Разработка и оформление учебных изданий (96

но: объем каждой части должен соотноситься с возможностями усвоения и запоминания материала в достаточно короткий временной интервал. При этом каждый относительно законченный проблемно-тематический раздел должен представлять собою определенную ступень познания дисциплины.

Кроме того, деление текста на части должно быть подчинено единому логическому принципу, который будет прослеживаться в соподчиненности заглавий. Каждый структурный элемент произведения должна иметь название, отражающее ее содержание. При этом следует опираться на дидактические единицы программы дисциплины. Необходимо, чтобы название было кратким, ясным, полностью охватывало содержание раздела, хорошо запоминалось.

Содержание учебной книги должно соответствовать учебной программе дисциплины, которая определяет состав и последовательность изложения материала.

В обучающих изданиях должна быть в комплексе представлена система апробированных достоверных теоретических и практических сведений. Их основу составляет фундаментальная информация, необходимая для овладения предметом и являющаяся базовой в данной сфере деятельности. Эта информация запоминается и становится основанием для освоения ключевых понятий дисциплины. Кроме того, она привлекается при изучении других предметов.

Особое внимание в обучающем издании следует уделять методологическим положениям. Обучающие издания должны формировать систему представлений, знаний о формах и методах соответствующей сферы деятельности и, помимо этого, влиять на мировоззренческие, нравственные и эстетические позиции человека.

Работая над содержанием, автор должен учитывать следующие критерии: научность, системность изложения, доступность, целостность, полнота.

Критерий научности подразумевает достоверность и точность отбора фактов. В учебной литературе особенно важны точность приводимых сведений, их качество (яркость, запоминаемость, показательность, конкретность и практичность).

Системность изложения обеспечивается логической последовательностью, аргументированностью выводов, доказательностью приводимых положений.

21

Особенно важен в учебной литературе критерий доступности. Речь идет о соответствии формы изложения, языка, стиля возможностям восприятия и усвоения информации студентами. Глубина раскрытия вопросов, их сложность должны соответствовать уровню знаний студентов, развивать эти знания.

Целостность произведения обеспечивается взаимодействием разделов между собой, а полнота изложения определяется включением в учебное издание основных положений учебной программы.

4.2. Текст учебного произведения

Исходя из общих предметно-функциональных требований к вузовской учебной литературе (см. разд. 1) необходимо использовать все возможные средства, которые способствовали бы усилению внимания, упорядочению изложения материала того или иного раздела книги.

Структурирование текста направлено на решение именно этой задачи. Текст разделяют на основной, пояснительный и дополнительный. Эти разновидности текста выполняют разные задачи и могут различаться шрифтовыми решениями и расположением на странице издания.

Основной текст — это дидактически и методически обработанный и систематизированный материал, соответствующий учебной программе или ее разделу. Основной текст должен быть усвоен студентами полностью. В него включают базовые, обязательные для овладения предметом сведения.

Пояснительные тексты служат лучшему пониманию и более полному усвоению учебного материала. Это могут быть, например, описания использования или внедрения результатов деятельности в данной сфере, исторические справки. Так, в учебник для вузов по технологии можно включить историческую справку о развитии какого-либо производства или о применении методов рассматриваемой технологии в смежных областях техники. Подобные тексты имеют практическое значение, позволяют соотнести теоретические знания с конкретной деятельностью.

Дополнительный текст используют для подкрепления и углубления положений основного текста. Сюда включают различного рода дополнительные сведения: документы, хрестоматийные

22

материалы, фрагменты из научной и другой литературы, материалы, относящиеся к последним достижениям науки и техники, библиографические, статистические сведения, справочные материалы и т. п. Дополнительный текст может быть частично или даже полностью вынесен в приложения.

Текст учебной книги должен быть написан понятным языком. Рекомендуется, чтобы предложение содержало не более 15–20 слов. Для повышения понимаемости предложений целесообразно уменьшать в них число придаточных предложений, причастных и деепричастных оборотов, а также определений и наречий. Связанные между собой слова следует помещать в предложении ближе друг к другу.

Любые дидактические приемы — популярный стиль изложения, педагогические наставления, иллюстративный материал и конкретные примеры — должны играть вспомогательную роль и быть подчинены главной задаче — систематическому изложению базовых основ научного знания.

В стилистике учебной книги не допускаются вульгарные выражения, «псевдодоверительный» стиль и заигрывание с читателем. Необходимо также избегать другой крайности — научного канцелярита, т. е. засушенных академических фраз, абстрактных, схоластических рассуждений. Язык повествования в учебной книге должен отвечать нормам русского литературного языка.

4.3. Табличные материалы

Нередко логически правильно построенная таблица может дать читателю гораздо больше информации, чем несколько страниц обычного текста. Она не только облегчит понимание и усвоение содержания книги, но и позволит сделать определенные выводы, установить те или иные закономерности.

При выборе способа построения таблицы необходимо учитывать, что для удобства пользования суммируемые данные следует располагать вертикально, а сопоставляемые данные — по горизонтали. Нужно следить за тем, чтобы однотипные по содержанию и назначению таблицы были построены единообразно по всему изданию. Это облегчит читателю восприятие материала.

23

4.4.Иллюстративный материал

Вучебной литературе, где изложение чаще всего ведется методом точного описания или доказательства, используют научнопознавательные иллюстрации, которые значительно облегчают понимание текста. Иллюстрации могут быть выполнены в виде фотографий, рисунков, чертежей, схем, карт, графиков, диаграмм

ит. п.

Связь иллюстрации с текстом — обязательный фактор, и ее необходимо показать. Если такой связи не прослеживается, иллюстрацию надо просто исключить. Вместе с тем иллюстрация не должна дублировать информацию, приводимую в тексте.

4.5. Дидактические материалы

Особая роль при разработке учебных изданий отводится дидактическим материалам, назначением которых является организация усвоения учебного материала. Обычно для этого используются разнообразные учебные задания, стимулирующие восприятие учебного материала, воспроизведение усвоенного и его

творческое применение.

Из основных форм дидактических учебных заданий наиболее распространенными являются вопросы, тесты, примеры и упражнения.

Вопросную форму (традиционную или в виде тестовых заданий) используют для самопроверки знаний, самооценки подготовленности по данной теме и готовности к изучению следующей темы. Как правило, в состав учебного издания включают

контрольные вопросы репродуктивного и творческого характера, направленные на решение следующих задач:

•проверка понимания понятийного аппарата учебной дисциплины;

•воспроизведение фактического материала;

•раскрытие причинно-следственных, временных и других связей;

•выделение главного, сравнение, доказательство, конкретизация;

•обобщение и систематизация знаний.

Примеры в учебных изданиях обычно приводят по ходу изложения учебного материала. Они направлены на обеспечение лучшего восприятия и понимания студентами излагаемого материала.

24

Упражнения, как правило, составляют основу учебнометодических изданий по соответствующей учебной дисциплине, которые, в свою очередь, также сопровождаются вопросами и примерами. Возможно включение упражнений и в дидактический аппарат учебника или учебного пособия.

5. ПОРЯДОК ПОДГОТОВКИ АВТОРСКОГО ОРИГИНАЛА К ИЗДАНИЮ

5.1. Рекомендации по составлению плана-проспекта учебного издания

План издания внутривузовской литературы в МГТУ им. Н.Э. Баумана формируется ежегодно на основании приказа ректора.

При написании заявки на издание необходимо обратить внимание на составление плана-проспекта. Это важный документ, на основании которого формируется мнение об актуальности будущего издания. Правильно оформленный план-проспект обеспечит успешное прохождение заявки на всех этапах согласования (на кафедре, факультете, редакционно-издательском совете).

План-проспект определяет содержание и структуру учебного издания (учебника, учебного пособия, курса лекций и т. д.) в соответствии с учебной программой. Это основной документ для заключения издательского договора и оценки соответствия структуры и содержания рукописи учебной программе.

При подготовке плана-проспекта учебного издания целесообразно руководствоваться следующими положениями:

•в аннотации необходимо дать краткую характеристику тематического содержания произведения, обозначить его особенности и отличия от уже существующих, указать читательский адрес;

•в описании самостоятельных структурных элементов книги (частей, разделов, глав, параграфов) надо дать характеристику научно-методических приемов, которые предполагается реализовать при подготовке рукописи;

•план-проспект должен быть составлен так, чтобы можно было оценить полноту охвата вопросов, предусмотренных программой учебного курса, содержание и структуру издания;

25

•необходимо указать сведения о примерном объеме будущей книги в страницах или авторских листах (авторский лист составляют 40 тыс. знаков с пробелами), учитывая соотноше-

ние объема книги и числа часов занятий по учебному плану. План-проспект должен содержать следующие сведения

обудущей книге.

1.Предполагаемое название.

2.Авторский состав (фамилии, имена, отчества авторов, краткие сведения о каждом из них: занимаемая должность, ученая степень, ученое звание).

3.Аннотация — краткая характеристика (10−15 строк), тематического содержания и читательский адрес издания.

4.Какой части программы какого учебного курса соответствует будущая книга.

5.Аргументированные мотивы издания (чем отличается предлагаемое издание от уже существующих).

6.Примерный перечень глав произведения (включая введение и заключение).

7.Комплектность произведения: иллюстрации, таблицы, приложения, словарь терминов и понятий, предисловие, методические указания к пользованию книгой, к изучению дисциплины, послесловие, список литературы, указатели (недостающие элементы вписать).

8.Примерный объем произведения.

9.Предварительный тираж с обоснованиями указанного числа экземпляров.

10.Степень готовности рукописи к изданию.

Указывая в плане-проспекте вид учебного издания, следует руководствоваться ГОСТ 7.60–2003.

5.2.Порядок представления рукописи

вИздательство МГТУ им. Н.Э. Баумана

Материалы к изданию представляются комплектно:

•электронная версия авторского оригинала с распечаткой (формат А4), полностью соответствующей электронной версии;

•две рецензии с подписями рецензентов, подтвержденными печатью отдела кадров (для учебников); то же, но с заверени-

26

ем подписи только внешнего рецензента (для учебных пособий); одна рецензия от внутреннего рецензента (для методических указаний);

•выписка из протокола о решении кафедры, совета факультета с указанием даты и номера протокола;

•служебная записка на имя ректора (первого проректора) с указанием источника финансирования, если к изданию пред-

ставляется внеплановая работа.

На титульном листе авторского оригинала должны быть указаны следующие сведения:

•фамилии авторов (если их не более трех);

•фамилия ответственного редактора (если он есть);

•название работы;

•вид издания.

Оригинал должен быть подписан автором (всеми соавторами) на титульном листе с указанием даты представления в Издательство МГТУ им. Н.Э. Баумана.

На обороте титульного листа (вторая страница) указывают следующее:

•сведения об авторах (фамилия, имя, отчество полностью

вименительном падеже);

•сведения о рецензентах (фамилия, имя, отчество, ученая степень, место работы, должность);

•сведения о рекомендации кафедры, методического совета факультета;

•авторский состав (в случае, когда авторов более трех);

•аннотацию (краткую характеристику тематического содержания произведения — не более 15 строк);

•читательский адрес.

5.3. Издательские требования к авторскому оригиналу

Рукопись

Рукопись должна соответствовать требованиям подготовки авторского оригинала, разработанным в Издательстве МГТУ им. Н.Э. Баумана.

Распечатку рукописи представляют в одном экземпляре.

27

Рукопись должна включать основной текст, обложку, титул, оборот титула, аннотацию, оглавление. Страницы основного текста нумеруют, начиная с третьей, так как первой и второй страницами являются титульный лист и его оборот.

Перед сдачей в Издательство рукопись следует обязательно считать после набора на компьютере, так как несчитанная рукопись может замедлить или затруднить редактирование, а в некоторых случаях вызвать необходимость повторной перепечатки ка- кой-либо части.

При первом упоминании каждого рисунка и каждой таблицы слева от текста на полях помечают в рамках их номер (например: табл. 1, рис. 2 и т. д.). Табличный материал включается в текстовую часть рукописи, иллюстративные материалы даются отдельно в конце нее. Все таблицы и рисунки должны быть пронумерованы, на них делаются ссылки по тексту. Таблицы следует снабжать тематическими заголовками, рисунки — подрисуночными подписями. Перечень подрисуночных подписей дается на отдельном листе.

В рукописи необходимо применять только единицы СИ. Случаи применения внесистемных единиц оговариваются особо.

Автор может самостоятельно подсчитать объем текстовой части своей рукописи: один печатный лист составляет 40 тыс. печатных знаков, включая пробелы, или, иначе, 22–24 страницы текста, отпечатанного через 1,5 интервала кеглем соответственно 12–14.

Формулы и обозначения

Формулы и обозначения в тексте рукописи должны быть набраны следующим образом: русские, греческие буквы, математические символы (знаки операций, скобки), цифры и обозначения стандартных математических функций и констант (cos, sin, log, min, max, Re, Ar) должны быть набраны прямо.

Курсивом следует набирать латинские буквы, обозначающие функции и переменные, например: f(x), ab + cd.

Неправильно набранные формулы необходимо разметить карандашом: латинские буквы подчеркнуть простым карандашом знаком , греческие буквы обвести красным карандашом; рус-

ские буквы, химические символы и такие обозначения, как cos, sin, log, min, max, const и т. д., пометить знаком .

28

При наборе и разметке формул следует различать прописные и строчные буквы. Нужно размечать схожие по начертанию буквы (s и S, p и P, o и O, с и С и т. п.) простым карандашом: прописные (большие) подчеркивать двумя черточками снизу, а строчные (малые) — двумя черточками сверху. Надстрочные и подстрочные

индексы — соответственно дуга снизу, дуга сверху ( a2, a 2 ).

Если формула набрана в рукописи верно, т. е. в полном соответствии с правилами набора, разметку допускается не выполнять.

Формулы следует нумеровать арабскими цифрами, например: (1), (9), (2.33). Для работ объемом свыше трех печатных листов рекомендуется двойная нумерация — по главам. Нумеруют только те формулы, на которые есть ссылки в тексте.

Иллюстративный материал (графики, чертежи, схемы)

Ссылки на иллюстрации в тексте содержат порядковые номера, под которыми они помещены в рукописи. Не следует оформлять ссылки как самостоятельные фразы, в которых лишь повторяется то, что содержится в подписи. В том месте рукописи, где речь идет о теме, связанной с иллюстрацией, и где читателя нужно адресовать к ней, помещают ссылку, например: (рис. 3), …как это видно на рис. 3, а, и т. п. При повторном упоминании иллюстрации ссылка выглядит так: (см. рис. 3).

У каждого рисунка должна быть подрисуночная подпись, соответствующая основному тексту и самой иллюстрации.

Обычно подпись под иллюстрацией имеет четыре основных элемента:

•наименование графического материала, обозначаемого сокращенным словом «Рис.» (другие названия, например «Табл.», «Схема» или «Фиг.», не рекомендуются);

•порядковый номер иллюстрации, который указывается без знака номера арабскими цифрами;

•тематический заголовок иллюстрации, характеризующий изображение в наиболее краткой форме;

•экспликацию (пояснение деталей иллюстрации и расшифровку условных обозначений), которая строится так: детали рисунка обозначают цифрами, затем эти цифры выносят в под-

29

пись, сопровождая их текстом. Следует отметить, что экспликация не заменяет общего наименования рисунка, а лишь поясняет его.

Неправильно:

Рис. 2: 1 — ядро атома; 2 — электроны Правильно:

Рис. 2. Строение атома:

1 — ядро атома; 2 — электроны

Не рекомендуется загромождать рисунок излишними элементами, а текстовую информацию и условные обозначения следует выносить в подрисуночную подпись, заменяя их на рисунке цифрами или буквами. Все обозначения и сокращения на рисунке должны быть расшифрованы в тексте или в подписи к рисунку. Буквенные и цифровые обозначения на рисунках должны быть полностью идентичны обозначениям в тексте.

Чертежи должны быть выполнены с соблюдением всех требований ЕСКД. Число рисунков не должно превышать пяти на один печатный лист текста рукописи.

Объем, занимаемый рисунками, входит в общий объем рукописи. Объемы текста и иллюстраций подсчитывают отдельно, а затем суммируют. Один печатный лист рисунков составляют 16 страниц формата 110×170 мм.

5.4. Правила оформления электронной версии авторского оригинала

Общие требования

Издательство МГТУ им. Н.Э. Баумана принимает к изданию электронные версии авторских оригиналов, подготовленные в текстовом редакторе Microsoft Word (или TEX) на лазерном диске.

Необходимо придерживаться следующих правил:

•на конвертах с лазерными дисками и на самих дисках должны быть указаны фамилия автора и название работы;

•если дисков с записью электронной версии два и более, то они должны быть подписаны, пронумерованы в порядке следования расположенных на них частей рукописи;

30