Об изучении динамической стороны психики*

Динамическая характеристика психических процессов относится к биопсихическому уровню и, по-видимому, могла бы включать все то, что накоплено психологией в области объяснения конкретных механизмов психической деятельности. Разумеется, система динамических механизмов не может быть полностью самостоятельной, так как динамика не может существовать без содержания, но как аналитическая система для исследования динамической стороны психики должна иметь место. Психические процессы с использованием этой системы могли бы получить более целостное описание. Введение гипотетических понятий энергии, скорости, инерции, резонанса, аккумуляции, разрядки и др. позволило бы

описывать психические процессы не только со стороны практического приспособительного функционализма, как. запоминание, воспроизведение, решение задач, выбор решений и т.д., но и более отвлеченно, опираясь на внутренние закономерности, психики, обусловленные биофизической природой. Физическая модель может дать более точное и практически полезное представление о механизме психической деятельности. Психология смогла бы в этом случае создать более логическую систему разделов, описывающих психическую активность. Например, сейчас, в учебниках и пособиях по общей психологии много усилий тратится на то, чтобы показать условность принятого деления психической активности на процессы памяти, мышления, эмоции и т.д.; такие понятия, как преднамеренность, непроизвольность, избирательность, интенсивность, объем повторяются почий в каждом разделе, посвященном одному из этих процессов. Когда речь идет о мышлении, памяти или восприятии, то обязательно упоминается связь их с личностными образованиями и другими процессами, но эти упоминания носят, скорее, декларативный характер, а не являются характеристикой по существу. Традиционные разделы психологии уже не вмещают фактический и теоретический материал, который остается в прикладных и смежных областях знаний о психической активности.

Характер образования, психического явления был бы более логично отражен в такой системе категорий и понятий, которая более отчетливо разделяла бы уровни психического и составляющих элементов биологический, социальный, индивидуальный. Биопсихический уровень должен объясняться не только анатомо-физиологическими представлениями, но и психической механикой (динамика, взаимодействие, модальность, интенсивность, возникновение, исчезновение, трансформация). Социопсихический уровень имеет свое конкретное содержание, а именно - социально-семантические структуры ( образы, символы, знаки, действия, ценности, нормы). Индивидуальный уровень включает личностные системы (мотивация, сознание, самосознание, смысл, деятельность). Нельзя, конечно, утверждать, что предлагаемая схема полностью гарантирует избавление от выше отмеченных недостатков, но ее использование было бы оправдано, если бы с ней удалось избежать какой- то части этих недостатков.

Названные разделы (биофизический, социальный, индивидуальный) должны более широко включать в себя элементы знания, имеющего отношение к психической деятельности. В разделе социально­семантических структур необходимо более детальное изучение первичных и трансформированных образов реальности, знаковых ситуаций, значений и ценностей, создаваемых обществом.

В биофизическом разделе необходимо привести, в систему непротиворечивые объяснительные модели процессов и механизмов психической активности. Включение динамических понятий расширит сферу представлений о психическом процессе и отразит реально существующие закономерности психики, которым еще мало уделяется внимания в теории и эксперименте.

Построение модели, объясняющей динамику содержательного материала психики требует введения гипотетических понятий энергии, механизмов ее передачи и накопления, путей и форм ее распространения. Такие категории позволят ликвидировать пробел образного представления о механике и операциях психической активности. Сейчас человеку, знакомящемуся с психологией, приходится создавать образную модель динамики и механики процессов самому, поскольку он находит конкретные описания только относительно физиологических механизмов и социально­семантических структур.

Без образного представления нельзя понять существо процесса, то есть нельзя правильно и уверенно оперировать характеристиками данного процесса в нужном контексте. Определение психологических терминов только через другие слова, не имеющие собственной чувственной стороны, не может решить проблемы предмета психологии. Так или иначе, всем, кто соприкасается с фиксацией и отражением психических феноменов в рамках конвенционального языка, приходится дополнять недостающую образную значимость собственными аналогиями, своим чувственным опытом. Спрашивается, почему бы такую модель не создать на конвенциональном и профессиональном уровне, чтобы наши представления об интенсивности чувств, о динамике их протекания, об операциях памяти и мышления, о динамике внимания и сознания и т.д. стали более конкретными, единообразными. Роль эталона для интеллектуальной деятельности важна так же, как и для деятельности предметной, чтобы люди находили общий язык и были уверены, что говорят об одном и том же.

Представление об энергетической системе, регулирующей или определяющей системный характер психической активности человека и животного, созданное на базе конкретных исследований с данных позиций, позволит объяснить механизмы психики в общей системе, в одном измерении. Как, например, объяснить целенаправленность, избирательность, целостность репродуктивного или творческого процесса, как объяснить, навязчивую идею, двигательный стереотип, устойчивость и переключаемость внимания, не используя пространственно-временной энергетической схемы. Примерно с этой же проблемой мы сталкиваемся при определении значимости, эмоциональности, ценности, системности психического содержания и характера его взаимодействия. Введение понятия энергетического потенциала для характеристики содержательных структур могло бы приблизить решение этих вопросов.

Закономерности взаимодействия энергетических элементов не сразу найдут применения для объяснения сложных видов психической деятельности, но: на элементарном уровне психической деятельности найти применение энергетическим и пространственным гипотетическим понятиям совсем нетрудно.

Взаимодействие энергий в форме сложения, противостояния, вычитания, диссонансного и гармонического смешения только в системах направленного (топологического) и диффузного (резонансного) распространения дает огромное количество вариантов переработки имеющегося в сознании и подсознании материала. Например, энергетическое доминирование одной из модально-динамических систем - влияет на взаимодействие в других системах, определяя системность их появления в сознании. В ряде экспериментов, проведенных с разных теоретических позиций, обнаружены динамические механизмы, которые можно интерпретировать как взаимодействие энергий, присущих определенному модально-семантическому содержанию психики. Легче поддаются такой интерпретации элементарные феномены (установка, фи- феномен, динамика внимания, принципы, гештальта, стремление к законченности в опытах Ф.Гоппе). Последний феномен можно объяснить тем, что созданный начатым делом энергетический пункт сохраняется и влияет на последующую мотивацию тем, что требуется определенная деятельность для редукции и распределения накопленной энергии в содержательном пункте цели деятельности. С подобным феноменом в жизни приходится сталкиваться постоянно как с разумным целевым поведением, одержимостью, мечтой, навязчивой идеей. .

Разрядка подобных очагов в форме завершения дела, достижения цели, удовлетворения желания вызывает состояние облегчения, удовлетворения. Энергия, сконцентрированная в одном месте, находит выход и более равномерно распределяется по другим содержательным структурам. Значение этого и других механизмов осознано психиатрией еще в конце прошлого столетия (Штерринг), и процедурное и терапевтическое лечение при этом опиралось на более или менее осознанные энергетические представления. Наши субъективные состояния и тонус психической активности в большой степени зависят от энергетического распределения в содержательных структурах и от гармонии поступающих извне воздействий. Неприятные состояния вызывают ситуации, в которых не может происходить разрядка энергетических очагов - ожидание не оправдалось, обещание не исполнилось, смысловой комплекс оказался незаполненным... Дисгармония в форме только ритмических и темповых несоответствий приводит к неприятным субъективным состояниям и нарушениям функциональных систем психики. Несоответствие психического темпа двух людей приводит к деловой и эмоциональной несовместимости. И, наоборот, гармония внешней и внутренней содержательной динамики, возникающая в результате случайного стечения обстоятельств ( впечатления от природы, чередование событий, действий) или специально создаваемых условий (музыка, живопись, архитектура, театр, кино, массовые, празднества, ритуалы, спорт), создает самые глубокие состояния удовлетворенности человека.

Значению психического ритма и темпа уделяется внимание прикладными областями психологии. Инженерную психологию интересую вопросы динамических соответствий человека и машины, психологию труда - вопросы, трудового ритма,- использование функциональной музыки, борьба с монотонностью и др. Изучение световых вспышек со стороны влияния их частоты на содержание психической активности обещает дать интересные результаты. Наблюдения за изменениями психической активности по параметрам интенсивности в пределах суток, месяцев, лет уже позволило обратить внимание психологов на новые факторы, детерминирующие поведение человека.

Проявление динамических закономерностей можно наблюдать, в разных видах как предметных, так и интеллектуальных действий. Так, например, определенное динамическое состояние требует и соответствующих условий, его эмоциональная и интеллектуальная оценка окружающего, ситуации меняются настолько сильно, что его реакции в разных состояниях напоминают реакции совсем разных людей. Особенно заметна зависимость поведения от соответствующего состояния у детей и животных. Природа разных состояний у них выражена более отчетливо.

Интересная динамическая закономерность наблюдается в случае столкновения человека с сильной неожиданностью. Дезорганизации психической деятельности бывает тем сильнее, чем менее ожидал человек встретиться с данным обстоятельством, чем сильнее он ожидал другого обстоятельства, чем восприимчивей его психика в целом. При неожиданности, как и при фрустрации, наиболее заметны две формы поведения - прекращение всякой деятельности до полного оцепенения и смена упорядоченной деятельности на хаотическую и нецелесообразную. Возникает представление о барьерах и помехах на дуги системного распределения энергии и о ее случайном расхождении в различных направлениях или о ее изолированном статистическим состоянии. Представление о резонансном и топологическом распределении энергии позволяет увидеть в мыслительной активности замыкательные механизмы, замыкание контура при осмыслении какого-то явления, особенно если оно происходит в форме усмотрения, инсайта. Человек говорит: «До меня дошло». Замыкания, то есть понимания, не происходит, если нет соответствующих элементов, если они расположены неправильно, если есть помехи и в случае осознания более элементарных внешних отношений. Человек читает или с увлечением выполняет какую-то деятельность, он не замечает явных помех, неудобств, например, недостаток освещения. Соответствующий комплекс не замыкается, до сознания «не доходит» необходимость устранения неудобства. Известно, что у человека интровертированного типа преобладает энергетический потенциал внутренних содержаний: и внешние помехи, игнорируются с большой степенью регулярности, чем у представителей других, структурно- динамических типов психики.

В области изучения внимания чаще используются динамические термины и характеристики процесса, только само понятие «внимание» особенно плохо вписывается в существующую схему общей психологии. Но более парадоксальным является тот факт, что такие категории психологии как сознание, самосознание, бессознательное рассматриваются лишь с самых общих гносеологических позиций и никаких процессуальных характеристик им не дано. Самосознание лишь недавно пробило себе дорогу в структуру личности. Взаимоотношению сознания и бессознательного мало уделяется внимания, может и потому, что трудно его объяснить без допущения энергетической схемы. Почти ничего нового не внесла психология за последние годы в понимание', бессознательных процессов - сновидений, интуитивного творчества и решения задач, бессознательных мотивов поведения. Причина существования этих «белых пятен» в системе психологии, по-видимому, заключается в непонятном допущении; противоречия между энергетической моделью психической деятельности- и материалистическим и историческим принципами. Психология не может обходить динамическую, процессуальную сторону психики, это ее непосредственный предмет ее изучения.

Ее теоретическая глубина и степень связи с прикладными и смежными областями знания только выигрывают. Так, объяснение психических отклонений на теоретическом уровне пока что психологии недоступно, она должна ограничиваться лишь констатирующей стороной в описании протекания и развития многих процессов или уступать объяснение физиологии, хотя физиологическое объяснение психического процесса есть не более как сопоставление психического феномена с физиологическим. А так как известно, что психическое отклонение от нормы может возникать и без физиологических причин, то психология должна описывать не только внешние факторы, но и характер внутреннего развития процесса. Сам факт возникновения психических отклонений в результате биологических и социальных причин свидетельствует о наличии общих закономерностей, объединяющих биологическую и социальную сторону человека, которые в данном случае и проявляются в форме одинаковых функциональных срывов психических систем. Стереотипные действия, бредовые идеи, сверхценные идеи, ригидность и лабильность интеллектуального процесса и другие отклонения в динамической системе психики согласуются с представлением о нарушениях циркуляции энергии, о возникновении сильных замкнутых энергетических очагов, о замкнутых системах циркуляции энергии, замедлении или ускорении темпа зарядки и разрядки в отдельных модально-семантических системах, в биопсихических механизмах.

Физическая модель психической активности сможет обогатить концептуально-инструментальный аппарат психологии в результате более органичного и активного использования механизмов и принципов других наук, более успешного использования методов точных наук, более продуктивного изучения социальной и индивидуальной сторон человека.

(из кн.: Фундаментальные и прикладные психологические исследования. – Владимир, 1998).

Ермолаев Борис Анатольевич работал на кафедре психологии ВГПИ с 1972 по 1978 годы. После защиты кандидатской диссертации по психологии продолжил преподавание на филологическом факультете ВГПИ. Именно здесь нашли применение его глубокие знания по психолингвистике, воплотившиеся в многочисленных работах, связанных с психолингвистической тематикой: «Проблема социального опосредования коммуникативного целеобразования», «Психолингвистика и межкультурное взаимопонимание». Особенно активно Б.А. Ермолаев осуществлял исследования в 80-е – 90-е годы: это были научные изыскания по мотивации речевой деятельности, а также исследования семантического значения