Материалы для самостоятельных и контрольных работ по словообразованию (имя существительное, имя прилагательное, глагол)

1

Министерство образования Российской Федерации Шуйский государственный педагогический университет

Т. С. Петрова

Материалы для самостоятельных и контрольных работ

по словообразованию (имя существительное, имя прилагательное, глагол)

Шуя 2000

2

Рецензенты: В. Д. Пятницкий, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка ШГПУ

М.П. Целикова, кандидат педагогических наук, доцент кафедры начального образования ШГПУ

Петрова Т. С.

П30 Материалы для самостоятельных и контрольных работ по словообразованию (имя существительное, имя прилагательное, глагол). – Шуя: «Весть», 2000.- 32 с.

Материалы предназначены для закрепления навыков морфемного членения слова, словообразовательного разбора и для контроля при изучении (или повторении) имени существительного, прилагательного и глагола в курсе современного русского языка.

Предлагаемые работы предполагают проверку преподавателем, поэтому ключей к ним не дается. Каждое задание сопровождается планом рассуждения и образцом выполнения.

Материалы адресованы преподавателям и студентам, но могут быть использованы и в школе.

Т. С. Петрова, 2000

ШГПУ, 2000

1

Имя существительное

Самостоятельная работа №1

Тема: Основа и окончание существительного.

Задание: Определите окончание (если есть) и основу в данных формах существительных.

Для этого:

1.Склоняя существительное, найдите изменяемую часть (окончание). Если существительное не склоняется, оно не имеет окончания.

2. Часть слова без окончания и формообразующих аффиксов является лексической основой. У существительных формообразующим выступает суффикс в значении множественного числа (в формах типа листья, прутья) Поэтому он в основу не входит.

Все остальные аффиксы, кроме окончания, входят в лексическую основу существительного.

Образец:

цикорий - цикори я, площади – площадей, шалунь я – шалуний , шампунь - шампуня, князь я – князей , метро – (нескл.)

2

Самостоятельная работа № 2

Тема: Морфемный и словообразовательный разбор существительного. Задание 1: Выполните морфемный разбор данных словоформ.

Цель морфемного разбора – установить морфемный состав слова. Для этого:

1.Изменяя существительное, определите окончание, выделите лексическую основу.

2.Определите, от какого родственного слова и с помощью какой морфемы образовано данное.

3.Последующие морфемы вычленяются последовательно с опорой на словообразовательную цепочку.

4.Слово членится до тех пор, пока не будет выделена неделимая значимая часть, заключающая в себе лексическое значение (корень).

В выделенных морфемах отмечаются исторические чередования.

Образец:

подзеркальник (-а, -у) под зеркало

выпускник

выпускной

выпускать пускать ск//щ

4

Задание 2: Выполните словообразовательный разбор.

Цель словообразовательного разбора – определить, каким способом образовано данное слово, указать морфонологические процессы, сопровождающие образование слова.

Для этого:

1.На основе словообразовательной мотивации определите, от какого слова образовано данное.

2.Выделите производящую основу в исходном слове и отметьте ее в составе анализируемого слова.

3.Обозначьте словообразующую морфему (формант), с помощью которой образовано данное слово; укажите чередования, усечения производящей основы и др. процессы, сопровождающие образование слова.

4.Сделайте вывод о разновидности морфологического способа словообразования.

5.Если способ неморфологический, назовите его.

Полное морфемное членение анализируемого слова не делается!

Образец:

переплетчик – переплетать - морф., суфф. (усечение производящей основы переплета-; переход удар.)

заречье – за рекой - морф., преф. – суфф. (к//ч; переход удар.)

подключение -- подключить - морф., суфф. (усечение производящей основы подключи-; переход удар.)

подхват -- подхватить - морф., безаффиксн. (усечение производящей основы подхвати-; переход удар.)

ГЭС -- гидроэлектростанция – аббревиация (приобретение нового ударения)

гостиная – морфолого-синтаксический способ (субстантивация)

осадки (атмосферные) – лексико-семантический способ туча ( в знач.: множество чего-либо) - лексико-семантический способ

радиоволна – лексико-синтаксический способ ( сращение слов радио волна; утрата ударения первого слова).

5

Контрольная работа

Тема: Морфемный и словообразовательный разбор имени существительного

Задание: Выполните морфемное членение (1-13) и словообразовательный разбор (14-20) данных существительных (образцы см. на с. 3-6)

6