1300
.pdf
Вестник ПГТУ. Урбанистика. 2011. № 1
ского задания, разработки инновационных решений и обоснования оптимальных решений проблем развития выбранной подструктуры градостроительной урбанистики.
Выводы:
1.Временная протяженность процессов урбанизации позволяет ставить вопрос об управлении лишь эволюционным развитием городов через посредство обоснованного выбора и реализации инновационных изменений в них.
2.Методологическую основу технологий системного анализа проблем инновационного развития городов составляет моделирование и учет предпочтений всех представителей ноосферы. Моделирование их поведения в задачах выбора позволяет называть данные технологии интеллектуальными.
3.Инструментальными основами системного анализа проблем урбанистики являются авторские программные комплексы, решающие задачу агрегирования частных критериев в комплексную оценку.
Магистерская программа «Технологии системного анализа проблем инновационного развития городов» способствует достижению прорыва в приоритетном направлении научной деятельности университета — урбанистики.
Библиографический список
1.Пивоваров Ю.Л. Основы геоурбанистики: Урбанизация и городские системы: учеб. пособие. — М.: Владос, 1999. — 232 с.
2.Перцик Е.Н. Геоурбанистика: учеб. — М.: Академия, 2009. — 432 с.
3.Бернстайн П. Против богов: Укрощение риска. — 2-е изд., стер. / [пер. с англ. А. Марантиди]. — М.: Олимп-Бизнес, 2008. — 400 с.
4.Бурков В.Н., Новиков Д.А. Как управлять проектами. — М.: Син-
тег, 1997. — 190 с.
5.О чем думают экономисты. Беседы с нобелевскими лауреатами / под ред. П. Самуэльсона и У. Барнетта. — М.: Альпина Бизнес Букс, 2009. — 496 с. — (Серия: Сколково).
6.Самуэльсон П.Э., Нордхаус В.Д. Экономика. — М.: Вильямс, 2006. — 1360 с.
7.Интеллектуальные технологии обоснования инновационных решений: моногр. / В.А. Харитонов [и др.] / под науч. ред. В.А. Харитонова. — Пермь: Изд-во Перм. гос. техн. ун-та. — 2010. — 342 с.
8.Харитонов В.А., Белых А.А. Технологии современного менеджмента. Инновационно-образовательный проект / под науч. ред. В.А. Харитонова. — Пермь: Изд-во Перм. гос. техн. ун-та, 2007. — 187 с.
Получено 21.02.2011
Стр. 42 |
ЭБ ПНИПУ (elib.pstu.ru) |
Архитектурные, планировочные и градостроительные решения
УДК 721
С.В. Максимова, Е.Б. Пименова, С.Г. Пуйсанс
Пермский государственный технический университет
ПРОЕКТИРОВАНИЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
НОВОГО ТИПА С УЧЕТОМ ПОТРЕБНОСТЕЙ
УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Предлагается новый подход к проектированию материальной среды школы на основе типовых планировочных функциональных модулей, отвечающих современным требованиям экологической и пожарной безопасности. Приводятся результаты социологических исследований потребностей участников образовательного процесса в социальной и образовательной инфраструктуре современной школы, примеры планировочных решений.
Ключевые слова: планировочные модули, функциональные блоки, типовое проектирование, социологические исследования.
Архитектурно-планировочные решения, принятые в настоящее время при реконструкции или строительстве зданий общеобразовательных учреждений, как в Пермском крае, так и в большинстве регионов Российской Федерации, основаны на типовых проектах, разработанных еще в советское время (рис. 1).
Вместе с тем система образования за прошедшие два десятилетия претерпела коренные изменения, так же как и нормативная база. Современные общеобразовательные учреждения различаются организационно-педагогическими структурами (соотношением возрастных параллелей учащихся), содержанием, формами и методами организации учебно-воспитательного процесса. Новые требования предъявляет третья ступень образования, предполагающая дифференциацию обучения, свободный выбор учащимися предметов в гуманитарной, естественнонаучной или технической сфере.
Эти изменения требуют пересмотра материальной среды школы как по принципам организации сети и типам зданий, так и по структуре, составу и площадям помещений. Разработка новых архитектурно-планировочных решений школьных зданий, в том числе типовых решений, полностью отвечающих
43
Стр. 43 |
ЭБ ПНИПУ (elib.pstu.ru) |
Вестник ПГТУ. Урбанистика. 2011. № 1
требованиям пожарной и экологической безопасности, является неотложным требованием времени.
Одним из современных направлений проектирования общеобразовательных учреждений является создание планировочных модулей — архитектурных моделей отдельных функциональных элементов школьного здания [1, 2]. Такой подход позволяет скомпоновать необходимый учебный корпус в соответствии с требуемой численностью учащихся, градостроительными условиями и потребностями образовательного процесса.
а |
б |
Рис. 1. Новые школы в г. Оса (а) и с. Усть-Кишерть (б) Пермского края
Архитектурно-планировочное решение базируется на автономии учебных помещений по возрастному признаку и функциональной принадлежности. Помещения объединяются в учебный и общешкольный комплексы с дальнейшей группировкой по функциональному признаку: помещения основного, вспомогательного, обслуживающего и технического назначения.
В каждой функциональной группе разрабатываются отдельные модули, которые могут быть как типовыми, так и индивидуальными. Эти планировочные модули включают в себя:
•блоки кабинетов начальных средних классов, (9)10—11-х классов (III ступень с дифференциацией обучения по направлениям);
•блоки кабинетов по естественным наукам;
•блок учебных мастерских и практикумов (технология);
•учебно-методический, информационный центр — библио-
тека;
•вестибюльная группа;
•санитарно-технические помещения.
44
Стр. 44 |
ЭБ ПНИПУ (elib.pstu.ru) |
Архитектурные, планировочные и градостроительные решения
Компоновка здания из отдельных функциональных блоков позволяет создавать самые разнообразные архитектурные формы на основе типовых элементов и учитывать особенности образовательного учреждения [3, 4]. Путем размещения планировочных модулей в соответствии с конкретными градостроительными условиями решается ряд гигиенических и социальных задач:
•качественно улучшается уровень естественного освещения учебных помещений;
•улучшается аэрация помещений;
•создаются зонированные пространства для психологической разгрузки учащихся в учебных и внеучебных помещениях;
•улучшается материальная составляющая психологической среды.
Необходимо отметить, что использование принципа планировочных модулей хорошо соотносится с современными санитарными и противопожарными нормами, требования которых, как правило, ограничивают фантазию и возможности архитектора и диктуют решения, не всегда соответствующие эстетическим представлениям заказчика или архитектурным решениям, возможным в других странах.
Использование инструмента типового проектирования в данном случае целесообразно и с точки зрения безопасности применяемых строительных материалов, оптимальной схемы организации строительства, оценки стоимости проектной документации, строительства и оснащения.
В рамках программы разработки типовых архитектурнопланировочных модулей общеобразовательных учреждений Пермский государственный технический университет при поддержке Министерства образования Пермского края провел оценку потребностей участников образовательного процесса в социальной и образовательной инфраструктуре современной школы. Программа социологических исследований включала в себя изучение приоритетов участников образовательного процесса. В исследовании приняли участие 128 чел., из них 26,6 % — мужчины и 73,4 % — женщины.
Представления отдельных заинтересованных групп об архитектурной модели школьного здания различаются в зависимости от рода деятельности (рис. 2). Для руководителей органов управления образованием в школе высшей ступени наиболее
45
Стр. 45 |
ЭБ ПНИПУ (elib.pstu.ru) |
Вестник ПГТУ. Урбанистика. 2011. № 1
важны спортивный комплекс (92,3 %), многопрофильная библиотека (92,3 %), специализированные кабинеты (92,3 %).
Педагоги общеобразовательных школ наиболее заинтересованы в наличии в школе специально оборудованных лабораторий (89,7 %), специализированных кабинетов (87,2%), а также компьютерных классов с современной техникой (84,6 %).
Рис. 2. Распределение респондентов по роду деятельности
Для учащихся старших классов наиболее важны внеучебные элементы школы: спортивно-оздоровительный комплекс (87,9 %), компьютерные классы (84,8 %) и современная столовая (72,7 %).
Для респондентов 19—29 лет очень важны центр досуга (83,3 %) и комната психологической разгрузки (83,3 %), а также школьный автобус (66,7 %) и гардероб (66,7 %).
Для жителей города и края важным компонентом школы является физическая безопасность учащихся, при этом безопасность учащихся по дороге в школу интересует респондентов намного меньше, чем безопасность ребенка непосредственно в школьном здании.
Большинство респондентов, работающих педагогами, руководителями школ или органов управления образованием, архитекторы и инженеры, общественные организации, вне зависимости от опыта работы уверены, что за партой должен сидеть один ученик, а сами учащиеся считают, что лучше, когда за партой сидят два ученика (70,6 %).
Мнения заинтересованных сторон были учтены при формировании архитектурной и материальной среды школьного здания и разработке проектов планировочных модулей. На рис. 3, 4 приведены некоторые примеры организации пространства.
46
Стр. 46 |
ЭБ ПНИПУ (elib.pstu.ru) |
Архитектурные, планировочные и градостроительные решения
Рис. 3. Кабинет литературы |
Рис. 4. Учительская |
|
Общение с работниками образования в процессе работы над типовыми решениями показало, что для успешной реализации новых образовательных технологий, специалисты в области архитектурного проектирования должны больше уделять внимания разъяснению роли нормативной базы строительства в создании архитектуры новых школ.
Для организации диалога участников образовательного процесса с проектировщиками и выработки проектных решений, обеспечивающих функционирование школы как центра учебно-воспитательной работы и профессиональной подготовки, разработан и запущен интернет-сайт http://newschool.perm.ru, одним из составляющих которого является форум. На страницах сайта можно познакомиться как с типовыми решениями школ, так и с новаторскими решениями, разработанными в России и зарубежом.
Основное содержание сайта — трехмерные и видеоархитектурные модели учебных кабинетов, рекреаций, вспомогательных помещений. На моделях представлены геометрические параметры планировочных модулей, элементы интерьера (рис. 5—7).
Рис. 5. Кабинет музыки |
Рис. 6. Учебный кабинет |
47
Стр. 47 |
ЭБ ПНИПУ (elib.pstu.ru) |
Вестник ПГТУ. Урбанистика. 2011. № 1
Рис. 7. Универсальный спортивный зал
На сайте размещены результаты указанного выше социологического опроса, а также методические и нормативные материалы по проектированию зданий общеобразовательных учреждений, обеспечивающие методическую поддержку специалистов муниципальных органов управления, ответственных за формирование стратегии развития имущественного комплекса сферы образования.
Предлагаемый подход к разработке типовых архитектурнопланировочных модулей, основанный на активном взаимодействии заинтересованных сторон, позволит учесть не только нор- мативно-техническую сторону проектирования школ, но и современные функциональные требования, специфику муниципальных образований Пермского края.
Библиографический список
1.ТСН 31-306—2004 (МГСН 4.06—03). Общеобразовательные учреждения. — Взамен МГСН 4.06—96 и дополнений к нему; введ. 01.07.2004 // Вестник Мэра и Правительства Москвы. — 2004. — № 35 (1656).
2.Пособие к МГСН 4.06—96. Общеобразовательные учреждения. — М.: Москомархитектура, 1997.
3.СанПиН 2.4.2.1178—02. Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях.
4.Рунге В.Ф. Эргономика и оборудование интерьера: учеб. пособие. — М.: Архитектура—С, 2006.
Получено 15.02.2011
Стр. 48 |
ЭБ ПНИПУ (elib.pstu.ru) |
ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ГОРОДСКОЙ СРЕДЫ
УДК 353.2:613.5
Н.В. Зайцева, И.В. Май
«Федеральный научный центр медико-профилактических технологий управления рисками здоровью населения» Роспотребнадзора
КРИТЕРИИ РИСКА ДЛЯ ЗДОРОВЬЯ НАСЕЛЕНИЯ
ВЗАДАЧАХ ПРОСТРАНСТВЕННОГО
ИГРАДОСТРОИТЕЛЬНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ
(ОПЫТ ПЕРМСКОГО КРАЯ)
Рассмотрены методические и прикладные вопросы оценки обусловленного загрязнением окружающей среды риска для здоровья населения как инструмента обоснования пространственных, в том числе архитектурно-планировочных решений. Показано, что использование критериев безопасности для здоровья, признанных и используемых во всем мире, позволяет избежать недоучета опасностей, предъявить сообществу и лицам, принимающим решения, систему доказательств, основанную на приоритете здоровья населения.
Ключевые слова: здоровье населения, территориальное планирование, оценка риска здоровью.
Население Пермского края на 1.01.2010 г. составляет 2701,17 тыс. чел. Более 75 % населения — около 2025 тыс. чел. — проживают в городах, где воздействие неблагоприятных факторов среды обитания на состояние здоровья существенно выше, чем на сельских территориях. Это общемировая тенденция, выход из которой возможен, в частности, через применение новых современных подходов к задачам регионального, муниципального и городского пространственного проектирования.
Экономико-географическое положение Пермского края, наличие крупных водных артерий и значительных природных, прежде всего минеральных, ресурсов обусловило развитие крупных поселений, ориентированных на освоение месторождений полезных ископаемых и глубокую переработку последних. Так, появились и развивались города Пермь, Березники, Соликамск, Чусовой, Лысьва, Чернушка и др.
49
Стр. 49 |
ЭБ ПНИПУ (elib.pstu.ru) |
Вестник ПГТУ. Урбанистика. 2011. № 1
Приоритеты, отдаваемые развитию промышленности в 30-е, 40-е, послевоенные годы, привели к тому, что города стали представлять собой сложные агломераты производственной, коммунально-складской, транспортной застройки вперемежку с зонами жилья и соцкультбыта, объектами рекреации. К сани- тарно-защитным зонам, где не должны располагаться объекты постоянного проживания населения, детские школьные и дошкольные учреждения, стадионы, места рекреации и пр., были отнесены значительные территории, зачастую расположенные прямо в центрах поселений. Железнодорожные, в том числе грузовые трассы пролегли через селитебные территории, города развивались в условиях отсутствия объездных дорог и т.п.
Регистрируемые уровни заболеваемости населения, в том числе по показателям, относимым Всемирной организацией здравоохранения к индикаторным в отношении качества среды обитания, остаются в городах Прикамья достоверно более высокими, чем на малоурбанизированных территориях или в городах других регионов с нормативным качеством атмосферного воздуха [1—3, 5].
Вместе с тем ориентация администрации края на сохранение и развитие человеческого потенциала, стремление закрепить в регионе трудовые ресурсы, прежде всего квалифицированный и интеллектуальный персонал высокотехнологичных промышленных предприятий, малого и среднего бизнеса, вузов и научноисследовательских учреждений, ставит задачи по созданию пред-
посылок для |
успешного устойчивого развития Пермского края |
в XXI веке. |
Обеспечение экологической безопасности городов |
исоответствия качества среды обитания населения отечественным
имировым критериям санитарно-эпидемиологического благополучия — важнейшее направление деятельности органов управления регионом [6, 7].
Целью ряда исследований, выполненных ФГУН «Федеральный научный центр медико-профилактических технологий управления рисками здоровью населения» Роспотребнадзора, была отработка методических подходов к использованию критериев риска при обосновании решений по развитию городов и региона в целом.
Выполнен ряд шагов по совершенствованию нормативной базы края: в развитие Федерального закона от 10 января 2002 г.
№ 7-ФЗ «Об охране окружающей среды» в регионе последова-
50
Стр. 50 |
ЭБ ПНИПУ (elib.pstu.ru) |