Социальная адаптация (практические аспекты) (90

б) ориентировка в личностных особенностях и проблемах клиента, уста-

навливается и поддерживается диктаторский стиль отношений, оказывается требуемая психологическая помощь в соответствии с потребностями, про-

блематикой и характером консультативной работы;

в) ознакомление с личностными особенностями и проблемами клиента, уста-

навливается и поддерживается ложно-партнерский стиль отношений, оказы-

вается требуемая психологическая помощь в виде медикаментозного вме-

шательства, совершается постановка клиента на учёт;

г) ориентировка в личностных особенностях и проблемах клиента, устанав-

ливается и поддерживается партнерский стиль отношений, оказывается требуе-

мая психологическая помощь в соответствии с потребностями, проблематикой и характером консультативной работы.

7. Метод поддержки и стимулирования новых навыков и моделей поведения в

8. Социальная профилактика – это:

а) научно обоснованное и своевременно предпринимаемое воздействие на соци-

альный объект с целью сохранения его функционального состояния и предот-

вращения возможных негативных процессов;

б) ненаучно обоснованное, своевременно предпринимаемое воздействие на со-

циальный объект с целью сохранения его функционального состояния и пре-

дотвращения возможных негативных процессов;

в) научно обоснованное и своевременно предпринимаемое воздействие на со-

циальный объект с целью исправления его функционального состояния на на-

чальных этапах негативных процессов;

г) ненаучно обоснованное, своевременно предпринимаемое воздействие на со-

циальный объект с целью исправления его функционального состояния на на-

чальных этапах негативных процессов.

9. Метод сказкотерапии – это:

21

а) метод, использующий форму сказки для интеграции личности, развития творческих способностей, расширения сознания, совершенствования взаимодействия с окружающим миром;

б) метод, использующий форму сказки для унижения сложившейся личности,

оскорбления творческих способностей;

в) метод, использующийся только при формировании личности, для развития творческих способностей, расширения сознания, совершенствования взаимо-

действия с окружающим миром;

г) сказкотерапия не существует.

10. Адаптационные тренинги используются:

11. Смысл персонального социального патронажа заключается:

а) в оказании групповой социальной, юридической, психологической и меди-

цинской помощи;

б) оказании адресной социальной и психологической помощи;

в) оказании адресной социальной, юридической, психологической и меди-

цинской помощи;

г) оказании адресной юридической и медицинской помощи. 12. Игра создает поле деятельности, в котором человек:

а) моделирует те или иные жизненные ситуации и вырабатывает свое отноше-

ние к ним;

б) живёт по-настоящему, в отличие от реальной жизни;

в) не находит ничего полезного для себя, это способ проведения досуга;

г) моделирует те или иные жизненные ситуации и вырабатывает собственное девиантное поведение.

13. Деловая игра – метод имитации принятия решений руководящими работ-

никами или специалистами в различных производственных ситуациях при наличии конфликтных ситуаций или информационной неопределённости,

осуществляемый по заданным правилам: 22

а) группой людей;

б) группой людей или человеком с персональным компьютером в диалоговом режиме;

в) человеком с персональным компьютером в диалоговом режиме;

г) только группой людей с персональным компьютером в диалоговом режиме.

14. Профориентация нацелена:

а) на направление индивида в ту область деятельности, для которой у него были обнаружены большие способности;

б) направление индивида в ту область деятельности, для которой у него не были обнаружены какие-либо способности;

в) направление индивида в ту область деятельности, в которой обнаружена нехватка кадрового персонала;

г) направление индивида в ту область деятельности, для которой у него были обнаружены меньшие способности.

15. В программе социальной адаптации жизненная ситуация определяется как трудная в соответствии:

а) с личными взглядами обратившегося за помощью гражданина;

б) личными взглядами куратора программы;

в) кодексом трудных жизненных ситуаций;

г) законодательством РФ.

16. Трудовая адаптация персонала – это:

а) взаимное приспособление работника и организации;

б) приспособление работника к организации;

в) приспособление организации к работнику;

г) прописанная в документах формальность.

17. Самопрезентация при таком методе социальной адаптации, как проведение

18. Метод «корпоративный PR» предусматривает разработку справочника, в

котором перечисляются:

а) основы трудового распорядка;

б) основные рабочие обязанности;

в) темы совещаний и даты их проведения;

г) основные правила отношений в коллективе.

19. Командный тренинг проводят в виде:

а) деловой игры или как анализ конкретной ситуации (кейс-метод);

б) детской игры или как анализ конкретной ситуации (кейс-метод);

в) анализа конкретной ситуации;

г) деловой игры.

20. Цель методов организационной адаптации:

а) помочь новому работнику понять, какие требования могут ему предъявить;

б) помочь определить работнику и работодателю те требования, которые они предъявляют друг другу.

21. Инструктаж в подразделениях – это:

а) метод адаптации, информирующий нового сотрудника об основах корпора-

тивной этики в каждом отделе;

б) метод адаптации, информирующий нового сотрудника об основных требова-

ниях в каждом отделе;

в) метод адаптации, информирующий нового сотрудника об основных корпора-

тивных мероприятиях;

г) метод адаптации, информирующий нового сотрудника об основных личност-

ных особенностях других сотрудников.

22. «Папка нового сотрудника» – это:

а) документы, требующиеся для устройства на работу;

б) психологический портрет новичка;

в) медицинские справки новичка;

г) комплект документов отдельного подразделения, который содержит ответы

на вопросы, возникающие у новичка.

24

23. Интернет-сайт предприятия как инструмент управления адаптацией нового работника:

а) может использоваться;

б) не может использоваться;

в) может использоваться только частично, при выборе работы или на началь-

ных этапах;

г) может использоваться только частично, при условии обмена сообщениями через сайт с опытным сотрудником.

24. В оценке адаптации работника используют показатели:

а) удовлетворенность организации сотрудником;

б) удовлетворенность работой и удовлетворенность организации сотрудником;

в) удовлетворенность работой сотрудника;

г) удовлетворенность работой и удовлетворенность организации сотрудником.

Тема 3. Эффективность социальной адаптации

1.Оценка эффективности социально-психологической адаптации.

2.Критерии эффективности. Субъективные критерии социальной адапта-

ции. Объективные критерии.

3.Критерии эффективной адаптации студентов: показатель осмысленности жизни, показатель агрессивности и тревожности студентов, взаимоотно-

шения в новом коллективе, переживания и т.д.

Литература

Основная

1. Курбатов, В.И. 110 вопросов и ответов по теории и практике социальной работы : учеб. пособие / В.И. Курбатов – Москва: КНОРУС, 2012. – 190 с.

Дополнительная

1. Агафонов, А.Н. Социальная работа: теории и технологии/ А.Н. Агафонов

[и др.] – Астана, 2005.- 324с.

25

2.Берн, Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры. Психология чело-

веческой судьбы: пер. с англ. / Э. Берн – Москва: Прогресс, 1988.- 563 с.

3.Бондаренко, А.Ф. Психологическая помощь: теория и практика /

А.Ф. Бондаренко.- 3-е изд., испр. и доп. – Москва: Независимая фирма

“Класс”, 2001. – 336 с.

4.Волошина, Л.Н. Проблемы социально-психологической адаптации детей и молодежи в условиях модернизации российского образования:

Материалы Всероссийской науч.-практ. конф. (г. Белгород, 19-20 октября

2011 г.). – Белгород: Изд-во «ПОЛИТЕРРА», 2011. – С.504-509.

Методические рекомендации для студентов по изучению темы.

В теме «Эффективность социальной адаптации» студентам необходимо дать оценку эффективности социально-психологической адаптации. Описать критерии эффективности, среди них выделить субъективные и объективные критерии социальной адаптации. Освоить критерии эффективной адаптации студентов: показатель осмысленности жизни, показатель агрессивности и тревожности студентов.

Тезаурус

Социальная адаптация относится к одному из основных социально-

психологических механизмов социализации личности, являясь показателем её зрелости. В этом случае подчеркивается активность субъекта в процессе освоения социального опыта, поскольку в ходе социализации индивид не просто усваивает социальный опыт группы, но субъективно преобразовывает его в собственные социальные установки, социальные ожидания, ценностные ориентации и т.п. Ценностные ориентации предполагают некоторое пре-

образование «чужого» опыта.

Рассматривая вопрос о критериях оценки эффективности адаптации, сле-

дует подчеркнуть, что их выбор, очевидно, во многом определяется тео26

ретической концепцией адаптации, в рамках которой эта оценка осущест-

вляется.

Субъективные критерии оценки эффективности адаптации.

Психологическому аспекту эффективности адаптации соответствуют: эмоцио-

нальный комфорт; высокая степень удовлетворенности отношениями с окружающими; социальный статус, основные формы деятельности человека;

реализация основных потребностей; самореализация и пр.; низкий уровень ситуативной и личностной тревожности; самоприятие, адекватные самооценка и уровень притязаний, минимальное разведение Я-Реального и Я-Идеального;

отсутствие тенденций к невротизации и депрессии; интернальный локус контроля; ощущение включенности в деятельность группы.

Объективные критерии оценки эффективности социально-психоло-

гической адаптации. На социальном уровне критериями эффективности адап-

тации являются: высокая степень интеграции индивида со средой; вклю-

ченность в деятельность группы; высокий социальный и социометрический статус; высокая эмоциональная экспансивность; самостоятельность в принятии решений; отстаивание своего мнения; наличие глубоких личностных контактов;

широкий круг общения; умение обеспечить свои основные потребности;

социальная активность; высокие работоспособность и успешность деятель-

ности; профессиональный рост; достаточные коммуникативные навыки; пос-

троение отношений с окружающими на основе взаимоуважения; адекватность поведенческих паттернов; относительная стабильность эмоциональной сферы;

адекватность аффективных реакций, соматическое благополучие.

Объективные критерии отражают степень реализации индивидом в своем поведении норм и правил жизнедеятельности, принятых в данной социальной группе.

Субъективные критерии – положительное отношение к членству в данной социальной группе, к существующим условиям для удовлетворения и развития основных социальных потребностей.

27

Важным следствием успешности адаптации для личности является воз-

можность приобрести достаточную автономность. Чем выше уровень адапти-

рованности человека к данной социальной среде, тем выше уровень его неза-

висимости от данного окружения. При этом процессы успешного удовлет-

ворения личностью собственных потребностей и ожиданий социальной группы становятся в такой степени бесконфликтными, спонтанными и естественными,

что позволяет человеку достичь большей самореализации.

Тестовый контроль

1. Социальная адаптация относится:

а) к одному из основных социально-психологических механизмов социали-

зации личности;

б) к одному из основных социально-психологических факторов социализации личности;

в) к одному из основных социально-психологических этапов социализации лич-

ности;

г) к одному из основных социально-психологических критериев социализации личности.

2. Выбор критериев оценки эффективности адаптации определяется:

3. Выберите субъективные критерии оценки эффективности адаптации:

а) высокая степень удовлетворенности отношениями с окружающими, соци-

альным статусом, основными формами деятельности, реализацией основных потребностей, самореализацией;

б) высокая степень интеграции индивида со средой, включенность в деятель-

ность группы;

в) высокий социальный и социометрический статус, высокая эмоциональная эк-

спансивность;

г) самостоятельность в принятии решений, отстаивание своего мнения.

28

4. Объективные критерии оценки эффективности социально-психологической адаптации:

а) высокая степень интеграции индивида со средой, включенность в деятель-

ность группы;

б) низкий уровень ситуативной и личностной тревожности;

в) отсутствие тенденций к невротизации и депрессии;

г) интернальный локус контроля.

5. Объективные критерии отражают:

а) степень реализации индивидом в своем поведении норм и правил жиз-

недеятельности, принятых в данной социальной группе;

б) положительное отношение к членству в данной социальной группе, к су-

ществующим условиям для удовлетворения и развития основных социальных потребностей;

в) отсутствие тенденций к невротизации и депрессии;

г) интернальный локус контроля.

6. Субъективные критерии оценки эффективности социально-психологической адаптации:

а) положительное отношение к членству в данной социальной группе, к су-

ществующим условиям для удовлетворения и развития основных социальных потребностей;

б) степень реализации индивидом в своем поведении норм и правил жизне-

деятельности, принятых в данной социальной группе;

в) отсутствие тенденций к невротизации и депрессии;

г) интернальный локус контроля.

7. Следствием успешности адаптации для личности является:

а) возможность приобрести достаточную автономность;

б) высокая степень интеграции индивида со средой, включенность в деятель-

ность группы;

в) низкий уровень ситуативной и личностной тревожности;

г) отсутствие тенденций к невротизации и депрессии. 29

Библиографический список

1.Курбатов, В.И. 110 вопросов и ответов по теории и практике социальной работы: учеб. пособие / В.И. Курбатов. – Москва: КНОРУС, 2012. - 190 с.

2.Социальная работа: учеб. пособие / под ред. Н.Ф. Басова – Москва: Дашков и К, 2011. – 362 с.

3. Социальная работа / под ред. В.И. Курбатова. – Ростов-на-Дону: «Феникс»,

2009. – 576 с.

4.Социальная работа с различными группами населения: учеб. пособие / под ред. Н.Ф. Басова. – Москва: КНОРУС, 2012. – 663 с.

5.Теория и методология социальной работы : учеб. пособие / С.И. Григорьев

[и др.] – Москва: Гардарики, 2009. – 185 с.

6. Технология социальной работы / под редакцией И.Г. Зайнышева. –

Москва: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2012. – 240 с.

30