
Занятие 10,черепные нервы
.docxГосударственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Кировская государственная медицинская академия
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
Кафедра анатомии
Методические указания для студентов
1 курса специальности стоматология (очно-заочной формы обучения)
к практическому занятию
по дисциплине «Анатомия человека. Анатомия головы и шеи».
Занятие № 10
Тема: Общая характеристика и обзор черепных нервов. Схема образования спинномозговых нервов, передние и задние ветви. Плечевое сплетение, ветви, области иннервации.
Цель занятия: способствовать формированию представлений о образовании и строении спинномозговых нервов и областей их иннервации, топографию плечевого сплетения для изучения последующих тем по ангиологии, неврологии и других клинических дисциплин.
Задачи:
изучить образование и строение спинномозговых нервов и области их иннервации;
изучить образование и топографию плечевого сплетения, их ветви и области иннервации.
Препараты и учебные пособия:
Скелет.
Нервно-сосудистый труп.
Таблицы, схемы, муляжи.
Атлас, учебник.
Студент должен знать:
до изучения темы (базисные знания): общие закономерности строения, формирования и расположения периферических нервов, анатомию спинного мозга и его корешков, анатомию позвоночника, скелета плечевого пояса и свободной части верхней конечности, топографию верхней конечности, анатомию мышц, фасций и топографию шеи;
после изучения темы:
образование и состав спинномозговых нервов;
топографию передних и задних ветвей спинномозговых нервов, зоны их иннервации;
формирование, топографию и области иннервации ветвей плечевого сплетения.
Студент должен уметь:
найти, назвать, показать на нервно-сосудистом трупе расположение, ход плечевого сплетения и его ветвей, взаиморасположение с окружающими тканями и сосудами;
точно локализовать области кожной иннервации отдельными нервами;
препарировать ветви плечевого и шейного сплетения.
Содержание занятия:
1. Вводный контроль.
по тестовым заданиям;
на препаратах по теме занятия.
2. Беседа по теме занятия.
Образование спинномозгового нерва.
Ветви спинномозгового нерва.
Источники формирования плечевого сплетения в целом и отдельных его пучков.
Анатомия и топография плечевого сплетения в надключичной и подмышечной областях.
Образование, топография и области иннервации дорсального нерва лопатки и подключичного нерва.
Образование, топография и области иннервации надлопаточного и подлопаточного нервов.
Образование, топография и области иннервации латерального и медиального грудных нервов.
Образование, топография и области иннервации длинного грудного и грудоспинного нервов.
Образование, топография и области иннервации подмышечного нерва.
Источники формирования и области иннервации длинных ветвей плечевого сплетения.
Образование, топография и области иннервации мышечно-кожного нерва.
Образование, топография и области иннервации срединного нерва.
Образование, топография и области иннервации локтевого нерва.
Образование, топография и области иннервации медиального кожного нерва плеча и предплечья.
Образование, топография и области иннервации лучевого нерва.
3. Практическая работа.
Преподаватель консультирует студентов по наиболее сложным вопросам темы. Далее студенты с помощью учебника и атласа самостоятельно, под руководством и при консультации преподавателя на нервно-сосудистом трупе, муляжах и планшетах закрепляют знания, полученные при выполнении самостоятельной (внеаудиторной) работе, отвечая на вопросы преподавателя. Студенты на занятии рисуют в тетради схемы формирования шейного и плечевого сплетения, решают ситуационные задачи.
4. Ситуационные задачи для разбора на занятии
1) Алгоритм разбора задач заключается в выборе правильного ответа и его обоснование.
2) Пример задачи с разбором по алгоритму:
При осмотре полости рта справа от уздечки языка увеличен подъязычный сосочек. Выделительная функция, каких желез будет нарушена?
A. Околоушной и щитовидной.
B. Щитовидной и околощитовидной.
C. Подъязычной и околоушной.
D. Околоушной и поднижнечелюстной.
Е. Поднижнечелюстной и подъязычной.
Выбрать правильный ответ из представленных вариантов: Е. Поднижнечелюстной и подъязычной.
Обоснование ответа: Слизистая оболочка нижней поверхности языка образует складочку по средней линии – уздечку языка. По обе стороны от уздечки располагается парное возвышение – подъязычный сосочек, на котором открываются выводные протоки подъязычной (ее главный проток) и поднижнечелюстной слюнных желез. Их выделительная функция и будет нарушена.
3) Задачи для самостоятельного разбора на занятии:
Рекомендуемая литература:
Основная литература:
1. Анатомия человека под редакцией акад. РАМН, проф. Л.Л. Колесникова, проф. С.С. Михайлова - Москва, 2006г.
2. Анатомия человека. Под редакцией акад. РАМН, проф. М.Р. Сапина. - М.: Медицина, 2008г.
3. Анатомия человека. Краев А.В., Резцов О.В. - М.: Медкнига, 2007 г.
Дополнительная литература:
1. Атлас анатомии человека.; Под редакцией проф. Р.Д. Синельникова -«Медицина», Москва, 2006 г.
2. Атлас анатомия человека в трех томах. Г.Л. Билич, В.А. Крыжановский. – М.: издат. группа «ГЭОТАР-Медиа», 2010 г.
3. Атлас анатомия человека для стоматологов. Сапин М.Р., Никитюк Д.Б., Литвиненко Л.М.- М.: ГЭОТАР-Медиа 2009 г.
4. Нормальная анатомия человека: учебник для мед. вузов в 2-х т. Гайворонский И.В. - СПб: Спецлит, 2004 г.
5. Анатомия человека. Под редакцией проф. М.Г. Привеса - Издательство Медицина, 2006 г.
6. ЭБС «консультант студента», сайт: www.studmedlib.ru
Методические указания подготовлены: доцентом Рудницким С.В. _____________________
Методические указания утверждены на заседании кафедры№1 от «1 сентября 2011 г.».
Зав. кафедрой:_______________ (А,Е. Колосов).