4. Вопросы и задания к семинарским занятиям

Тема: Алгоритмизация и программирование

Выполните задания 1-9, результаты своей работы доложите в студенческой аудитории.

1. Определите место и роль темы «Алгоритмизация и программирование» в решении общеобразовательных задач предмета «Информатика и ИКТ». Какое место этой теме отводят авторы учебных пособий и почему? Какое место отвели бы Вы? Выбор обоснуйте. Как менялось со временем место и содержание темы «Алгоритмизация и программирование» в предмете «Информатика и ИКТ»?

2. Проведите сравнительный дидактический анализ содержания учебного материала по данной теме в различных учебниках и учебных пособиях для общеобразовательных учреждений на каждой ступени непрерывного курса изучения информатики. Соотнесите содержание учебного материала с требованиями государственного стандарта образования по информатике.

3. Сформулируйте цели и задачи, стоящие перед учителем в процессе организации изучения школьниками данной темы. Какие учебные цели соответственно должны стоять перед учащимися?

4. Проанализируйте программное обеспечение в поддержку изучения темы «Алгоритмизация и программирование». Определите дидактические цели использования выбранного программного обеспечения при изучении темы.

5. Выявите базовые понятия темы «Алгоритмизация и программирование», определите этапы, формы и методы их формирования, установите отношения между выделенными понятиями. Составьте терминологический словарь по базовым понятиям темы. Определите общеобразовательный и мировоззренческий аспекты базовых понятий темы.

6. Отберите содержание учебного материала по теме «Алгоритмы, свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов» в соответствии с уровнем психического развития школьника на выбранном конкретном возрастном этапе. Составьте логико-структурную модель отобранного учебного материала по теме.

7. Рассмотрите системы учебных исполнителей и их назначение в различных учебниках по информатике и ИКТ. Рассмотрите схемы знакомства с выбранными исполнителями (среда, система команд исполнителей). Какие основные положения составляют методику структурного подхода к алгоритмизации и программированию? Каким требованиям должен удовлетворять учебный исполнитель для использования его в учебном процессе по этой методике?

8. По каким критериям Вы хотите построить последовательность рассматриваемых на занятиях задач при изучении темы «Алгоритмы, свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов»? Приведите примеры задач, которые нужно рассмотреть с учащимися, для наиболее полного осознания ими понятия алгоритма. Представьте систему задач для формирования одного из основного понятий содержательной линии «Алгоритмизация и программирование». Мотивируйте свои предложения.

9. Составьте словесное, графическое описание игровых алгоритмов:

а) игра «Баше»; б) игра «Ханойская башня»;

в) игра «Жизнь»; г) другие игровые алгоритмы.

Продумайте возможность их использования при введении основных понятий данной темы.

10. Подготовьте конспекты уроков по предложенным ниже темам, учитывая направленность урока (урок по изучению нового материала; урок по закреплению изученного материала; урок проверки знаний, умений и навыков; урок по систематизации и обобщению изученного и др.):

а) алгоритмы и их свойства;

б) исполнители алгоритмов, схема знакомств с исполнителем;

в) способы записи алгоритмов;

г) формальное исполнение алгоритма, возможность автоматизации исполнения алгоритма;

д) базовые управляющие структуры организации действий в алгоритмах решения задач;

д) введение типов данных выбранного вами языка программирования¹⁹;

е) выработка умений и навыков по составлению алгоритмов отобранных Вами задач на данном этапе изучения информатики.

Апробируйте проведение фрагментов разработанных уроков в студенческой аудитории.

11. Разработайте по выбранной схеме технологическую карту серии уроков по одной теме содержательной линии «Алгоритмизация и программирование». Проведите презентацию своих разработок в студенческой аудитории.

12. Проанализируйте дидактические возможности учебного материала содержательной линии «Алгоритмизация и программирование» на каждой ступени непрерывного курса изучения информатики для реализации задач:

1. формирования системно-информационных представлений и информационной культуры учащихся в процессе изучения предмета «Информатика и ИКТ»

2. развивающего обучения.

Доложите результаты своего дидактического анализа в студенческой аудитории.