Система упражнений по морфемике и словообразованию Учебно-методическое пособие

ность, ходатайствовать, предрассветный, нескромность, взлёт, пароходный, модничать, описательный, доверчивость, укрепление, развеселиться, разру- шительный, пришкольный.

Задание 5. Найдите производящую основу и словообразовательный формант. Определите способ образования данных слов.

Залюбоваться, приусадебный, крикливый, белизна, поджог, подорожник, застольный, расписаться, жизнь, чернь, зимовье, Поволжье, антинаучный, поистине, несправедливый, новь, пароход, чернозём, мореплаватель.

Задание 6. Определите способ образования слов.

Малограмотный, малограмотность, домостроитель, домостроительство, домостроительный, благотворный, благотворность, благотворить, мореход- ство, мореход, мореходный, литературовед, литературоведческий, теоретик, теоретический, горожанин, горожанка, деревообработка, деревообработчик, железнодорожный, железнодорожник, легкомыслие, легкомысленный, паро- ход, пароходство, пароходный.

Задание 7. Выпишите производные слова с нулевым словообразовательным суффиксом, подберите к ним производящие слова.

Глушь, камыш, ясень, синь, синева, мощь, помощь, покос, рассвет, сено- кос, привет, приход, приют, дар, дом, балаган, стол, уют, ширь, гордость, суп, глубь, промах, глубина, широта, выкуп, покупка, зелень, темень, промах.

Задание 8. Укажите, к какому способу словообразования относятся данные слова.

Архитектурно-художественный, баснописец, белобровый, биолого-поч- венный, благодарность, благоустройство, восемьсот, высококвалифициро- ванный, высокопроизводительный, высокообразованный, газосварочный, глубокоуважаемый, двояковогнутый, дальновидение, общедоступный, мно- гоговорящий, тяжелораненый, властолюбивый, нижеподписавшийся.

11

Задание 9. Укажите, какие из данных слов образованы посредством сложения основ.

Малограмотный, малограмотность, мореходство, мореход, мореходный, земледелец, земледельческий, пароход, пароходный, пароходство, коневод, коневодство, законодатель, литературовед, литературоведческий, водопро- водный, водопровод, водопроводчик.

Задание 10. Как образованы данные слова?

Современность, вторжение, умалишенный, малограмотный, дежурный, крикливый, разгуляться, невидимый, очеркист, мостовая, скромничать, под- разряд, темень, зауралье, зарплата, светловолосый, сушь, учительская.

Задание 11. Сгруппируйте слова, образованные одним и тем же способом.

Перебежчик, сверхмодный, заседание, неправдивый, пристройка, обуче- ние, заниматься, хлопотливый, наговориться, разведчик, положиться, пере- водчик, преподаватель, раскричаться, находиться, голубизна, выключатель, развеселый, развлекательный.

Задание 12. Определите способ образования выделенных слов, в том числе авторских неологизмов.

1. Я редко прихожу с совсем пустой корзиной. В ней может оказаться мало именно тех грибов, которые берут все и повсеместно, но как на безрыбье и рак рыба, так же и на безгрибье и какая-нибудь говорушка серая или мокруха еловая – гриб (Солоухин). 2. В Москве есть жесткость. Есть и женскость, и так черты ее мягки, неисправима деревенскость зеленых двориков Москвы... (Евтушенко). 3. Вчерашний день виня во лжи, расколоколивали

птицы и солнце: жив, жив, жив, жив! (Маяковский). 4. Вы оделись вечером кисейно и в саду стоите у бассейна, наблюдая, как лунеет мрамор и проток дрожит на нем муаром (Северянин). 5. Нет женщин – есть антимужчины, в

лесах ревут антимашины (Вознесенский). 6. Но предтелефонное настрое-

ние не совсем еще рассеялось (Солоухин).

12

Задание 13. Определите словообразовательный формант в следующих словах.

Проверка, сразу, сороконожка, разрыв, паводок, перенапряжение, примо- рье, тосковать, улететь, посмотреть, железнодорожник, бездорожье, отлич- ник, равнодушие, постовой, прорубь, жизнеутверждающий, наспех, свеже- окрашенный, зауралье, детская (сущ.), вечнозеленый.

Задание 14. Распределите слова на группы в зависимости от общности словообразовательного форманта.

Часовой, наравне, рядом, безличность, мороженое, безграничный, ря- довой (сущ.), превращение, прорубь, учительская, шагом, напролом, при- ветствие, впустую, наравне, наконец, кондитерская, никто, беззаконность, подгруппа, распределение, трехкомнатный, взаимопроверка, тысячелетие, сногсшибательный, углеочистка, фторсодержащий, самокритика, малозе- мелье, вечнозеленый, долгоиграющий.

Задание 15. Определите словообразовательное значение данных слов.

1)наниматель, смотритель, повелитель, создатель, сказитель, гонитель, спасатель, жертвователь;

2)глушитель, предохранитель, накопитель, распылитель, увлажнитель, опрыскиватель, двигатель, выключатель;

3)бегун, прыгун, лгун, ворчун, молчун, плясун, говорун, хвастун, ша- лун, колдун;

4)плывун, зыбун, вьюн, шатун;

5)послание, привидение, название, растение, видение, кушанье, звание;

6)писк, крик, сев, прилив, разброс, проблеск, ход, клев, пуск, смотр, зов, вой, подъем;

7)человечий, мужичий, казачий, вдовий, вражий, птичий, бараний, ли- сий, лебяжий, рыбий, рысий;

8)комфортабельный, рентабельный, транспортабельный, коммуника- бельный, диссертабельный, операбельный;

13

9)лобастый, зубастый, ушастый, бровастый, глазастый, горластый, оч- кастый;

10)льдистый, смолистый, тенистый, илистый, глинистый, холмистый, пятнистый, костистый;

11)батрачить, шпионить, рыбачить, сторожить, тиранить, порочить;

12)лентяйничать, наивничать, озорничать, школьничать, мошенничать, важничать, скрытничать;

13)зверски, творчески, молодецки, волчьи, хозяйски, дружески, детски, воровски;

14)вдогонку, внаклонку, вперевалку, вперегонку, вповалку, вприглядку, вприкуску, вразмашку.

Задание 16. Определите производящую основу, словообразовательный формант данных слов, сформулируйте их словообразовательное значение. Подберите другие слова, относящиеся к этим словообразовательным типам. Докажите их продуктивность или непродуктивность.

Весельчак, бархатистый, заячий, волжский, велосипедист, подсвечник, паводок, пекарня, юбиляр.

Задание 17. Распределите слова по словообразовательным типам.

Молодость, белизна, задумчивость, значение, страдание, глубина, гру- бость, знание, бытие, желтизна, радость, высота, крепость, смелость, вос- приятие, раскаяние, крутизна, вышина, красота, терпение, открытие, све- жесть.

Задание 18. Найдите в словообразовательной цепи пропущенное звено и восстановите его.

1)доза – дозированный – дозированно;

2)лить – залить – заливка – заливочный;

3)веселый – веселить – увеселить – увеселительно;

4)мир – мирить – примирение;

5)интерес – заинтересовать – заинтересованный – заинтересованно;

14

6)кроткий – укротить – укротительница;

7)маска – маскировать – маскировочно;

8)чудо – чудак – чудачество;

9)судить – рассудить – рассудительный – нерассудительно;

10)слой – слоить – отслаиваться;

11)свет – светить – отсвечивать – отсвечивание;

12)стекло – застеклить – застекленный.

Задание 19. Образуйте от прилагательных одной тематической груп-

пы желтый, красный, лиловый, синий, зеленый, белый следующие произ-

водные 1-й ступени производности:

1)уменьшительно-ласкательные прилагательные;

2)префиксально-суффиксальные наречия;

3)отвлеченные существительные;

4)предметные существительные;

5)глаголы со значением становления, приобретения признака;

6)глаголы со значением «наделять признаком».

Сравните полученные словообразовательные парадигмы прилагатель- ных, принимая во внимание общее количество производных и их формаль- ное выражение.

Задание 20. Составьте для следующих слов словообразовательные гнезда.

Брат, судить, друг, старый, звук, барабан, слово, круг.

Образец:

15

III.ТЕСТ НА ПРОВЕРКУ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ

1.В какой группе не все слова являются однокоренными?

1) скосить, скашивать, косарь;

2) мост, мощеный, вымащивать;

3) мучной, мучнистый, замучить;

4) лгать, ложь, лживый.

2.В каком ряду слова являются формами одного и того же слова?

1) писать, пишут, пишу;

2) мысль, замысел, мышление;

3) рисовать, нарисовать, перерисовать;

4) цветок, цветком, цветы.

3.В каком ряду во всех словах выделяется окончание?

1)прямиком, берегом, творогом;

2)одно, полотно, шестеро;

3)издавна, чиста, комната;

4)четыре, поверье, вскоре.

4.В каком ряду все слова не имеют окончания?

1) крюк, номер, насквозь;

2) мышь, здесь, четверо;

3) издавна, заново, лишь;

4) напрокат, самокат, вдоволь.

5.Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?

1) доучившись;

2) развенчанный;

3) пожалели;

4) сдельный.

6.В каком ряду строение всех слов соответствует схеме: корень + суффикс (-ин-) + суффикс (-н-) + окончание (-ый)?

1) старинный, магазинный, каменный;

2) картинный, аршинный, машинный;

3) перинный, блинный, витаминный;

17

4) вершинный, равнинный, серединный.

7. Разбейте слова на группы в зависимости от значения приставки.

Приклеить, приподнять, приварить, прикарманить, прищуриться, прибе- речь, принарядиться, присвоить, привязать.

8.В каком слове нет приставки над-?

1) надпись;

2) надеяться;

3) надбровье;

4) надкусить.

9.В каком ряду во всех словах выделяется приставка над-?

1) надеть, надежный, надпись;

2) надкостница, надтреснутый, надднепровский;

3) надежный, надбровье, надкусить;

4) надвинуть, надрезать, надводный.

10.В каком ряду во всех словах выделяется приставка под-?

1) подворотня, подкрылок, неподражаемый;

2) подреберье, подробный, неподкупный;

3) неподсудный, подлесок, подарок;

4) неподвластный, подследственный, наподдать.

11.В каком слове есть суффикс -чик-?

1)пончик;

2)зайчик;

3)ключик;

4)грузчик.

12.В каком слове нет суффикса -чик-?

1) вагончик;

2) обидчик;

3) чуланчик;

4) одуванчик.

13.В каком ряду все слова не имеют окончания?

1) досуха, стряпуха, старуха;

2) олово, заново, одинаково;

18

3)читая, листая, чистая;

4)вглубь, встарь, вновь.

14.В каком ряду во всех словах выделенные морфемы являются формообразующими?

1)наи-меньший, под-бежать, по-больше;

2)собра-л-а, велич-айш-ий, наи-худший;

3)бережн-ее, чита-л-а, издавн-а;

4)пере-пилить, ши-л-и, весел-ей.

15.В каком ряду во всех словах выделенные суффиксы являются словообразовательными?

1)чита-л-и, жи-л-ой, мерз-л-ый;

2)хитр-и-ть, бег-и, дружеск-и;

3)грузин-к-а, молоч-к-о, плав-к-и;

4)быстр-ей, сильн-ей, грамот-ей.

16.Восстановите слово по описанию морфем.

1.Корень обозначает верхнюю конечность человека.

2.Соединительный гласный.

3.Корень, означающий ‘создавать, изготовлять что-либо’.

4.Суффикс глагола, обозначающий ‘заниматься чем-нибудь, обнаружи- вать склонность к чему-либо’.

5.Суффикс инфинитива.

17.От какого слова образовано существительное выход?

1) ход;

2) выходить;

3) ходить;

4) выходной.

18.Постройте словообразовательную цепочку, оканчивающуюся словом выигрышно.

19.Определите, какое слово пропущено в словообразовательной

цепи.

Служить → заслужить → … → заслуженно: 1) служение;

19