Значение средневековых университетов в юриспруденции

Благодаря юридическим университетам, в первую очередь, право поднимается на уровень науки.

1. Право обособляется от других дисциплин, от философии, от лингвистики.

2. Благодаря университетам появляется класс профессиональных юристов (класс имеется в виду как новое сообщество).

3. Роль ученого приобретает большое значение благодаря университетам. Многие ученые были нарасхват.

4. Благодаря университетам появляется западная традиция права. Право приобретает транснациональный характер, выходит из тени. Они изучают одно и то же, приезжают к себе и применяют эти знания.

12. Юридическая школа Болонского Университета. Глоссаторы, постглоссаторы, комментаторы и методы их работы. Университет болоньи.

-Поступали только взрослые

-Болонский университет - высшее учебное заведение.

-Для начала надо было пройти 7 искусств: грамматика, риторика, логика, арифметика, геометрия, астрономия и музыка – гуманитарное образование.

-Когда человек это закончил, он выбирает себе вуз.

Школа для изучения римского права:

• Кодекс (ордонансы и кодексы римских императоров)

• Новеллы (иные законы)

• Институции (учебники)

• Дигесты (пандекты)

Самоуправление:

1. Университет управляется Генеральным Советом, состоящий из студентов. Генсовет избирает ректора тоже из студентов. Здесь взрослые люди, порой эти люди могли иметь чин светской или духовной власти.

2. Генеральный совет принимал статуты университета, определял экономическую политику, цены на аренды книг, многие аспекты учебной программы.

3. Ректор присваивает степень бакалавра, назначает студенческий комитет (разоблачители профессоров). В Генсовет обращается комитет с тем, что им не нравится профессор, его могли поменять, но такое бывало редко.

Большую роль в университетах играют архиепископ/епископ, так как они дают лицензию на преподавание профессорам. Профессор сдает экзамены архиепископу.

Метод обучения

Схоластический (Пьер Абеляр отец схоластики) метод анализа и синтеза. Предполагает абсолютный авторитет определенных книг, в которых содержится единое и полное учение. Его очень сильно критиковали в средние века. Критиковали за сухость, привязанность к тексту.

1. Основная цель – убрать и закрыть все противоречия.

2. Этот метод дает возможность добавить к существующему тексту новый смысл, в виде систематизаций, классификаций и т.д.

3. Юристы XII – XIII вв. использовали римскую терминологию, создали нечто иное. Например: представительство, юридическое лицо, юриспруденция.

Значение средневековых университетов в юриспруденции

Благодаря юридическим университетам, в первую очередь, право поднимается на уровень науки.

5. Право обособляется от других дисциплин, от философии, от лингвистики.

6. Благодаря университетам появляется класс профессиональных юристов (класс имеется в виду как новое сообщество).

7. Роль ученого приобретает большое значение благодаря университетам. Многие ученые были нарасхват.

8. Благодаря университетам появляется западная традиция права. Право приобретает транснациональный характер, выходит из тени. Они изучают одно и то же, приезжают к себе и применяют эти знания.

В Болонском Университете изучали Corpus Iuris Civilis:

1) Кодексы (в них отражены нормы только одной отрасли права)

2) Новеллы (дополнения и изменения к действующему законодательству)

3) Институции – учебники

4) Дигесты, или пандекты (мнения знаменитых юристов)

1. Профессора читали тексты и правила (лекции)

2. Диспуты, имитированные споры. Три части спора: изложение (casus), формулирование проблемы (question), вынесение решения преподавателя (solution)

3. С XII века преподавалось каноническое право.

4. Читалось лишь римское и каноническое право.

Преподавали в двух формах: лекции и диспуты

Диспуты – после прочтения текста, преподаватель дает практическую задачу (casus), потом профессор или студенты ставят проблему, а потом уже предлагается решение. Эта система во многих системах права очень типичная. Изучали в основном римское и каноническое право, иногда, в силу политической обстановки, не преподавали каноническое право.

Лекции читают глоссаторы. Преподаватель глоссирует текст. Первый глоссатор – Ирнерий (первый профессор Болонского университета). Наиболее известный глоссатор – Аккурзий.

Глоссатор пытается разъяснить содержание текста с тем, чтобы убрать все противоречия, сделать текст более понятным, систематизированным, благодаря глоссаторам появляются новые понятия. Юридическое лицо, эмансипация – все это благодаря глоссаторам. Глоссаторы дают просто краткое содержание текста, классифицируют его, предлагают доктрину конкретным проблемам.

Глосса – язык. Что это?:

1. Толкование слова или имени (Исидор Севильский)

2. Пояснения, которые юрист добавлял к своему экземпляру текста, с той целью, чтобы она сохранялись, переписывалась и распространялась (Савиньи)

3. Глоссы: 1) конспект для чтения лекций 2) материал для составления учебников 3) комментарии к тексту для читателей (Кантарович)

На глоссах Аккурсия учились постглоссаторы и комментаторы.

Виды глосс:

1. Краткое содержание текста

2. Изложение правовой нормы

3. Аннотация текста и классификация текста

4. Теоретический анализ текста

Глоссаторы могли делать пометки на полях книг. Далее постглоссаторы собирают эти комментарии, чтобы потом обучать поколения римскому праву.