Фольклорно-этнографическая практика Учебно-методический комплекс по направлению подготовки 072901 Музыковедение

Министерство культуры Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Санкт-Петербургская государственная консерватория

(академия) имени Н. А. Римского-Корсакова» Кафедра этномузыкологии

Фольклорно-этнографическая практика

Учебно-методический комплекс

Направление подготовки (специальность)

072901 Музыковедение

Квалификация (степень) выпускника Специалист

Форма обучения Очная

Санкт-Петербург

2013

ББК85.23 Ф-75

Учебно-методический комrшекс «Фолъклорно-этнографическая прак­ тика» составлен на основании требований ФГОС ВПО третьего поколения по направлению подготовки (специальности) 072901

Составители УМК:

кандидат искусствоведения, доцент И. С. Попова

кандидат искусствоведения, доцент Е. С. Редькова

Подготовлено к печати Отделом дополнительного профессионального образования и учебно­

методического обеспечения Санкт-Петербургской государственной консерватории им. Н. А. Римского-Корсакова

Рецензенты:

д. иск., профессор РГПУ им. А. И. Герцена А.В.Денисов, к. иск., доцент СПбГК И. Б. Теплова

Редактор к. иск., ст. преп. Т. И. Твердовская

Фолъклорно-этнографическая практика: Учебно-методический комплекс по на­ правлению подготовки 072901 Музыковедение/ Сост. Попова И. С., Редъкова Е. С. Санкт-Петербургская государственная консерватория им. Н. А. Римского-Корсакова, 2013. 18 с.

1. ПРОГРАММА ПРАКТИКИ

1.1. Цели и задачи прохождения практики

Курс фольклорно-этнографической практики играет важную роль в общепрофессиональной подготовке студентов-музыковедов. Его основной целью выступает подготовка студентов к будущей самостоятельной работе в области собирания и изучения музыкального фольклора как одного из на­

правлений профессиональной деятельности музыковеда.

Возможны два способа прохождения практики (по выбору студента):

1)выездной (участие в фольклорной экспедиции);

2)стационарный, на базе структурных подразделений консерватории:

Кабинета народного музыкального творчества (далее - КНМТ) или Фольк­ лорно-этнографического центра имени А М. Мехнецова (далее - ФЭЦ).

Интегрирующими факторами в организации практики выступают зна­ комство с существующими методиками полевой фольклористической работы на основе фронтального комплексного изучения локальных музыкальных традиций, овладение практическими навыками по научной организации экс­ педиционного обследования, приобретение опыта систематизации и расшиф­

ровки фолъклорно-этнографических материалов.

Вместе с тем, направления и формы работы, а также, отчасти, и задачи учебного курса в целом различаются в зависимости от способа организации практики студента. Ведущие задачи выездной практики - ознакомление с современным состоянием традиционной народной музыкальной культуры, овладение методикой выявления носителей традиции, их опро­ са/анкетирования, проведения экспресс-анализа полученной информации, оформлею<.я сопроводительной научной документации на всех этапах рабо­ ты. При стационарном прохождении практики акцент ставится на способах фондирования собранных полевых материалов, их обработке и подготовке к публикации, а также на более глубокой разработке отдельных теоретических и исторических аспектов музыкальной фольклористики.

1.2. Место практики в структуре ООП

«Фолъклорно-этнографическая практика» входит в цикл С.4. Учебная и

производстве1111ые практики. Наряду с другими видами практики - архив­ но-библиографической, педагогической, лекторско-филармонической - она

обеспечивает максимальное погружение будущего музыковеда в реалии его будущей профессии, формируя и развивая у студента умение найти контакт с mодьми, выбрать стратегию и тактику общения с носителями традиции, вы­ явить способы получения необходимой информации и применить ее в прак­ тической деятельности и др.

Данный курс наиболее тесно соприкасается с дисциплиной «Народное музыкальное творчество» (лекционные занятия), поддерживая основной тео­ ретический курс разнообразными видами практической работы (фиксация материалов в полевых условиях, их первичная научная систематизация, рас-

4

шифровка, фондирование и публикация) с фольклорно-этноrрафическими материалами.

Кроме того, записанный в экспедициях фольклорный материал может

послужить студенту источшrком для самостоятельных научных исследова­

ний, в том числе, для написания выпускной квалификационной работы.

1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохож­ дения практики

Прохождение «Фольклорно-этноrрафической практики» должно со­ действовать формированию следующих общекультурных компетенций (ОК):

•способности представить современную картину мира на основе це­

лостной системы естественнонаучных знаний, ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры (ОК-1);

"способности к осуществлению просветительской и воспитательной деятельности, владением методами пропаганды научных достиже­ ний (ОК-3);

•владения навыками свободного владеюrя литературной, деловой

письменной и устной речью на русском языке, навыками публичной и научной речи; умения создавать и редактировать тексты профес­ сионального назначения (ОК-5);

•способности к социальному взаимодействию на основе принятых

моральных и правовых норм, способности проявлять уважение к ис­ торическому наследию и культурным традициям, толерантность к другой культуре, создавать в коллективе отношения сотрудничества

(ОК-6);

•владения культурой мышления, способностью к обобщению, анали­ зу, критическому осмыслению, систематизации, проrnозированию, постановке целей и выбору путей их достижения (ОК-7);

•способности самостоятельно применять методы и средства позна­ ния, обучения и самоконтроля для приобретения новых знаний и умений (ОК-8).

По завершении прохождения практики студенты должны обладать сле­ дующими профессиональными компетенциями (ПК), необходимыми в по­ следующей педагогической, научно-исследовательской, творческой, препо­ давательской, а также культурно-просветительской редакторской и организа­ ционно-управленческой деятельности:

•способностью на научной основе организовать свой труд, самостоя­ тельно оценивать результаты своей деятельности; владением навы­ ками самостоятельной работы, в том числе в сфере проведения на­ учных исследовашrй (ПК-4);

•пониманием значимости своей будущей специальности, ответствен­ ным отношением к своей трудовой деятельности (ПК-5);

•способностью самостоятельно или в составе группы вести научный поиск, реализуя специальные средства и методы получения нового

5

знания (ПК-6);

•способностью осмысливать закономерности развития музыкального искусства и науки в историческом контексте и в связи с другими ви­ дами искусства; способностью учитывать особенности релшиозных, философских, эстетических представлений конкретного историче­ ского периода (ПК-10);

•способностью собирать и интерпретировать необходимые данные для формирования суждений по соответствующим научным про­ блемам (ПК-11);

•умением ориентироваться в специальной литературе в сфере музы­ кального искусства и науки, выполнять научные исследования как в составе исследовательской группы, так и самостоятельно; осущест­ влять авторскую деятельность в индивидуальных и коллективных сборниках и монографиях (ПК-12);

•способностью осуществлять исследования в области музыкальной культуры, искусства и педагогики (ПК-13);

•способностью руководить научно-исследовательской работой, со­ ставлять научные тексты (ПК-14);

•способностью организовывать работу, связанную с собиранием, ис­ следованием и хранением образцов старинной музыки, музыкалъно­ фольклорного творчества, проведением творческих акций (ПК-18);

•способностью освещать культурно-исторические события и факты в области музыкального искусства, науки и педагогики в газетах, журналах, информационных агентствах, на телевидении и радио, в сетевых. средствах массовой информации, информационно­ рекламных службах (ПК-25);

•способностью осуществлять работу, связанную с проведением твор­ ческих мероприятий (ПК-30).

В результате прохождения практики студенту должны быть известны ведущие фондохранилища фольклорно-этнографических материалов, приня­ тые в отечественной науке методы экспедиционного исследования фольк­ лорных традиций, основные принципы организации полевой работы, спосо­ бы систематизации собранного полевого материала и параметры публикации фольклорных источников, применяемые в современной научной практике.

По завершении практики студенты должны уметь выявить носителей традиции, провести сеанс экспедиционной звуко- и видеозаписи, паспорти­ зировать источники, сделать опись экспедиционных фонограмм, составить различные виды перечней, указателей, каталогов, провести научное исследо­ вание по одной из частных проблем музыкальной фольклористики.

В результате прохождения «Фолъклорно-этноrрафической практики» студенты должны владеть навыками ведения репортажей, сольной и ансамб­ левой звуко- и видеозаписи, в том числе особеююстями фиксации однород­ ного певческого / инструментального или смешанного певческо-

6

инструментального ансамбля, музыкально-хореографических жанров, обря­

дового действа, а также современными нормами оформления сопроводитель­ ной документации различных видов экспедIЩИонных аудио и видеозаписей (экспедиционного днев1ШКа, отчетной тетради, перечней, указателей, катало­

гов, подборок и т.д.). Студент-музыковед должен также освоить навыки под­ бора материала по интересующей теме музыкально-фольклористического ис­ следования.

1.4. Объем и виды практики Всего кредитов 2, часов - 72 (из них аудиторных - 34, самостоятельных

-38).

Занятия индивидуальные, практические.

Рабочее поле аудиторной нагрузки - 4-й семестр. Форма контроля - зачет в конце 4-го семестра.

1.5. Тематический план

7

1.6.Содержание программы практики

1.6.1.Содержание программы выездной практики

РАЗДЕЛ 1. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

Тема 1. Участие в научной подготовке фольклорной экспедиции. Ознакомление с методиками полевой фольклористической работы,

программами для собрания фольклора. Изучение имеющихся публикаций и фондовых материалов по фольклору региональной традиции, предполагае­ мой к полевому исследованию, знакомство с историей и этнографическими особенностями изучаемой территории. Определение и оценка места и роли данной локальной традиции в контексте изучаемой стилевой зоны. Участие в подготовке репертуарных списков (по жанрам) и перечней этнографических

сведений.

Тема 2. Инструктажи.

Проведение инструктажа по методам практической работы в фольк­ лорной экспедиции: знакомство со способами выявления носителей традиции

иведения опроса / анкетирования, технологией полевой фотосъемки, аудио­

ивидеозаписи, оформления экспедиционного дневника и отче111ой тетради.

Правила поведения в экспедиции, техника безопасности и специальный ме­ дицинский инструктаж.

РАЗДЕЛ 2. ОСНОВНОЙ ЭТАП

Тема 3. Участие в работе экспедиции.

Формирование исследовательских групп, обозначение полномочий

студента в малой исследовательской группе, участие в разработке маршру­ тов, работа студентов по графику в течение 14 дней. Помощь руководителю

группы в поиске исполнителей и организации сеансов записи; расстановка и

подключение аппаратуры, знакомство с работой на профессиональной ау­ дио-, фото- и видеотехнике.

Тема 4. Подготовка отчетных материалов.

Ведение экспедиционного дневника, где зафиксированы маршруты пе­

редвижений, составы исследовательских групп, паспортные данные исполни­

телей, ежедневно ведется поШiая последовательная запись бесед с носителя­

ми традиции, поэтических текстов песен, описаний обрядов, зарисовок, экс­

пресс-нотацийнапевов и инструментальных наигрышей.

Заполнение отчетной тетради экспедиции, где отмечены основные ре­ зультаты проведенного экспедиционного обследования (по группам). Уча­

стие в ежедневных конференциях по ознакомлению участников экспедиции с

зафиксированными полевыми фолъклорно-этнографическими материалами.

8

РАЗДЕЛ 3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

Тема 5. Оформление отчетных материалов.

Ознакомление с методикой составления реесч>ов по формам, приня­ тым в фонде ФЭЦ СПбГК. Подготовка реесч>ов (перечней, указателей) по

Тема 6. Составление письменноrо отчета.

Работа над письменным текстом, суммирующим: 1) результаты наблю­ дений над состоянием фольклорной 'I])адиции исследуемого региона; 2) оценку зафиксированного в поле фольклорно-этнографического материала с точки зрения С1])уктурно-типологических и музыкально-стилевых особенно­ стей. Участие в работе отчетно-экспедиционной сессии, проводимой СПбГК и Союзом композиторов Санкт-Петербурга.

История формирования фольклорных архивов. Ведущие фонограмар­ хивы Европы и России. Экскурсия в ФЭЦ СПбГК, Институт русской литера­ туры (Пушкинский Дом), Музей музыки (Шереметевский дворец), другие фондохранилища Санкт-Петербурга.

Тема 2. Способы обработки и хранения данных в фо;1ьклоркых ар­

хивах.

Знакомство с основными способами описания экспедиционных данных и их фондирования в фольклорных архивах ведущих учебных заведений Рос­ сии. Особенности каталогизации аудио- и видеоматериалов, фотографий, ру­ кописных источников, музыкальных инс'I])ументов. Способы составления описей, реесч>ов, указателей. Особенности оформления паспортных данных. Проблема установления единицы фондового хранения. Опыты по созданию базы данных по фольклору. Проблемы письменной фиксации музыкально­ поэтических образцов фолышора (О'I])ажение диалекта, подходы к нотации).

РАЗДЕЛ 2. ОСНОВНОЙ ЭТАП

Тема 4. Проработка источников.

Подготовка фактологической базы исследования, определение С1])ате­ гии и тактики сбора материалов. Работа в архивах и библиотеках, отбор ис­

точников с целью дальнейшего изучения. Систематизация фольклорно­ этнографических данных: написание реесч>ов, составление описей, темати-

9

ческих перечней, указателей, аналитических таблиц, схем, выполнение рас­ шифровок напевов и текстов.

Тема 5. Разработка научной проблематики и написание текста.

Определение основной проблематики и материала исследования. По­ становка целей и задач работы. Составление тезисного плана и списка лите­ ратуры. Проработка справочных изданий. Написание чернового текста. Рабо­ та над структурой и стилем изложения. Оформление окончательного вариан­ та текста.

РАЗДЕЛ 3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

Тема 6. Защита письменной работы.

Формулирование положений выступления на научной конференции. Определение круга демонстрационных материалов (аудио-, видеозаписей, нотных расшифровок, таблиц, схем и др.). Написание текста доклада и его защита.

Тема 7. Подготовка материалов к публикации.

Подготовка научной статьи или материалов систематизации фольклор­ но-этнографических материалов к публикации. Редактирование текста с по­ зиций современных требований к изданиям фольклорно-этнографическим материалов научного типа.

1.7. Зачетные требования

По результатам прохождения программы музыкально-этнографической практики в полном объеме в качестве формы итогового контроля предпола­ гается проведение зачета.

Итоговая аттестация студента по результатам прохождения «Фольк­ лорно-эnюграфической практики» включает в себя подготовку отчетного письменного текста в объеме не менее 0,5 авторского листа с приложением материалов систематизации (реестров, перечней, указателей, расшифровки), который обнародуется на конференциях внутривузовского, городского и межвузовского уровней: ежегодные отчетно-экспедиционные сессии в Доме композиторов Санкт-Петербурга и Московской консерватории, ежегодная конференция студенческих научных работ в Санкт-Петербургской консерва­ тории (далее - СПбГК). При участии в выездной практике экспеДJЩИонньIЙ дневник студента сдается на хранение в Фольклорно-этнографический центр Санкт-Петербургской консерватории.

10