Философия методические указания для бакалавров всех направлений подготовки заочной формы обучения

Рассмотрены и рекомендованы к изданию Отделением естественнонаучного и гуманитарного образования

Санкт-Петербургского государственного лесотехнического университета

15 мая 2018 г.

С о с т а в и т е л и :

кандидат философских наук, доцент Д. Е. Любомиров, кандидат философских наук, доцент С. О. Петров, кандидат философских наук, доцент О. В. Сапенок

О т в . р е д а к т о р кандидат философских наук, доцент Д. Е. Любомиров

Р е ц е н з е н т

кафедра философии и права СПбГЛТУ

Философия: методические указания для бакалавров всех направлений подготовки заочной формы обучения / сост.: Д. Е. Любомиров, С. О. Петров, О. В. Сапенок. – СПб.: СПбГЛТУ, 2018. – 28 с.

Методические указания по дисциплине «Философия» предназначены для обучающихся по программе заочной формы бакалавриата всех направлений подготовки. Указания включают в себя вводную часть рабочей программы с изложением цели и задач дисциплины, формируемых компетенций и содержания тем, тематику контрольных работ с методическими пояснениями, словарь основных понятий, список основной и дополнительной литературы, а также других доступных источников информации по дисциплине, вопросы для подготовки к экзамену и тестовые задания.

Темплан 2018 г. Изд. № 178.

2

ВВЕДЕНИЕ

Преподавание философии в вузе имеет целью формирование мировоззренческой и методологической культуры будущего специалиста и гражданина.

Учебная дисциплина «Философия» изучается на всех направлениях подготовки после гуманитарных дисциплин «История» и «Культурология», подготавливающих студента к восприятию теоретически и терминологически более сложного философского материала.

Курс включает в себя исторический и систематический разделы, дающие в совокупности представление об основных этапах развития философских знаний и их современном состоянии.

Учебным планом предусмотрены следующие формы работы студента заочной формы обучения:

–прослушивание установочных лекций, на которых сообщаются общая информация об изучаемой дисциплине, требования по курсу, задание на межсессионный период и рекомендуемая литература;

–самостоятельное знакомство в межсессионный период с учебным материалом курса по рекомендованной учебной литературе;

–написание в указанный период письменной контрольной работы;

–прослушивание лекций, подготовка и участие в семинарских занятиях в период сессии;

–предэкзаменационные консультации, подготовка и сдача экзамена. Изучение философии студентами-заочниками имеет свою специфи-

ку, обусловленную, прежде всего, выраженным акцентом на самостоятельное освоение дисциплины в межсессионный период.

Преодолеть возникающие при этом сложности призваны данные методические указания по курсу для студентов заочной формы обучения всех направлений подготовки, разработанные в соответствии с требованиями ФГОС ВО 3+, а также с учетом структуры и опыта преподавания философии в СПбГЛТУ.

В методические указания включены содержательные положения рабочей программы, предъявляемые требования к результатам освоения дисциплины и перечень экзаменационных вопросов, дающие студенту возможность с первых шагов знакомства с философией целенаправленно готовиться к промежуточной аттестации. Проверить степень усвоения изученного материала помогут имеющиеся в Методических указаниях тестовые задания.

Преодолению сложностей освоения понятийного аппарата философии способствует глоссарий (словарь специальных терминов) курса.

Важной составляющей самостоятельной работы студента-заочника в межсессионный период и его подготовки к экзамену в целом является написание контрольной работы. Методические указания содержат не только тематику и требования по оформлению контрольных работ, но и подробные пояснения, касающиеся их выполнения.

3

1. ПРОГРАММА КУРСА «ФИЛОСОФИЯ»

Цели и задачи дисциплины

Цель дисциплины: формирование философских знаний и умения применять их в своей жизни и деятельности.

Задачи дисциплины: усвоение основ теоретических достижений мировой философской мысли;

умение применять философские знания для формирования собственной мировоззренческой и методологической позиции.

В результате освоения дисциплины «Философия» обучающиеся должны овладеть предполагаемой ОК-1 способностью использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции.

Для этого они должны:

знать:

-сущность и основные варианты решения важнейших проблем философии;

-методы и приемы научного познания;

-философскую терминологию, основные философские категории;

уметь:

- применять полученные знания при решении мировоззренческих и методологических проблем в различных сферах деятельности

владеть:

- философской терминологией, лексикой и основными философскими категориями.

Содержание разделов и тем

Т е м а 1. Предмет философии

Понятие мировоззрения. Мировоззрение как мироощущение и миропонимание. Основные проблемы мировоззрения. Отношение человека к миру как основной вопрос мировоззрения. Структура мировоззрения: основные компоненты и уровни. Исторические типы мировоззрения: мифологическое, религиозное, философское; их взаимосвязь. Всеобщность, рациональность и проблемность философского постижения мира. Предмет философии и ее методы. Специфика философских проблем. Основные философские направления.

Место и роль философии в культуре. Философия как самосознание эпохи и общества. Философия в пространстве духовной культуры. Философия и общечеловеческие ценности. Философия и наука. Философия как учение о сущем и должном. Структура философского знания. Философия как гуманитарное знание. Социальные функции философии. Философия, глобальные проблемы и судьбы человечества.

4

Т е м а 2. Основные этапы и направления развития философии

Становление и развитие основных философских направлений в философии Востока и Запада. Важнейшие этапы развития философской мысли: античность, средневековье, Ренессанс, Новое время, классическая и неклассическая философия.

Космоцентризм античной картины мира. Натурфилософский, классический и эллинистическо-римский этапы эволюции античной философии. Философские системы Платона и Аристотеля.

Теоцентризм средневековой картины мира. Основные проблемы патристики и схоластики. Номинализм и реализм. Философские учения Аврелия Августина и Фомы Аквинского.

Антропоцентризм ренессансной картины мира. Характерные черты ренессансного гуманизма. Натурфилософские и социальные концепции эпохи Возрождения (Н. Кузанский, Н. Макиавелли).

Научная революция XVII века и философия Нового времени. Основные проблемы философии Нового времени и подходы к их решению: эмпиризм (Ф. Бэкон) и рационализм (Р. Декарт), монизм, дуализм и плюрализм, детерминизм и индетерминизм.

Философия эпохи Просвещения. Проблемы диалектики познания, природы и истории в классической немецкой философии (И. Кант, Г. Гегель).

Истоки, основные идеи и эволюция марксистской философии. Основные особенности и направления развития русской философии

XIX – начала XX вв. Славянофильство и западничество, материалистическое направление, русская религиозная философская мысль (Вл. Соловьев, Н. Бердяев), русский космизм (Н. Федоров и др.).

Иррационалистическое направление в западной философии XIX столетия. Волюнтаризм А. Шопенгауэра и Ф. Ницше.

Ведущие течения современной философии (неопозитивизм, постпозитивизм, экзистенциализм, персонализм, неотомизм, фрейдизм, философская антропология, феноменология и др.).

Т е м а 3. Философское учение о бытии

Бытие как предмет онтологии. Категория «бытие» и ее значение для философии. Виды и формы бытия, их взаимосвязь. Бытие и проблема субстанции, ее качественный и количественный аспекты. Виды субстанций. Монизм, дуализм и плюрализм в понимании субстанции. Проблема субстанции и развитие естествознания.

Взаимосвязь философии и науки в познании мира. Научная, философская и религиозная картины мира.

Онтологическая модель мира в структуре научной картины мира. Эволюция понятия материи в истории философии. Категории «материальное» и «идеальное».

5

Понятие движения. Движение и покой. Движение и развитие. Многообразие форм движения, их качественная специфика и взаимосвязь. Редукционизм и его ограниченность.

Диалектика как учение и метод познания и преобразования изменяющегося мира. Диалектика и метафизика. Основные законы диалектики.

Пространство и время, их основные характеристики. Субъективная, объективная, субстанциональная и релятивистская концепции пространства и времени. Многообразие пространственно-временных отношений в различных видах бытия. Парадоксы пространства и времени.

Принцип системности в истории философии и науки. Типы целостности. Современный системный подход (на примерах направления). Закономерности динамические и статистические. Принцип детерминизма в истории философии и науки. Индетерминизм. Детерминизм лапласовский и вероятностный. Проблема самоорганизации в философии и науке.

Т е м а 4. Сознание как философская проблема

Конкретно-научный и философский подходы к проблеме сознания. Проблема сознания в философии. Сознание как сущностное свойство и отличительный признак человека.

Происхождение сознания, его природные и социальные предпосылки. Сознание и отражение. Эволюция форм отражения в неживой и живой природе. Психика животных и сознание человека.

Сознание как регулятор человеческого поведения и деятельности. Сознание и деятельность. Сознание и общение. Сознание и познание.

Сознание как идеальное конструирование реальности. Идеальность сознания. Роль языка в становлении и развитии сознания. Знак и значение. Языки естественные и искусственные. Проблема моделирования мышления. Действительность, мышление, логика и язык.

Сознание как способ существования человеческого «Я». Структура сознания. Самосознание и личность. Самосознание, свобода воли и ответственность.

Взаимосвязь сознательного и бессознательного в поведении человека. Разум и эмоции. Индивидуальное и общественное сознание.

Т е м а 5. Теория познания

Специфика философского подхода к познанию. Основные проблемы гносеологии. Проблема познаваемости мира и подходы к ее решению: скептицизм, агностицизм, «гносеологический оптимизм». Проблема источника и метода познания и подходы к ее решению: сенсуализм, эмпиризм, рационализм, «синтетический» подход.

Познание как исторически развивающееся отношение человека к миру. Познание как отражение и знаковая деятельность. Многообразие форм

6

познания (обыденное, научное, художественное, философское и др.) Структура познавательного процесса. Субъект и объект познания. Познание, практика, творчество.

Знание и вера. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Чувственное и рациональное в познании, их формы и взаимосвязь.

Проблема истины в философии. Истина и заблуждение. Когерентная, корреспондентная, прагматическая и деятельностная (диалектикодеятельностная) концепции истины. Конвенционализм. Диалектика абсолютного и относительного в познании. Критерии истины. Истина и ценность.

Научное познание, его особенности и структура. Критерии научности. Методы и формы научного познания (на примерах направления).

Научная рациональность и ее исторические типы. Традиции и революции в науке. Наука и техника в современном мире. Сциентизм и антисциентизм.

Т е м а 6. Общество как объект философского исследования

Общество как объект философского познания. Специфика социальной реальности. Основные философско-теоретические модели общества.

Общество как продукт деятельности людей. Социальное познание, его специфика. Проблемы социальной детерминации. Фатализм и волюнтаризм. Необходимость и случайность в истории. Общественная необходимость и свобода.

Общество как сложноорганизованная система, ее элементы и системообразующие факторы. Уровни организации общества как оформление и закрепление социального опыта действующего человека: материальнопроизводственного, политического, духовного; их взаимосвязь.

Философская проблематика исторического процесса. Смысл и направленность истории, ее единство и многообразие. Преемственность исторического процесса. Проблема периодизации всемирной истории. Формационный и цивилизационный подходы как способы периодизации истории, их достоинства и недостатки. Проблема общественного прогресса и его критериев. Пути преображения России: между Западом и Востоком.

Т е м а 7 . Философская антропология

Учение о человеке в структуре философского знания. Предмет и задачи философской антропологии. Основные философские подходы к пониманию сущности, природы и предназначения человека.

Философские аспекты проблемы антропосоциогенеза.

Человек как творец и творение культуры. Единство природного, соци- ально-культурного и духовного начал в человеке, их соотношение в детерминации его поведения и деятельности.

7

Человек перед лицом вечности: проблема жизни и смерти. Вопрос о смысле человеческого существования в истории философии.

Человек в системе социальных связей: личность и общество. Философское содержание понятий «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность». Ценностная структура личности. Личность и социальные роли. Личность и массы. Исторические типы личности. Социальный детерминизм, свобода и ответственность человека. Отчуждение как социальноличностная проблема современности.

Т е м а 8. Человеке в мире культуры

Человек, общество, культура. Эволюция понятия «культура» в истории философской мысли. Культура и природа. Культура и деятельность, культура и ценности. Происхождение культуры. Структура и функции культуры.

Традиции и новации как основные факторы динамики культуры. Типы культуры.

Культура как ценностное измерение мира. Ценности и потребности человека. Понятия «ценность», «оценка», «норма», «идеал». Классификация ценностей, проблема их иерархии. Нравственные ценности. Мораль. Справедливость, право. Эстетические ценности и их роль в жизни человека. Религиозные ценности и свобода совести. Социальная обусловленность ценностных ориентаций и их основные типы: гедонизм, утилитаризм, альтруизм и др. Проблема общечеловеческих ценностей.

Культура и цивилизация. Культура массовая и элитарная. Единство, многообразие и взаимодействие культур. Ценностное самоопределение России в диалоге культур Востока и Запада.

Т е м а 9. Будущее человечества:

проблемы и перспективы современной цивилизации

Основные черты и особенности современного этапа развития мировой цивилизации.

Глобальные проблемы современности: понятие и происхождение. На- учно-техническая революция и ее цивилизационные последствия.

Система глобальных проблем современности (обеспечение мира, преодоление социально-экономической и научно-технической отсталости развивающихся стран, экологические проблемы, регулирование роста народонаселения и др.), их взаимосвязь и основные подходы к решению.

Место и роль философии, естественных, гуманитарных и технических наук в преодолении кризиса современной цивилизации (на примерах направления).

Взаимодействие общества и природы как философская проблема (на примерах направления). Понятие природы. Живое и неживое, их взаимо-

8

связь и относительность различия. Естественная и искусственная среда обитания («первая» и «вторая» природа). Эволюция практического, нравственного, эстетического отношений человека к природе в ходе истории. Современная экологическая проблематика, ее научные, социальнофилософские и этико-гуманистические аспекты. Основные подходы к проблеме выживания человечества и выхода из экологического кризиса (теория ноосферы В. И. Вернадского, доклады «Римского клуба», концепция коэволюции общества и природы Н. Н. Моисеева и др.). Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.

2. ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ИХ НАПИСАНИЮ

Написание контрольной работ студентом заочной формы обучения направлено не только на получение знаний по изучаемой дисциплине, но и:

на развитие навыков самостоятельного чтения философской литературы;

формирование умения выделить главное для ответа на поставленные вопросы;

наконец, на обучение способности четко формулировать и аргументировать свои позиции по актуальным мировоззренческим проблемам.

Контрольная работа построена таким образом, чтобы в ходе еѐ написания студент знакомился со всеми основными разделами философского знания.

Требования к контрольной работе

Требования по содержанию

Работа состоит из 5 частей, каждая из которых содержит по 10 вариантов заданий, охватывающих следующие разделы курса:

I. Предмет философии.

II. История философии.

III. Онтология и гносеология.

IV. Социальная философия и антропология.

V. Философия культуры, проблемы и перспективы современной цивилизации.

Выбор варианта задания осуществляется строго по следующему правилу: номер варианта в каждой части должен совпадать с последней цифрой шифра зачетной книжки. Например, если последняя цифра шифра «7», то студент в каждой из 5 частей выбирает вариант № 7, если же последняя цифра шифра «0», то студент в каждой части выбирает вариант № 10.

9

Таким образом, выбирая по одному соответствующему последней цифре Вашей зачетки варианту задания из каждой 5 частей тематики, Вы формируете структуру своей контрольной работы в целом.

I. Предмет философии

Задание предполагает краткий (0,5 рукописной страницы) ответ на вопрос (по вариантам):

1.Определение и структура мировоззрения.

2.Мифологический тип мировоззрения (основные черты).

3.Религиозный тип мировоззрения (основные черты).

4.Философский тип мировоззрения (основные черты).

5.Философия как наука (предмет, методы, разделы).

6.Определение и структура мировоззрения.

7.Мифологический тип мировоззрения (основные черты).

8.Религиозный тип мировоззрения (основные черты).

9.Философский тип мировоззрения (основные черты).

10.Философия как наука (предмет, методы, разделы).

II. История философии

Задание. Заполнить следующую таблицу (1–2 рукописные страницы)

(по вариантам):

1.Фалес, Николай Кузанский, Р. Декарт, Н. Бердяев.

2.Сократ, Ф. Аквинский, Б.Спиноза, К. Маркс.

3.Платон, Дж. Бруно, Г. Лейбниц, Ж. П. Сартр.

4.Аристотель, У. Оккам, Н. Макиавелли, Л. Фейербах.

5.Эпикур, Дж. П. делла Мирандола, Г. Гегель, Ж. Маритен.

6.Демокрит, Августин Блаженный, Д. Дидро, Г. В. Плеханов.

7.Парменид, У. Оккам, И. Кант, В. Соловьев.

8.Гераклит, Ф. Аквинский, О. Конт, М. Шелер.

9.Пифагор, Августин Блаженный, Ж.-Ж. Руссо, Т. Кун.

10.Плотин, Б. Спиноза, П. Я. Чаадаев, З. Фрейд.

10