Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Кировская государственная медицинская академия»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
Кафедра Стоматологии
Методические указания для ординаторов
Специальности «Стоматология ортопедическая»
по самостоятельной внеаудиторной работе
Дисциплина, модуль. Физиотерапия при стоматологических заболеваниях
Раздел. Частная физиотерапия
Темы раздела: физиотерапевтическое лечение осложнений несъемного протезирования
Цель: способствовать формированию системы теоретических знаний о физиотерапевтическом лечении осложнений несъемного протезирования
Задачи: рассмотреть физиотерапевтическое лечение осложнений несъемного протезирования; обучить методам физиотерапевтического лечения осложнений несъемного протезирования; изучить физиотерапевтическое лечение осложнений несъемного протезирования.
Ординатор должен знать:
до изучения темы (базисные знания): осложнения несъемного протезирования
2). после изучения темы: физиотерапевтическое лечение осложнений несъемного протезирования
Ординатор должен уметь: применять основные физиотерапевтические методы, применяемых в стоматологической и поликлинической практике для лечения осложнений несъемного протезирования.
Ординатор должен владеть навыками: применения основных физиотерапевтических методов, применяемых в стоматологической и поликлинической практике для лечения осложнений несъемного протезирования.
Задания для самостоятельной внеаудиторной работы ординаторов по указанной теме:
1) Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
2) Ответить на вопросы для самоконтроля
Осложнения несъемного протезирования.
Физиотерапевтическое лечение осложнений несъемного протезирования.
3).Проверить свои знания с использованием тестового контроля
1. КАКОЙ ФИЗИЧЕСКИЙ ФАКТОР ЛЕЖИТ В ОСНОВЕ ДЕЙСТВИЯ УВЧ-ТЕРАПИИ
1) постоянный ток
2) электрическое поле
3) импульсный ток
4) постоянное поле высокого напряжения
5) аэроионы
2. УКАЖИТЕ, НА КАКУЮ ГЛУБИНУ ПРОНИКАЕТЭЛЕКТРИЧЕСКОЕ ПОЛЕ (ЭП) УВЧ
1) 4-5 см
2) 9-13 см
3) сквозное проникновение
4) до 1 см
5) 6-8 см
3. КАКОВА ЧАСТОТА КОЛЕБАНИЙ, НА КОТОРОЙ РАБОТАЮТ АППАРАТЫ УВЧ-ТЕРАПИИ
1) 27, 12 мГц
2) 110 мГц
3) 40, 68 мГц
4) 440 кГц
5) 460 кГц
4. КАКИЕ ИЗ НАЗВАННЫХ АППАРАТОВ ОТНОСЯТСЯ К АППАРАТАМ УВЧ
1) «Волна»
2) «Экран-2»
3) «Импульс-3»
4) «Поток-1»
5) «Минитерм»
6) «УВЧ-66»
7) «УВЧ-30»
8) «Ундатерм»
5. С ПОМОЩЬЮ КАКОГО ВИДА УСТРОЙСТВПРОВОДЯТ ВОЗДЕЙСТВИЕ В МЕТОДЕ УВЧ-ТЕРАПИИ
1) электрод
2) индуктор-кабель
3) конденсаторные пластины
4) излучатель
5) рефлектор
6. КАКОЙ ИЗ ПЕРЕЧИСЛЕННЫХ ВИДОВ ЭНЕРГИИОТРАЖАЕТ СПЕЦИФИЧНОСТЬ ДЕЙСТВИЯ МАГНИТОТЕРАПИИ
1) электрический переменный ток
2) магнитное низкочастотное поле
3) электромагнитное поле СВЧ
4) постоянное магнитное поле
5) импульсный ток
Рекомендуемая литература.
Основная.
Ортопедическая стоматология : учебник / Н. Г. Аболмасов [и др.]. - 8-е изд. - М. : "МЕДпресс-информ", 2011. - 512 с. : ил.
Восстановление дефектов зубов у детей стандартными защитными коронками : учеб.пособие для врачей-интернов и клин. ординаторов / Л. П. Кисельникова, А. Г. Седойкин, Л. Н. Дроботько и др. ; ГБОУ ВПО "Московский гос. медико-стоматологический ун-т" им. А.И.Евдокимова Минздрава России.- М.:МГМСУ,2014. - 28 с
Лекции по ортопедической стоматологии : учеб.пособие / ред. Т. И. Ибрагимов. - М. : "ГЭОТАР-Медиа", 2010. - 208 с
Дополнительная.
Логинова Н. К. Методы функциональной диагностики в стоматологии : научно-практ. рук. / Н. К. Логинова, С. Н. Ермольев, М. А. Белоусова ; ред. О.О. Янушевич. - М., 2014. - 164 с.
Ортопедическая стоматология. Прикладное материаловедение : учебник / В. Н. Трезубов [и др.]. - 5-е изд., испр. и доп. - М. : "МЕДпресс-информ", 2011. - 384 с. : ил.
Методические указания подготовлены: ассистент кафедры стоматологии О.М. Садыкова________
Методические указания утверждены на заседании кафедры №6а от 27.02.2015
Зав. кафедрой: к.м.н. доцент С.Н. Громова (подпись, расшифровка подписи) ___________________
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования