Навык в криминалистике

1. Место в системе криминалистики.

2. Понятие.

3. Классификация.

4. Анализ.

5. Научные основы этого учения и его практические приложения.

1. Место в системе криминалистики.

Эта тема находится в учебнике в разделе о почерке.

Есть целая технология расследования по способу совершения преступления. Это очень важная тема, нов учебнике ее нет. Есть специальные работы, в том числе работа Самойлова.

Значение навыка в деятельности криминалиста. Мы имеем дело с людьми, с человеческой деятельностью, эта деятельность не изучается специально, а надо бы. В бытовой сфере около 90% деятельности осуществляется на подсознательном уровне. В старости объем увеличивается. А мы не учитываем, на каком уровне осуществляется общение: на уровне подсознания или в сознательном режиме. Выбор технологии, тактики, методики должен зависеть от того, на каком уровне осуществляется контакт.

Бытовые навыки, которые осуществляются на автоматизированном режиме, иногда выпускаются, забываются. Это важно для правильного анализа информации, полученной на допросе.

Есть приемы, направленные на то, чтобы заставить лицо, искажающее свой почерк, писать своим почерком. Например, заставлять его писать много и под быструю диктовку.

Создаются тренажеры для выработки навыков, нужных в непривычных ситуациях (например, при аварии).

Навык - вырабатываемое по средствам системы упражнения автоматизированные приемы и способы выполнения операций используемые в составе сложной деятельности.

Действие автоматизируется, то есть его выполнение не направляется приказами идущими от командного пункта, идущими из коры мозга. Мозг их только контролирует на уровне обратной связи, а не контролируется поэтапно. То есть полностью или частично выполняется на подсознательной основе.

Для выработки навыка нужен длительный систематический нервный труд. Навык почерка формируется только после 4 лет обучения. То же и в других сферах.

Любой навык имеет сложную иерархическую структуру. Внизу этой пирамидки - элементарное действие. Формирование навыка идет по этапам. Анализ навыка тоже должен быть поэтапным.

Физиологический смысл системы навыков - высшие этажи нервной деятельности освобождаются для выполнения более сложных психо-физиологических функци. Бытовые вещи (рутинные) запросто выполняются на подсознательном уровне. В профессиональной деятельности задействованы более высокие этажи деятельности, для которых таким образом освобождается место, деятельность совершенствуется.

Криминалистический смысл изучения явления: при анализе деятельности мы должны определить, на каком уровне осуществляется деятельность, контакт. Одно дело, когда контакт осуществляется на логическом уровне. Другое дело, когда контакт осуществляется на ситуационном уровне (собеседник находится в состоянии фрустрации и др.).

Например, полиграф анализирует психо-физиологическую реакцию лица на вопрос. Мы устанавливаем причастность лица к обстоятельствам.

Классификация.

Обычно выделяют:

1) Бытовые (спорт, наркотики, секс и др.)

2) Производственные (электрик, каменщик, программист, слесарь и др.); говорят о "профессиональной марке" - когда лицо можно вычислить по его профессии (типа учителя с 30-летним стажем видно издалека) и программировать его деятельность таким образом.

3) Координальные

Анализ навыка. Нужно мобилизовать учению об информационных полях. Навык - функционально-динамический комплекс.

Например, возьмем речевой навык. Какие мы можем выделить информационные поля? Нужно различать письменную, устную речь, из разных электронных сообщений. Информационные поля:

Двигательное - артикуляция (при устной речи), движения, от которых остаются следы в виде знаков-символов (при письменной речи). Это информационное поле лежит в основе почерковедения.

Симантически-знаковое информационное поле наиболее содержательное. Здесь мы можем идентифицировать автора. Это поле имеет грамматическую, лексическую, стилистическую подсистемы, акустику, интерпоральные характеристики речи.

Направления и методы использования навоковых средств.

Идентификация. Это самое главное. В основе - структуры навыков.

Возможна ли идентификация преступника по способу преступного действия? Локализовали места совершения аналогичных преступлений, начали прогнозировать место совершения следующего преступления. На этом основании было решено, что действовала одна преступная группа. Важен не только способ действия, но и идентификация конкретного объекта (например, использование одного и того же пистолета).

Диагностика. Установление нестационарных состояний системы (то есть биологических или технологических систем).

Книга "Письма душевнобольных". Методы исследования почерка позволяют рано выявить психические заболевания. В поведение признаков еще нет, но в почерке они уже проявляются. В основном признаки деструкции почерка, его атоксии.

Регистрация преступника по способу совершения преступления.

Научные основы использования навыков.

Психо-физиологическое учение Павлова об условных рефлексах. Учение о рефлекторной дуге:

Есть безусловные раздражители, которые ориентированы на безусловные рефлексы, которые передаются по наследству; это самые мощные рефлексы, остальное - надстройка. Примеры безусловных рефлексов: пищевой, продолжение рода, оборонительный, ориентировочный.

Видим мясо -> слюноотделение (импульс к коре полушарий головного мозга).

Если прием пиши сопровождать другими раздражителями (светом лампочки, например), то слюна будет выделяться при включении лампочки.

Сейчас появляется новый раздражитель - слово, то результата будет тот же. Слово - вторая сигнальная система. Она приобретает очень важное действие. Слово зачастую оказывается сильнее безусловных раздражителей. Например, молитва и религиозный фанатизм.

Дальнейшее развитие идея - идея сенсорного кольца Энштейна. Система сенсорной коррекции и обратной аффирентации. По существу, это система обратной связи в биологических системах.

Мы пишем, и чернила кончились в ручке, происходит сбой в письменной системе. Как устраняется этот сбой? Смысл в том, что ситуация всегда разная и условия всегда разные. Когда случается сбой, мы оказываемся в необычных условиях. Какой механизм устранения сбоя?

Наша высшая нервная деятельность имеет программу деятельности (ее алгоритмы и структуры), эта программа подает сигнал на исполнительным органы (такие сигналы называются эфферентные). Когда осуществляется сбой, механизм отображения условий ситуации отображается в коре больших полушарий, там вырабатываются варианты решения проблемы. О ходе деятельности подается сигнал в кору больших полушарий, там действует механизм "акцептор". Тогда в коре больших полушарий вырабатывается сигнал на продолжение деятельности. Это система обратной связи.

Это система Анохина-Берштейна (или Анохина-Энштейна) :)

Система условно-рефлекторнвх связей обеспечивающий поиск оптимального режима движения и его соответствия поставленной задаче при повторении движения в изменившихся условиях.

Мы можем при помощи этой системы определить уровень совершенства деятельности. Определяется уровнем ситуационной адаптивности (на сколько эта система деятельности адаптирована к успешной реализации в изменившихся условиях).

Практические предложения:

Главное - выбор тактики взаимодействия с партнерами с учетом того, на каком уровне осуществляется контактное взаимодействие.

Предложения - идентификация (использование анализа структура навыка для идентификации), оценка различий (полного совпадения признаков никогда не будет, эксперту нужно эти различия оценить), отбор образцов для сравнительного исследования.

18.04.13