Социальная психология (110

щения как социально-психологического явления? Каково значение общения в жизнедеятельности человека?

Психологический практикум. Упражнение «Угадай вид общения». Диагностика трудностей в ходе коммуникации.

Основная литература

1.Андреева Г.М. Социальная психология : учебник для высших учебных заведений / Г.М. Андреева. – М. : Аспект Пресс, 2002. – С. 69–81.

2.Социальная психология : учеб. пособ. / отв. ред. А.Л. Журавлев. – М. : Per se, 2002. – С. 123–145.

Дополнительная литература

1.Войскунский А.Е. Я говорю, мы говорим... Очерки о человеческом об-

щении / А.Е. Войскунский. – М. : Знание, 1982. – С. 6–112, 116–235.

2.Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения /

А.Б. Добрович. – М. : Знание, 1987. – С. 8–12.

3.Каган М.С. Общение как ценность и как творчество / М.С. Каган, А.М. Эткинд // Вопр. психологии. – 1988. – № 4. – С. 25–34.

4.Кан-Калик В.А. Педагогическое общение как предмет теоретического и прикладного исследования / В.А. Кан-Калик, Г.А. Ковалев // Вопр. психо-

логии. – 1985. – № 4. – С. 9–16.

5.Крижанская Ю.С. Грамматика общения / Ю.С. Крижанская, В.П. Треть-

яков. – М. : Наука, 1999. – 279 с. (для доклада).

6.Леонтьев А.А. Психология общения / А.А. Леонтьев. – М. : Смысл, 1997. – С. 234–257.

7.Парыгин Б.Д. Анатомия общения / Б.Д. Парыгин. – СПб. : Изд-во Ми-

хайлова В.А., 1999. – С. 90–95.

8.Проблема общения в психологии / под ред. Б.Ф. Ломова. – М. : Наука, 1981. – 280 с. (для доклада).

9.Родионова Е.А. Общение как условие формирования личности / Е.А. Родионова // Психология формирования и развития личности. – М. :

Просвещение, 1981. – С. 177–197.

10.Шибутани Т. Социальная психология / Т. Шибутани. – Ростов н/Д : Фе-

никс, 1998. – С. 122–152.

Тема 6. ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ КОММУНИКАЦИИ: ПОНИМАНИЕ И ВОЗДЕЙСТВИЕ

Вопросы для обсуждения

1.Структура коммуникации

2.Коммуникативные барьеры.

3.Основные направления исследований «убеждающей коммуника-

ции».

4.Убеждение и воздействие в массовой коммуникации.

5.Психология манипуляции.

21

Вопросы для структурирования вывода по теме. За счет чего дос-

тигается понимание участниками коммуникации друг друга? Что осложняет этот процесс? Как бороться с коммуникативными барьерами? Выделите положительную и отрицательную стороны воздействия в процессе коммуникации. Какое воздействие коммуникатора считается манипулятивным?

Психологический практикум. Игра «Неожиданная встреча». Упражнение «Волонтер».

Основная литература

1. Андреева Г.М. Социальная психология : учебник для высших учебных заведений / Г.М. Андреева. – М. : Аспект Пресс, 2002. – С. 82–100.

Дополнительная литература

1.Брудный А.А. Психологическая герменевтика / А.А. Брудный. – М. :

Лабиринт, 1998. – С. 86–109.

2.Войскунский А.Е. Я говорю, мы говорим... Очерки о человеческом общении / А.Е. Войскунский. – М. : Знание, 1982. – С. 65–79.

3.Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения /

А.Б. Добрович. – М. : Знание, 1987. – С. 66–121.

4.Доценко Е.Л. Психология манипуляции : феномены, механизмы и за-

щиты / Е.Л. Доценко. – М. : Наука, 1997. – С. 42–107.

5. Крижанская Ю.С. Грамматика общения / Ю.С. Крижанская,

В.П. Третьяков. – М. : Наука, 1999. – С. 30–41, 105–174, 241–254.

6.Куницына В.Н. Межличностное общение : учебник для вузов / В.Н. Куницына, Н.В. Казаринова, В.М. Погольша. – СПб. : Питер, 2001. –

С. 343–412.

7.Майерс Д. Социальная психология / Д. Майерс. – СПб. : Питер, 1997. –

С. 310–353.

8. Матвеева Л.В. Психология телевизионной коммуникации / Л.В. Матвеева, Т.Я. Аникеева, Ю.В. Мочалова. – М. : РИП-холдинг, 2002. –

С. 8–244.

9. Сушков И.Р. Психология взаимоотношений / И.Р. Сушков. – М. : Дело-

вая книга, 1999. – С. 32–49.

Тема 7. ПСИХОЛОГИЯ ГРУППОВЫХ ПРОЦЕССОВ

Вопросы для обсуждения

1.Понятие «групповая динамика» в социальной психологии. Основные процессы групповой динамики.

2.Групповое давление.

3.Групповая сплоченность.

4.Процессы лидерства и руководства.

5.Процесс принятия группового решения.

6.Групповая динамика как процесс образования и развития группы.

22

Рекомендации для подготовки ответов на вопросы.

Вопр. 2: а) прояснить понятия «групповое давление» и «конформное поведение»; б) охарактеризовать подробно факторы, определяющие давление в группе; в) соотнести виды конформного поведения в классификациях разных авторов; г) сравнить по самостоятельно выделенным критериям пути давления в группе; д) раскрыть функции группового давления.

Вопр. 3: а) прояснить понятия «групповая сплоченность», «эмоциональная сплоченность» и «сплоченность в деятельности» («ценностноориентационное единство» и «предметно-ценностное единство»); б) сравнить понимание сплоченности в отечественной и зарубежной психологии.

Вопр. 5: а) четко разграничить фазы процесса принятия группового решения, феномены, в нем возникающие, а также методы его реализации; б) акцентировать позитивные и негативные явления в этом процессе, прояснив их возможные причины.

Вопр. 6: а) прояснить понятия «развитие группы», «уровень развития», «стадия развития»; б) выделить основные отличия отечественного и западного подходов к анализу развития группы; в) дать общую характеристику психоаналитического, социологического (теория социализации) и отечественного (теории коллектива) подходов в изучении процесса группового развития.

Вопросы для структурирования вывода по теме. В чем состоит ин-

тегрирующий и дезинтегрирующий эффект динамических процессов в группе? Какое значение имеет изучение групповых процессов для понимания феномена группы? Для чего практическому психологу необходимы познания в области групповой динамики?

Психологический практикум. Игры «Аплодисменты», «Стадо». Уп-

ражнения «Кулак, палец, кулак», «Счет». Освоение методов активизации группового процесса принятия решения (брейнсторминг, синектика и др.).

Основная литература

1.Андреева Г. М. Социальная психология : учебник для высших учебных заведений / Г.М. Андреева. – М. : Аспект Пресс, 2002. – С. 200–256.

2.Андреева Г.М. Зарубежная социальная психология ХХ столетия : Теоретические подходы / Г.М. Андреева, Н.Н. Богомолова, Л.А. Петровская. –

М. : Аспект Пресс, 2002. – С. 157–178.

3.Кричевский Р.Л. Социальная психология малой группы : учеб. пособ. для вузов / Р.Л. Кричевский, Е.М. Дубовская. – М. : Аспект Пресс, 2001. –

С. 231–276.

4.Социальная психология : учеб. пособ. / отв. ред. А.Л. Журавлев. – М. : Per se, 2002. – С. 203–218, 231–251.

Дополнительная литература

1. Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие : социально-психоло- гические проблемы / В.С. Агеев. – М. : Наука, 1990. – С. 6–84, 95–102.

23

2.Агеев В.С. Психология межгрупповых отношений / В.С. Агеев. – М. :

Наука, 1983. – С. 76–134.

3.Большаков В.Ю. Психотренинг. Социодинамика. Упражнения. Игры / В.Ю. Большаков. – СПб. : Соц.-психолог. центр, 1996. – С. 10–98.

4.Донцов А.И. Проблемы групповой сплоченности / А.И. Донцов. – М. :

Наука, 1979. – С. 5–49.

5.Донцов А.И. Психология коллектива : Методологические проблемы исследования / А.И. Донцов. – М. : Наука, 1984. – С. 64–84; 158–190.

6.Кричевский Р.Л. Психология малой группы : Теоретический и прикладной аспекты / Р.Л. Кричевский, Е.М. Дубовская. – М. : Изд-во МГУ, 1991. – С. 25–49; 169–192.

7.Майерс Д. Социальная психология / Д. Майерс. – СПб. : Питер, 1997. –

С. 374–390.

8.Современная зарубежная социальная психология. Тексты / под ред. Г.М. Андреевой, Н.Н. Богомоловой, Л.А. Петровской. – М. : Наука, 1984. –

С. 142–161.

9.Чернышев А.С. Социально-одаренные дети : путь к лидерству (экспериментальный подход) / А.С. Чернышев, Ю.Л. Лобков, С.В. Сарычев, В.И. Скурятин. – Воронеж : Кварта, 2007. – С. 12–26.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

ВОПРОСЫ ДЛЯ УГЛУБЛЕННОГО ИЗУЧЕНИЯ ТЕМ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ, ИНТЕГРАЦИИ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ С МАТЕРИАЛОМ ЛЕКЦИЙ

Тема 1. Предмет и задачи социальной психологии. Как соотносятся за-

дачи социальной психологии с ее разделами? Как история социальной психологии повлияла на круг решаемых ею задач?

Тема 2. Фундаментальная, прикладная и практическая социальная психология. Какие задачи социальной психологии решают специалисты, работающие в фундаментальной, прикладной и практической сферах? В чем заключается специфика используемых ими методов работы?

Тема 3. История зарубежной социальной психологии. Какие общие проблемы пытались решить в истории социальной психологии представители различных периодов ее развития и различных направлений? В чем состоит специфика развития отечественной социальной психологии по сравнению с зарубежной?

Тема 4. Психологические аспекты усвоения и реализации личностью социального опыта. Как соотносятся социальные установки с другими результирующими социального опыта, усваиваемого личностью? В чем состоит сущность социально-психологического взгляда на личность? Каково практическое значение социально-психологического подхода к личности по сравнению с личностно-психологическим?

24

Тема 5. Структура и виды общения. Каким образом компоненты структуры общения, по Г.М. Андреевой, отражают связь общения и взаимоотношений? Поясните на примерах, каково содержание разных сторон общения (коммуникативной, перцептивной и интерактивной) в зависимости от того, какой вид общения присутствует. Как реализация той или иной функции общения способствует установлению и поддержанию взаимоотношений между людьми?

Тема 6. Основные проблемы коммуникации: понимание и воздействие.

Чем отличается процесс понимания коммуникаторами друг друга в ходе вербальной и невербальной коммуникации? Какие способы воздействия применимы только в процессе межличностной или массовой коммуникации?

Тема 7. Психология групповых процессов. Чем отличается групповая динамика от других характеристик группы? Что, в зависимости от теоретических ориентаций психолога, он будет изучать при описании динамических процессов в ходе составления психологического портрета группы? В каких видах групп и насколько изучены на данный момент динамические процессы?

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА

I.ВОПРОСЫ НА ФАКТОЛОГИЧЕСКОЕ ЗНАНИЕ КУРСА

1.Это философское направление легло в основу одного из влиятельных направлений в зарубежной социальной психологии. Оно отказывается от решения вопроса о том, что первично: сознание или материя. Главным здесь считается опора на научно-проверенные факты, установленные в научном исследовании, отказ от фактов, противоречащих друг другу в исследовании, от умозрительных теоретических заключений. Что это за философское направление и о каком направлении в социальной психологии идет речь? Обоснуйте ответ.

2.Основатель одного из подходов к исследованию групп так охарактеризовал ее: «Сущность группы не сходство или различие ее членов, а их взаимозависимость. Группа может быть охарактеризована как «динамическое целое». Это означает, что изменения в состоянии одной части изменяют состояние другой. Степень взаимозависимости членов группы варьирует от несвязной массы к компактному единству». Кто этот ученый? Как называется направление? Обоснуйте ответ. Какие теоретические разработки этого автора Вам известны?

3.Кто из отечественных ученых определил предмет социальной психологии как «…изучение психологической деятельности собраний, сборищ, составляемых из массы лиц, проявляющих свою нервно-психическую деятельность как целое»? Обоснуйте ответ.

25

II. ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ НА АНАЛИЗ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ

Обоснуйте с социально-психологической точки зрения идею автора.

1.Л. Томас: «Мы, люди, как никто из живых существ, вовлечены в общение и зависимы друг от друга».

2.Р.У. Эмерсон: «Когда глаза говорят одно, а язык – другое, то опытный человек опирается на первое».

3.К. Маркс: «Простой социальный контакт приводит к … стимуляции жизненной энергии (animal spirit), которая повышает эффективность труда каждого отдельного рабочего».

III.ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ НА АНАЛИЗ И ОБОБЩЕНИЕ ПРОЙДЕН-

НОГО МАТЕРИАЛА

1.Сопоставьте историю развития исследований малой группы в зарубежной и отечественной социальной психологии. В чем специфика отечественного подхода?

2.Сопоставьте определения взаимодействия в разных направлениях социальной психологии.

3.Какие основные направления существуют в зарубежной социальной психологии? Выделите в рамках каждого из них ключевые проблемы.

4.Докажите, что система невербальной коммуникации играет важную роль в передаче информации.

5.Каковы возможности и ограничения использования методов исследования в социальной психологии?

IV. ЗАДАНИЕ НА СИСТЕМАТИЗАЦИЮ ВСЕХ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ

Выделите основные теоретические положения социальной психологии (не более 7–10): 1) это должны быть тезисы; 2) они должны охватывать предмет социальной психологии в трактовке Г.М. Андреевой; 3) тезисы должны быть логически связанными друг с другом; 4) желательно объяснить, какие из них могут быть практические следствия. Форма представления результатов задания: описание, схема или рисунок.

26

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ

1.Междисциплинарный характер социально-психологического знания: его структура и связь с другими науками.

2.Строение социально-психологического знания. Методологические основы социальной психологии.

3.Происхождение социальной психологии. Социально-психоло- гические идеи в рамках философских и социологических учений.

4.Предпосылки возникновения социальной психологии как науки. Первые «социально-психологические теории».

5.Этапы развития социальной психологии.

6.Сравнительный анализ основных направлений в социальной психологии. Их вклад в разработку социально-психологической проблематики.

7.Бихевиоризм как направление в зарубежной социальной психологии.

8.Психоанализ как направление в зарубежной социальной психологии.

9.Когнитивизм как направление в зарубежной социальной психологии.

10.Интеракционизм как направление в зарубежной социальной психологии.

11.Деятельностный подход как направление в отечественной социальной психологии.

12.Предмет социальной психологии. Причины и содержание полемики о нем в России.

13.Полемика о предмете социальной психологии в России в 20-е годы ХХ в.

14.«Перерыв» в самостоятельном существовании социальной психологии в России. Второй этап полемики о предмете социальной психологии конца 50-х – начала 60-х гг. ХХ в.

15.Актуальные проблемы и задачи современной социальной психологии.

16.Методы социальной психологии.

17.Фундаментальная, прикладная и практическая социальная психология.

18.Требования к научному исследованию в социальной психологии. Основные типы социально-психологических исследований.

19.Статус прикладного исследования на современном этапе развития социально-психологической науки. Направления прикладных со- циально-психологических исследований.

20.Сфера деятельности практического социального психолога. Его психологический портрет.

21.Специфика социально-психологического взгляда на личность.

27

22.Проблемы усвоения и реализации личностью социального опыта.

23.Сферы, институты и содержание процесса социализации.

24.Место и роль социализации в процессе развития личности.

25.Структура и функции социальных установок.

26. Иерархическая структура диспозиций личности в концепции В.А. Ядова.

27.Социально-психологические качества личности.

28.Личность в системе внутригрупповых отношений.

29.Социально-психологическая компетентность личности: содержание понятия и способы развития.

30.Психологические основы влияния на усвоение и реализацию личностью социального опыта.

31.Формы социальной активности личности. Совместная деятельность, общение и взаимоотношения.

32.Принцип деятельности в социальной психологии. Соотношение общения и деятельности в понимании отечественных ученых.

33.Общая характеристика совместной деятельности.

34.Понятие общения, его значение в жизнедеятельности человека.

35.Структура общения.

36.Формы, типы и виды общения.

37.Функции общения.

38.Общение в контексте общественных и межличностных отношений.

39.Понятие роли в социальной психологии. Классификации ролей.

40.Структура общения и его связь с другими формами социальной активности личности.

41.Сущность взаимодействия. Его место в структуре общения.

42.Структурно-типологический анализ взаимодействия.

43.Специфика отечественного и зарубежного подходов к взаимодействию.

44.Взаимодействие в ходе совместной деятельности. Формы организации совместной деятельности.

45.Взаимодействие в транзактном анализе, интеракционизме и бихевиоризме.

46.Соотношение понятий «общение» и «коммуникация».

47.Структура коммуникации. Уровни коммуникативного акта.

48.Проблема понимания и воздействия в коммуникативном процессе. Коммуникативные барьеры.

49.Виды и средства коммуникации.

50.Сравнительный анализ вербальной и невербальной коммуникации. Системы невербальной коммуникации.

51.Основные направления исследований «убеждающей коммуникации».

28

52.Убеждение и воздействие в массовой коммуникации.

53.Психология манипуляции.

54.Место социального восприятия в системе перцептивных процессов. Его специфика по сравнению с восприятием физическим.

55.Структура, эффекты и механизмы социальной перцепции.

56.Схемы причинного объяснения поведения человека. Ошибки атрибуции.

57.Проблема самопрезентации в общении.

58.Межличностная привлекательность.

59.Проблема точности восприятия собеседника. Признаки конструктивной межличностной обратной связи.

60.Методические трудности в изучении социальной перцепции.

61.Понятие группы в социальной психологии.

62.Группа как субъект.

63.Психологические характеристики группы.

64.Классификации групп.

65.Подходы к определению понятия большой социальной группы. Трудности и достижения в ее изучении.

66.Социально-психологическая характеристика организованных больших групп.

67.Социально-психологическая характеристика неорганизованных больших групп.

68.Понятие «малая группа» в социальной психологии. Специфика соци- ально-психологического подхода к группе.

69.Причины интереса исследователей к малой группе.

70.История изучения малой группы. Основные направления исследований.

71.Понятие «групповая динамика» в социальной психологии. Основные процессы групповой динамики.

72.Пути давления группы на индивида. Виды конформного поведения и факторы, его определяющие.

73.Групповая сплоченность в западной и отечественной социальной психологии.

74.Процессы лидерства и руководства. Теории происхождения лидерства.

75.Стиль лидерства и проблема эффективности групповой деятельности. Критерии эффективности групповой деятельности.

76.Процесс принятия группового решения: этапы, феномены и методы активизации.

77.Групповая динамика как процесс образования и развития группы.

78.Психоаналитические теории развития группы.

29

81.Основные направления исследования межгрупповых отношений (сравнительный анализ).

82.Мотивационный подход к изучению межгруппового взаимодействия: поиски причин межгрупповой враждебности.

83.Ситуативный подход: экспериментальные исследования межгруппового взаимодействия.

84.Когнитивный подход к межгрупповому взаимодействию: теория социальной категоризации.

85.Отечественная традиция (деятельностный подход) в исследовании межгрупповых отношений.

86.Характер и динамика межгруппового взаимодействия.

87.Феномен ингруппового фаворитизма и его детерминанты.

30