5) Характерные признаки правовой культуры Древнего Рима.

1. Юриспруденция впервые появляется здесь. «Юриспруденция – искусство добра и справедливости». Искусство создает что-то новое, а наука анализирует уже существующее. Юриспруденция, как уже существующее, на примитивном уровне.

2. Важную роль играют профессионалы. Претор и иные правоприменители – НЕ юристы. Должностные лица решают хозяйственные вопросы. Юристы = те, кто толкует право.

3. Первые толкователи: понтифы (священники). Изначально все было тайно, секретно. Люди считают, что у понтифов – божественное предназначение. Но потом нужно больше юристов (Флавий (секретарь Аппия Клавдия (государственный деятель, военачальник, консул)) похитил формулы и выставил их на улице) --- право = достояние народа.

4. Консультируют не только патриции, но и плебеи. Юридическое занятие --- авторитет в обществе.

Этапы развития юриспруденции:

1. Жрецы-понтифы (в первую очередь, ритуальные действия)

2. Классический период – возникновение светской юриспруденции (2 век до н. э. – 3 век н. э.) – расцвет

3. Постклассический период – юристы становятся чиновниками, закон «О цитировании» 426 г. Н.э., золотая пятерка юристов

• Гай – автор учебных институций

• Ульпиан

• Папиниан – «первый среди равных»

• Павел – собиратель и комментатор работ предшественников.

• Модестин

Прокулианцы и сабинианцы пытались этот список оспаривать.

4. 6 век – свод Юстиниана, систематизация законодательства – наивысший этап развития науки, но не практике.

5. Республиканский период – юристы консультируют на площадях, на пороге своего дома. Судьи и должностные лица = НЕ юристы. Чем занимались юристы?

• Кавере – редактирование формальных актов (некоторые занимаются только этим).

• Агере – другие – ведение судебных дел.

• Интерпретере – толкование - появляются новые термины, например, эманципация.

• Респондере – консультации.

В Риме впервые формируется профессия юриста. Есть система обучения. Молодые люди поступали в подмастерья к юристам. Они должны были вступать в сообщества (коллегии) по месту жительства (округа в Риме) – адвокаты, сдают экзамены. Отношение к юристам со временем портилось («им нужны только деньги»).

«О дарах и подношениях» - несохранившийся акт об ограничении гонорара.

6. Зарождение юридического образования в России.

1. Раньше тоже было право, но вуза, где обучали бы праву, не было

2. Накануне 17 века:

• смута --- взрыв патриотических чувств

• усиливается идеологическое начало во власти

• «познать врагов своих – Европа» - внешние и внутренние враги

3. Первые шаги в юридическом образовании – в приказах дьяки пишут указы, поэтому дьяков обучают юридической технике составления документов. Это не совсем юридическое образование – преподают не юристы, а чиновники, не учат юридической теории. Учебником для дьяков становится Соборное Уложение. Они пишут и переписывают одни и те же документы.

4. Второй шаг – попытка создания духовной Академии при Заиконоспасском монастыре в 1682 году. Академическая привилея – документ, «программа обучения» (18 статей). Но сделать это не удалось – нехватка денег и профессиональных кадров.

5. 1687 – братья Лихуды основали Академию греческого языка (Славяногреко-латинскую академию) - тут изучали в том числе и право, но в основном церковное, оно регулировало брачно-семейные и другие отношения

6. Начало 18 века – Петр Первый понимает, что нужны специалисты. У него были сложные отношения с адвокатами. Но они нужны в его понимании. Петр Первый:

• Пытается провести систематизацию законодательства – не выходит, ведь нет теории права

• Пытается привести в Россию образованных людей для налаживания высшего образования в России. «Разыскать в Лифляндии и загранице людей, обученных наукам (особенно юридическим)» - приказ Петра Первого. 1719 – поручение Веселовскому искать среди чехов «искусных людей для юриспруденции». Генрих Дильтей – Австрия – первый профессор МГУ.

• Отправляет молодых людей за границу для учебы

• Попытался организовать образование молодых людей в России

• Табель о рангах 1722 – необходимость правовых знаний для низших чинов для продвижения по службе Петру Первому нужны грамотные чиновники.

7. Использование иностранной литературы для развития правоведения – 1724 - - перевод книги (3-4) Пуфендорфа; книг по философии и так далее.

8. Проблема практической организации вузов. Что лучше, академия или университет?

1716 – записка Лейбница «О введении образования и наук в России» --- «университет нужен для образования молодых людей, а академия – для зрелых ученых» --- идея Петра Первого создать университет и академию наук с ним. Академию начинали иностранные профессора.

9. Январь 1725 – при Екатерине Первой открывается Академия наук + Академический Университет. Приглашенные: Иоганн Симон Бекенштейн и Фридрих генрих Штрубе де Пирмон ("Краткое руководство к российским правам» 1750) начинают читать лекции по правоведению. Но юридического факультета не было и не было программы обучения. Студентов тоже практически не было (платная учеба + обучение ведется на иностранных языках). Нет даже у профессоров четкого понимания, что нужно делать.

10. Фридрих Генрих Штрубе (профессор правоведения) где-то в 40-е годы предлагал написать краткое наставление по русскому праву), собирал материалы (изучал старые указы, законы), разработал структуру (2 книги — теория права, гражданское право, процесс, уголовное право, публичное право (конституционное, административное право)) – не удалось в полной мере, но это было первой попыткой научной обработки русского права.