Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

m1053

.pdf
Скачиваний:
7
Добавлен:
15.11.2022
Размер:
858.63 Кб
Скачать

УДК 159.98(075.8)

СИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ

О.А. КОЖЕВНИКОВА

ТРЕНИНГ ПО ПРОФОРИЕНТАЦИИ АБИТУРИЕНТОВ «БЫСТРЫЙ СТАРТ»

Электронное учебное пособие

НОВОСИБИРСК

2015

УДК 159.98 (075.8)

Кожевникова О.А.

Тренинг по профориентации абитуриентов «Быстрый старт»:

Электронное учебное пособие. – Новосибирск: СГУПС, 2015. – 42 с.

Тренинг предназначен для выпускников 11-х классов планирующих поступление в ВУЗ. Комплекс упражнений представленных в данном тренинге позволят абитуриентам сформировать свои представления о специфике обучения в ВУЗе, получить знания о «ворах» времени в студенческой жизни, выработать навыки управления временем в студенческой жизни.

Рассмотрены и рекомендованы к изданию на заседании кафедры «Профессиональное обучение, педагогика и психология».

Ответственный редактор Старший преподаватель Берчатова Ю.В.

Рецензенты:

д-р псих. наук, проф. института детства Новосибирского государственного педагогического университета Р.О. Агавелян

© Кожевникова О.А.,2015 ©Сибирский государственный университет путей сообщения, 2015

2

Содержание

1.Сценарий тренинга «Быстрый старт»

1.1Актуальность проведения

1.2Материалы и требования к организации игры

1.3Сценарий игры

а) Приветствие б) Правильный выбор направления обучения и будущей профессии

в) Профориентационная диагностика по тесту Дж. Холланда г) Подготовка презентации «А вот и мы…»

д) Цели студенчества е) Упражнение «Дела студента»

ж) Упражнение «Пространство дел» и) Разминка «Колесо студенчества» к) Групповая работа л) Заполнение зачетной книжки

м) Презентация расписания н) Советы «Бывалых» о) Обратная связь п) Змейка успеха

Приложения Приложение А. ИНТЕРПРЕТАЦИЯ МЕТОДИКИ Дж. ХОЛЛАНДА

Приложение Б. Чек–лист подготовки тренинга «Быстрый старт» Приложение В. Раздаточный материал к тренингу «Быстрый старт» Приложение Г. Презентация к тренингу «Быстрый старт»

Сценарий тренинга «Быстрый старт»

Актуальность проведения

Несмотря на то, что и родители, и педагоги озабочены профессиональным определением старшеклассников, сами подростки не всегда понимают, чем бы они хотели заниматься и какое профессиональное образование получить. Даже если самоопределение произошло, и подросток выбрал будущую профессию и даже ВУЗ, в дальнейшем мы можем увидеть не вполне успешную адаптацию в университете в первый год обучения.

Одной из причин дезадаптации на первом курсе могут быть неправильные установки и представления подростков о целях студенчества.

Выпускники школ имеют довольно таки мифическое представление о жизни студента, чаще всего эти представления связаны с развлекательной стороной студенческой жизни, при этом не имеют представление об учебном графике,

нагрузках, формах обучения.

Данная игра-тренинг является частью профориентационной работы по подготовке выпускников к выбору профессионального обучения, осознанию целей дальнейшего обучения.

Аудитория: подростки, учащиеся 11-х классов в количестве 70-75

человек.

Цель: формирование профессиональных установок и осознание специфики целей студенчества.

Результаты:

осознание социальной роли студента, перехода на следующую ступень развития;

осознание профессиональной направленности;

формирование навыков самоменеджмента и тайм–менеджмента

студента;

формирование адаптационных механизмов.

Время проведения: 60-70 минут.

Волонтеры-руководители команд: 5 человек.

Материалы и требования к организации игры

Необходимые материалы:

4 – 5 наборов маркеров по 4 цвета;

ручки на количество участников;

блокноты флипчарта (5 по 20 листов);

раздаточный материал по количеству участников;

заготовленные листы флипчарта с перечнем видов деятельности

студентов;

интерпретация теста Дж. Холланда, характеристика каждого типа личности на отдельном листе формата А4 (по 5 экземпляров на 1 команду.

См. Приложение А);

бейджи;

стикеры разных цветов;

скотч малярный.

Сценарий игры

1.Приветствие (2 минуты).

Ведущий: Добрый день друзья! Нам сегодня предстоит необычная игра,

игра в которой мы попробуем примерить на себя роль студентов и предположить с какими особенностями жизнедеятельности студенчества мы столкнемся.

Самые главные документы, которые подтверждают роль СТУДЕНТА – студенческий билет и зачетная книжка. У вас у каждого есть зачетная книжка,

в которой вы будите фиксировать самые главные моменты игры.

5

В процессе игры мы с вами выстроим алгоритм успешного

студенческого старта. Начнем с первого.

2.Правильный выбор направления обучения и будущей профессии

(5 минут).

В течение 5 минут подумайте и напишите, какого принципа вы придерживались, когда выбирали профессию и какие факторы повлияли на ваш выбор (запишите в зачетный лист).

3. Сейчас, мы предлагаем вам пройти диагностику, позволяющую определить ведущий тип личности (10 минут). Профориентационная диагностика по тесту Дж. Холланда. Определение своего типа личности.

Выбор стикера того цвета, который соответствует типу личности:

Реалистичный тип – синий стикер;

Социальный тип – желтый;

Артистичный тип – фиолетовый;

Конвенциональный – зеленый;

Предприимчивый – красный;

Интеллектуальный – голубой.

4.Распределение по группам исходя из ведущего типа личности (6

групп) – 5 минут. Вклейка стикеров на лист флипчарта (Рисунок 1).

Реалистичный

Социальный

Артистичный

 

 

 

Конвенциональный Предприиимчивый Интеллектуальный

6

Рисунок 1 – Макет листа

5.Подготовка презентации «А вот и мы…».

Инструкция для команд:

в течение 10 минут вы должны приготовить презентацию, в

которой необходимо отразить ваш тип личности и профессии, в которых вы будите успешны;

% совпадений Вами выбранных профессий с типом личности;

ваши принципы выбора профессии;

факторы, которые повлияли на выбор.

Примечание: Презентация проходит в 2 этапа. 1 этап – представление своего типа личности.

2 этап – запись принципов и факторов на листы формата А4 (каждый фактор и принцип на отдельном листе).

3 этап – выклейка на флипчарт принципов выбора профессии и факторов выбора (Рисунок 2). Выклейка происходит после всех презентаций.

Принципы Факторы выбора

Рисунок 2 – Макет флипчарта

7

6. Цели студенчества. На экране появляется слайд с целями студенчества – всего 6 целей. Каждый из участников должен выбрать свою цель. Далее в аудитории волонтеры при помощи листов, на которых обозначены цели студенчества, набирают команды (Рисунок 3). Образуется 6

команд.

Комментарии: может такое получиться, что не все выберут какую-то цель. Тогда, в конце данного блока необходимо зафиксировать те виды деятельности, которые могут относиться к цели студенчества (спросить у участников какие виды деятельности могут относиться к данной цели).

Зафиксировать свою цель студенчества в зачетной книжке (Рисунок 3).

 

Возможность

 

Превращение в

работать по

Активная

профессионала

профессии с

студенческая жизнь

 

помощью диплома

 

 

 

 

Устройство личной

Карьера

Получение

жизни

диплома

 

Рисунок 3 – Цели студенчества

7. Упражнение «Дела студента» (10 минут). Далее в зависимости от выбранной цели, команда в течение 7 минут при помощи мозгового штурма накидывают виды деятельности студента в рамках той цели, которая объединяет участников команды (в помощь показать слайд с видами деятельности студентов). Все виды деятельности запишите на листы А4

(каждый вид деятельности отдельно на каждом листе записать маркером).

Фиксация в зачетных книжках видов деятельности.

8

8.Упражнение «Пространство дел».

Инструкция: Уважаемые друзья, сейчас вам необходимо с помощью малярного скотча (каждой команде выдать по 1 скотчу) на полу обозначить территорию, которую занимают виды деятельности в рамках вашей цели.

Выклеивая свою территорию, договоритесь с другими командами именно о таких границах.

После того, как команды обозначили территории, участники должны разложить на своей территории листы формата А4 с обозначенными видами деятельности.

После этого команды проводят презентацию видов деятельности.

Комментарии: ведущий обращает внимание участников на виды деятельности, которые могут относиться и к другим целям.

Сухой остаток: как мы видим, что жизнь студента достаточно насыщена и, даже если мы преследуем какую-то цель, мы так же выполняем и другие цели.

Далее волонтеры быстро убирают листы бумаги, с видами деятельности, и выклеивают их на стены с обозначением цели студенчества

(в месте, где работала команда).

9. Разминка «Колесо студенчества» – 5 минут. Ведущий предлагает участникам встать на территорию своей цели, которую они обозначили.

Затем по команде ведущего все участники тренинга должны собраться на территории той цели, которую произносит ведущий. Задача участников поместиться всем на одной территории, А ТО ГРОЗИТ ОТЧИСЛЕНИЕ!!!

10.Групповая работа – 20 минут.

Внутри группы составить презентацию «Неделя из жизни студента».

Исходя из цели студенчества и дел, которые были обозначены ранее,

командам необходимо составить расписание недельное студента (работаем в тех же командах, что и на ЦЕЛЯХ).

В процессе презентации, фиксация в зачетных книжках расписания.

Презентация расписаний.

9

11.Заполнение зачетной книжки (5 минут). Внутри групп в течение 5

минут участники на стикерах фиксируют основные воры времени и, что нужно делать, чтобы успевать.

Комментарии: если группа большая, можно разделить пополам, 1 –

пишут воры времени, 2 – обозначают способы избегания воров времени.

12. Затем от каждой группы по часовой стрелке выходят по одному участнику и фиксируют на листе флипчарта Вора времени – что нужно делать, чтобы его избежать (5 минут). (Рисунок 4)

Воры Способы времени борьбы

Рисунок 4 – Презентация расписания

13.Каждый участник фиксирует в зачетной книжке воры времени студентов и, что нужно делать, чтобы все успевать (во время, пока идет выклейка стикеров).

14.СОВЕТЫ БЫВАЛЫХ. Представить участникам тренинга рекомендации и советы студентов 1 – х курсов, обучающихся в университетах (см. Презентацию в приложении Б).

15.Обратная связь. Каждый в зачетной книжке пишет в течение 1

минуты, самый главный результат, который он получил. Затем внутри группы в течение 1 минуты сформулировать общегрупповой результат, в

котором бы отразился результат каждого.

10

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]