концепции современного естествознания, 2013 год, гл.14
Брызгалина Е.В. Индивидуальность человека. М., 2000, гл. 5
Лукьянов А.С. Биоэтика с основами биоправа. М., 2008
Тищенко П.Д. Название. Био-власть в эпоху биотехнологий. М., 2001
Нормативная база:
ФЗ от 21 ноября 2011 г. N 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации»
ФЗ от 22.12.1992г. № 4180-1. «О трансплантации органов и (или) тканей человека»
УК РФ
Международные акты о правах человека. Сборник документов. М., 1999
Задание 1.
Найдите в открытых источниках информации материалы о судебном иске несовершеннолетней Ханны Джонс из города Марден (графство Херефордшир, Великобритания) в ноябре 2008 года.
Приготовьтесь к обсуждению данного процесса на семинаре. Проанализируйте аргументы сторон, судебное решение.
Задание 2 .
Найдите в открытых источниках информации материалы о решении Верховного суда Италии о разрешении эвтаназии 36-летней гражданке Италии Элуаны Энгларо (2008 год).
Приготовьтесь к обсуждению данного процесса на семинаре. Проанализируйте аргументы сторон, судебное решение.
Задание 3.
Каким нормативным актом и когда в нашей стране был установлен критерий мозговой смерти? Какие обстоятельства способствовали принятию этого критерия смерти в нашей стране именно в этот период?
Кем утверждается порядок определения момента смерти человека, в том числе критерии и процедура установления смерти человека, порядок прекращения реанимационных мероприятий и форма протокола установления смерти человека?
Опишите отличия констатации «биологической смерти» и «смерти мозга», согласно законодательству РФ: понятие, кто и как устанавливает смерть биологическую и смерть мозга?
В каких случаях, согласно законодательству РФ, патолого-анатомическое вскрытие умершего не производится? В каких случаях вскрытие проводится обязательно?
Задание 4
Каким нормативным актом и когда в нашей стране установлено действующее право гражданина или его законного представителя отказаться от медицинского вмешательства или потребовать его прекращения? Как должен быть документально оформлен отказ?
Как, согласно законодательству РФ, требуется действовать в тех случаях, когда имеется отказ от медицинского вмешательства, необходимого для спасения жизни пациента?
Задание 5.
На основании теоретических знаний и норм российского законодательства проанализируйте ситуации:
А. Россия. Мужчина В., преклонного возраста, был сбит машиной. Непосредственная смертельная опасность ему не грозит, но при не предоставлении помощи он может умереть в течение нескольких недель. Больной настоятельно требует, чтобы врачи его не лечили. Какова должна быть реакция медицинского персонала?
Б. Россия. Новорожденный с тяжелой формой сердечно-легочной недостаточности помещен врачами в отделение интенсивной терапии, ему подключен аппарат искусственного дыхания. Родители ребенка по религиозным соображениям просят прекратить реанимационные мероприятия. Какова должна быть реакция медицинского персонала?
В. Россия. Гражданин К., 42 года, женат, отец двоих детей 12 и 7 лет, страдает от легочно-сердечной недостаточности в последней стадии. С его согласия он включен в список пациентов, которым срочно должна быть сделана пересадка комплекса «сердце-легкие». Такая операция носит экспериментальный характер. В день операции, находясь в сознании, пациент отказывается от хирургического вмешательства, которое может спасти ему жизнь. Его семья просит врачей пренебречь отказом К. и провести операцию. Каковы должны быть действия медицинского персонала?
Г. Россия. Женщина Н. находится в крупной клинике: без сознания пятые сутки, электроэнцефалограмма показывает минимальную мозговую деятельность, для поддержания ее дыхания требуется аппарат искусственного дыхания. Пациент К. только что был доставлен в больницу с места автомобильной катастрофы. Его почки сильно повреждены, он нуждается в экстренном трансплантанте. Имеется хороший подбор по тканевой совместимости с почками женщины Н. Родственники женщины указывают, что она не высказывала запрета на забор органов. Каковы должны быть действия медицинского персонала?
Д. Россия. Мужчина, 20 лет, получил тяжелую черепно-мозговую травму. Смерть мозга констатировала бригада врачей, независимо от трансплантологов. На забор органов одни члены семьи пострадавшего (жена) дают согласие, другие (отец, мать) возражают. Явно выраженного мнения самого пострадавшего не имеется. Возможен ли с правовой и моральной точки зрения забор органов?
Задание 6.
В романе известного писателя – фантаста С. Лема «Солярис» главный герой, астронавт-психолог Крисс Кельвин прибывает с инспекционной целью на космическую станцию, которая находится на орбите необычной («разумной») «планеты» - Солярис. Эта «планета» материализует находящиеся в памяти главного героя психолога Кельвина воспоминания о своей трагически умершей много лет назад жены Хари и создает ее копию-модель. Главный герой романа, понимая, как ученый, что этот «гость» не является человеком в обычном понимании, тем не менее, психологически воспринимает «гостя», как свою бывшую жену. С коллегой – ученым Снаутом он обсуждает проблему возможности применения к «гостям» жестких методов исследования (вплоть до возможного уничтожения).
Просмотрите фильм ответьте на вопросы, используя как материал фильма, так и собственные размышления: По каким критериям можно/нельзя применять «жесткие» методы исследования по отношению к таким «гостям»? Сравните предлагаемые Вами критерии с правилами проведения биомедицинских исследований, указанными в международных документах (например, Нюрнбергским кодексом)?
Отчетность в 5 семестре – экзамен.
Список вопросов для подготовки к экзамену:
Понятие «антропосоциогенез». Современная наука об основных факторах антропосоциогенеза.
Единство направленности и вариабельности путей исторического становления вида Homo sapiens.
Проблема критериев выделения человека из мира животных. Место вида homo sapiens в системе живого.
Становление междисциплинарных подходов в исследовании исторических путей становления вида Homo sapiens (на примере геногеографии).
Эволюция мозга как биосоциальная проблема.
Гипотезы речевого филогенеза и их значение для социогуманитарных наук.
Лингвистический и генетический каналы передачи информации в человеческой цивилизации.
Факторы формирования междисциплинарных человековедческих наук во 2 половине ХХ века (на примере социобиологии и биополитики).
Основные источники и основные направления социобиологических исследований.
Предмет биополитики как междисциплинарного направления. Основные направления биополитологических исследований.
Агонистическое поведение. Биополитика о смягчении и предотвращении агонистического поведения человека.
Биополитологические исследования феномена лидерства.
Биоэстетика: предмет, основные антропологические интерпретации сущности искусства. Основные направления биоэстетических дискуссий.
Биоэстетические исследования конкретных видов искусства (музыка, пение).
Биоэстетические исследования конкретных видов искусства (поэзия, танец).
Причины и суть популяционных различий внутри вида homo sapiens.
Исторические представления о роли наследственности в формировании индивидуальных различий.
Предмет психогенетики как науки. Основные методы и результаты психогенетических исследований.
Психогенетика о наследственно-средовой детерминации асоциального поведения.
Психогенетика о наследственно-средовой детерминации интеллектуального поведения.
Евгеника как наука и социальное движение за «улучшение» человеческой природы: исторические аспекты.
Проекты негативной и позитивной евгеники в современном обществе: научные и социально-философские пределы и ограничения.
Нанотехнология и нанонаука: основные направления и перспективы.
Генная инженерия: перспективы и опасности развития.
Биотехнология: сферы применения, основные достижения, социально-этические проблемы.
Причины формирования нового типа биомедицинской этики (70-ые годы ХХ века).
Биоэтика как пример постнеклассической науки.
Биоэтика о моделях взаимоотношений между медиком и пациентом: этический смысл и практические аспекты.
Основные принципы современной биоэтики: автономии пациента, правдивости, конфиденциальности, информированного согласия.
Биоэтический принцип информированного согласия: суть, условия и трудности получения.
Биоэтический принцип информированного согласия: право граждан на информацию о состоянии здоровья (по материалам ФЗ от 21 ноября 2011 №323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации»)
Ограничения биоэтического принципа информированного согласия: правила медицинского освидетельствования, госпитализации, наблюдения и изоляция без согласия граждан или их законных представителей (по материалам ФЗ от 21 ноября 2011 №323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации»)
Биоэтический принцип конфиденциальности: суть, условия и ограничения применения.
Биоэтика как социальный институт нового типа: функции биоэтических комитетов (комиссий).
Этико-правовые вопросы медицинских вмешательств в начало человеческой жизни (обзор проблем).
Этико-правовые вопросы «статуса эмбриона»: естественнонаучные точки зрения.
Этико-правовые вопросы «статуса эмбриона»: гуманитарные позиции.
Научное и религиозное мировоззрение о статусе эмбриона и плода. Мировые религии: взгляд на статус эмбриона.
Этико-правовые вопросы применения новых научных технологий репродукции человека (обзор проблем).
Особенности этических и правовых проблем искусственного прерывания беременности в современной России.
Правовое регулирование искусственного прерывания беременности в современной России.
Особенности правого регулирования искусственного прерывания беременности по социальным показателям в России (по материалам правовых актов).
Этико-правовые проблемы применения технологий искусственного оплодотворения (обзор проблем).
Этико-правовые проблемы применения технологий суррогатного материнства (обзор проблем).
Этико-правовые проблемы экспериментирования на эмбрионах человека: мировой опыт.
Смерть и умирание в культурах сотериологического и гедонистического типа.
Медицина и проблема констатации смерти: история вопроса.
Этические аспекты современной паллиативной медицины. Качество жизни инкурабельных пациентов.
Этико-правовые требования к критерию смерти.
Критерий мозговой смерти: история правового закрепления.
Российская практика введения и применения критерия мозговой смерти.
Этико-правовые аспекты отказа от жизнеподдерживающего лечения
Эвтаназия: история проблемы.
Этико-правовые аспекты легализации активной эвтаназии (на примере Нидерландов).
Моральный и правовой смысл различных форм эвтаназии.
Моральный и правовой смысл аргументов «за» легализацию активной эвтаназии.
Моральный и правовой смысл аргументов «против» легализации активной эвтаназии.
Нюрнбергский Кодекс как первый в истории международный “Свод правил о проведении экспериментов на людях”.
Специфика моральных проблем терапевтического и не терапевтического экспериментирования.
Специфика морально-правовых проблем медико-биологических экспериментов над здоровыми людьми.
Моральные принципы проведения медико-биологических экспериментов над животными.
Этико-правовые проблемы развития трансплантологии как отрасли науки и практики.
Этико-правовые проблемы развития трансплантологии при заборе органов от живых доноров.
Этико-правовые проблемы развития трансплантологии при заборе органов от умерших.
«Презумпция согласия» и «презумпция несогласия» как системы забора донорских органов для трансплантации: сущность, этико-правовые дискуссии применения.
Разработчик программы:
Философский факультет Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова, Заведующий кафедрой Философии образования
доцент Е.В.Брызгалина