Социальные взаимоотношения родителей и детей дошкольного возраста на совместных занятиях хореографией Учебно-методическое пособие

БИБЛИОГРАФИЯ

1.John Blacking, Joann W. Kealiinohomoku The Performing arts: music and dance. − Walter de Gruyter, 1979. − 344 p.

2.Аббаси П.. Место и роль СМИ в системе социальных коммуникаций современного общества // Социологический альманах, № 4, 2013, С. 488-495.

3.Абрамова Г.С. Возрастная психология. – Екатеринбург: Деловая книга, 2016 – 704 с.

4.Андреев В.И. Педагогика: учебный курс для творческого саморазвития. – Казань: ЦИТ, 2014. – 608 с.

5.Андреева Т.В. Семейная психология. СПб.: Речь, 2015. – 244 с.

6.Арнхейм Р. Новые очерки по психологии искусства. М.: Прометей, 2014. – 352 с.

7.Бауман З. Текучая современность. СПб.: Питер, 2018. – 240 с.

8.Беляев Г.Ю. Культурные формы воспитания – миф или реальность? // Ценности и смыслы. 2012. № 3 (19). С. 49-69 .

9.Бесчасная А.А. Ценность детско-родительских отношений в контексте ценности жизни// Ценности и смыслы, № 3 (37), 2015, С. 121-129.

10.Гидденс Э. Ускользающий мир: как глобализация меняет нашу жизнь. М .: Весь мир, 2014. 120 с.

11.Голованова Н.Ф. Социализация и воспитание ребенка. СПб.: Речь, 2004. – 272 с.

12.Дивицына Н.Ф. Социальная работа с детьми группы риска. М.: Гуманитар. изд. Центр ВЛАДОС, 2018. – 351 с.

13.Дорошок Е.Л. Социальная коммуникация и информация // Вестник Челябинского государственного университета, №. 4, 2017, С. 14-21.

14.Зауш-Гордон Ш. Социальное развитие ребенка. СПб.: Питер, 2014. – 294 с.

15.Захаров Р. Слово о танце. – М.: Молодая гвардия, 2014. – 128 c.

16.Ионин Л.Г. Социология культуры. М.: Изд. Дом ГУ ВШЭ, 2014. –

427 с.

17.Каган М. С. Мир общения: проблема межсубъектных отношений. М.: Политиздат, 2018. – 319 с.

18.Канке В.А. Философия. М.: Логос, 2014. – 376 с.

19.КимТ.К.Воспитательный потенциал семьи // Педагогика, психология и медико-биологические проблемы физического воспитания и спорта, № 11, 2008. С. 95-98.

20.Курников Д.В. Современная хореография как средство саморазвития личности // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета,№ 2, 2012, С. 87-91.

21.Ллойд Демоз. Психоистория. Ростов н/Д .: Феникс, 2015. – 512 с.

22.Лопатин А.Р., Свешников С.Ю. Семья как социально-культурный феномен // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. Серия 4: Педагогика. Психология, № 15, 2014, С. 18-27.

21

23.Макаренко А.С. Книга для родителей: [Лекции о воспитании детей] / [Сост. и автор. вступит. статья К.И. Беляев]. – М.: Просвещение, 2012. – 359 с.

24.Маколи М. Дети в тюрьме. М .: ОГИ, 2018. – 216 с.

25.Мочалова Н.В. Социальные танцы как средство гармонизации коммуникативной составляющей личности // Вестник Казанского технологического университета, № 21, 2014, С. 437-439.

26.Невоструева А.Ф. Методологические аспекты изучения социальной коммуникации // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена, № 73-1, 2018, С. 331-335.

27.Олиференко Л.Я., Шульга Т.И., Дементьева И.Ф. Социальнопедагогическая поддержка детей группы риска: Учеб. Пособие для студ. высш. пед . заведений. М .: Академия, 2014. – 320 с.

28.Парсонс, Т. Система координат действия и общая теория систем действия: культура, личность и место социальных систем // Т. Парсонс Американская социологическая мысль. – М., 1996. – 514 с.

29.Пименова Ж.В. Танцевальная коммуникация в эпоху цифровых технологий// Научный вестник Московского государственного технического университета гражданской авиации, no. 215 (5), 2015, pp. 122-126.

30.Поликанова Е.П. Социализация личности // Философия и общество, № 2, 2013, С. 84-106.

31.Проблемы насилия над детьми и пути их преодоления / Под ред. Волковой. СПб.: Питер, 2018. – 240 с.

32.Семья и семейное воспитание: кросс-культурный анализ на материале России и США / Под ред. акад. РАН В.И. Жукова. М.: Изд-во РГСУ, 2017. – 420 с.

33.Солодников В.В. Социология социально-дезадаптированной семьи. СПб.: Директ, 2017. – 384 с.

34.Фельдштейн Д.И. Психология взросления: структурносодержательные характеристики процесса развития личности: Избранные труды. М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2014. – 672 с.

35.Таланкин Д.О. Педагогический базис танцевального искусства как морально-этическая форма коммуникации детей // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гум анитарные исследования, №. 5 (9), 2015, С. 91-94.

36.Хайнц Абельс. Интеракция, идентичность, презентация. //Введение в интерпретативную социологию. СПб.: Алетейя, 2014. – 272 с.

37.Ханнафорд К.Л. Мудрое движение. Мы учимся не только головой

/пер. с англ. − Москва, 2013. – 238 с.

38.Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста [Текст] : кн. для воспитателя дет. сада / ред. В. И. Лгинова ; сост. З. Я. Рез. – М. : Просвещение, 1990. – 240 с.

22

39.Шаблоева Т. М. Воспитание и обучение через сказку [Текст] / Т. М. Шаблоева // Дошкольная педагогика. – 2012. – № 5. – С. 12–17.

40.Шайдурина Р.Г. Работа с интерактивной доской Panaboard [Текст] / Р. Г. Шайдурина // Дошкольная педагогика. – 2012. – № 3. – С. 11–

15.

41.Шенцова С.Б. Развитие перцептивных действий у детей дошкольного возраста с помощью компьютерной игры [Текст] / С. Б. Шенцова // Психология обучения (Журнал). – 2007. – №2. – С.77–88.

42.Щербакова Т.А. Умственное и физическое воспитание детей дошкольного и младшего школьного возраста средствами физической культуры [Текст] / Т. А. Щербакова // Физическая культура: Воспитание, образование, тренировка. – 2010. – № 2. – С. 18–21.

23

Э.Р. Тазетдинова

СОЦИАЛЬНЫЕ ВЗАИМОТНОШЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА СОВМЕСТНЫХ ЗАНЯТИЯХ ХОРЕОГРАФИЕЙ

Учебно-методическое пособие

Лиц. на издат. деят. Б848421 от 03.11.2000 г. Подписано в печать 19.01.2019. Формат 60Х84/16. Компьютерный набор. Гарнитура Times. Отпечатано на ризографе. Усл. печ. л. – 1,8. Уч.-изд. л. – 1,6.

Тираж 100 экз. Заказ №

ИПК БГПУ 450000, г.Уфа, ул. Октябрьской революции, 3а

24