Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Кировская государственная медицинская академия»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

Кафедра гистологии, эмбриология и цитология

Методические указания для студентов II курса

Специальности Стоматология (очно-заочная форма)

к практическому занятию

по дисциплине гистология, эмбриология и цитология

Составитель: доцент Коледаева Е.В.

Тема: Дыхательная система. Кожа и ее производные.

Цель занятия: сформировать умения по микродиагностике срезов легкого и воздухопроводящих путей, толстой и тонкой кожи

Задачи:

1. Определять органы дыхания на микроскопическом уровне.

2. Идентифицировать воздухоносные пути, респираторные отделы и их структурно-функциональные единицы на микроскопическом уровне.

3. Объяснять роль структурных компонентов стенки воздухоносных путей и респи­раторного отдела в осуществлении дыхательных функций легких.

4. Определять структурные элементы аэрогематического барьера на ультрамик­роскопическом уровне.

5. Идентифицировать на микроскопическом уровне слои кожи, их тканевые элемен­ты и производные кожи (железы, волосы, ногти).

6. Объяснять структурные особенности кожи и ее производных в различных топо­графических зонах в связи с выполняемой функцией.

Студент должен знать:

До изучения темы (базисные знания):

представления о 2-х отделах дыхательной системы, строение гиалинового хряща и многорядного мерцательного эпителия.

После изучения темы:

1. классификацию органов дыхательной системы

2. этапы эмбрионального гистогенеза органов дыхательной системы

3. Особенности изменения строения стенки и клеточного состава эпителия слизистой оболочки дыхательных путей

4. строение и функции респираторного отдела легких

5. морфо-функциональная характеристика аэро-гематического барьера

6. строение связочного аппарата

7. строение и функции трех типов альвеолоцитов

8. Геронтологические особенности дыхательной системы, кожи и ее производных

9. Источники развития трёх частей кожи.

10. Общий план строения и тканевой состав кожи.

11. Производные кожи: потовые и сальные железы.

12. Строение волоса: функциональное значение волосяной луковицы, волосяного сосочка, волосяной сумки, эпителиального волосяного влагалища.

Студент должен уметь:

Микроскопировать гистологические препараты среза трахеи и среза легкого, тонкой и толстой кожи с волосом, по строению стенки бронхов проводить сравнительную диагностику бронхов среднего и мелкого калибра, читать электронограмму ацинуса, охарактеризовать рецепторную функцию кожи.

Студент должен владеть:

а) микроскопированием и дигностикой следующих препаратов: трахея, легкое.

б) Зарисовкой ультрамикроскопического строения клеточного состава эпителия воздухопроводящего и респираторного отделов по результатам изучения электронных микрофотографий.

в) методикой гистологической окраски легкого для диагностики тканевых и клеточных структур.

г) решением ситуационных задач.

Содержание занятия:

1. Вводный контроль. Проводится в виде тестовых заданий. Тестовые задания включают 2 варианта по 16 вопросов.

2. Беседа по теме занятия.

1. Какие клетки вырабатывают слизь, покрывающую внутреннюю поверх­ность трахеи и бронхов?

2. В чем особенность соединительной ткани, входящей в состав стенок воз­духоносных путей и респираторного отдела легкого?

3. Какой из бронхов содержит в своей стенке железы и хрящ в виде остров­ков?

4. Какие отделы воздухоносных путей наиболее способны к изменению просвета и почему?

5. Из каких отделов состоят ацинусы легкого? Какие структуры являются общими для всех отделов ацинуса?

6. Какие структуры составляют воздушно-кровяной барьер?

7. Какими видами тканей выстланы воздухоносные пути и альвеолы легко­го?

8. Что такое сурфактант, в чем его значение и какие клетки вырабатывают его составные компоненты?

9. Назовите источники развития эпидермиса и дермы.

10. Чем отличается "толстая" кожа от "тонкой"?

11. Какими структурами обусловлен рисунок кожи на подушечках пальцев?

12. Каково функциональное значение кожного покрова?