Трудности и проблемы

В реальности, конечно же, картина не столь радужная, и существует немало трудностей:

• для выполнения проекта ученики должны иметь доступ в Сеть;

• технология web-квестов требует от детей и взрослых определенного уровня компьютерной грамотности;

• медленный Интернет может ограничивать тип загружаемых ресурсов (например, видеоматериалов);

• много web-квестов, которые можно найти в Интернете, созданы за рубежом, поэтому их необходимо адаптировать к конкретным условиям обучения.

Web-квест имеет следующую структуру:

- введение (Introduction) – краткое описание темы web-квеста;

- задание (Task) – формулировка проблемной задачи и описание формы представления конечного результата;

- порядок работы и необходимые ресурсы (Process) – описание последовательности действий, ролей и ресурсов, необходимых для выполнения задания (ссылки на интернет-ресурсы и любые другие источники информации), а также вспомогательные материалы (примеры, шаблоны, таблицы, бланки, инструкции и т.п.), которые позволяют более эффективно организовать работу над web-квестом;

- оценка (Evaluation) – описание критериев и параметров оценки выполнения web-квеста, которое представляется в виде бланка оценки.

Критерии оценки зависят от типа учебных задач, которые решаются в web-квесте;

- заключение (Conclusion) – краткое описание того, чему смогут научиться учащиеся, выполнив данный web-квест;

- использованные материалы (Resources) – ссылки на ресурсы, использовавшиеся для создания web-квеста;

- комментарии для преподавателя – методические рекомендации для преподавателей, которые будут использовать web-квест.

Данная структура является основой, которую при необходимости можно изменить, но 4 элемента должны обязательно присутствовать в каждом образовательном квесте: введение, задание, выполнение, оценивание.

Web-квест является комплексным заданием, поэтому оценка его выполнения должна основываться на нескольких критериях, ориентированных на тип проблемного задания и форму представления результата.

Б. Додж рекомендует использовать от 4 до 8 критериев, которые могут включать оценку:

- исследовательской и творческой работы,

- качества аргументации,

- оригинальности работы,

- навыков работы в микрогруппе,

- устного выступления,

- мультимедийной презентации,

- письменного текста и т.п.

Рассмотрим этапы работы над проектом на примере web-квеста, который был проведен в 7 классе при изучении темы «Англоязычные страны».

I. Название Web-квест «Англоязычные страны»

II. Введение

На этом этапе ставится проблема, должны быть четко описаны роли участников. «Вы победители Международного конкурса подростков, отправляетесь в кругосветное путешествие по англоговорящим странам. Ваша задача узнать как можно больше различной информации о странах, где английский язык является родным (или одним из родных языков). Вы должны выбрать одну из стран и подготовить о ней презентацию».

III. Задание

В этом разделе объясняется, что учащиеся должны сделать в процессе работы. «Чтобы выполнить задание необходимо следовать следующим шагам: выбрать себе напарника, найти информацию по англоговорящим странам, чтобы ответить на вопросы, выбрать одну из стран, которая понравилась больше всего, собрать все информацию по этой стране (тексты, видео, аудио информацию, фотографии), подготовить презентацию о выбранной стране, презентовать ее всем ребятам, обсудить работы своих одноклассников.

IV. Процесс работы

Описание процедуры работы, которую необходимо выполнить каждому участнику. Выполнив все задания, учащиеся смогут успешно подготовить итоговую работу. «Соберите информацию и фотографии о вашей стране. Сохраните фотографии на компьютере для подготовки финальной работы. Запишите ответы на эти вопросы в ваш дневник наблюдений: Географические особенности (реки, горы, озера). Какой там климат? Какие исторические события там произошли? Что там выращивают и производят? Чем привлекателен этот штат для туристов? Когда вы закончите свое исследование, подготовьте отчет о штате. Будьте готовы ответить на вопросы учителя и одноклассников»

V. Информационные ресурсы

Это список ресурсов, необходимых для выполнения задания.

VI. Оценивание

Описание критериев оценки выполнения web-квеста, которое дается в виде бланка оценки.

Сайты web-квестов:

• http://edweb.sdsu.edu/webquest/ - страница государственного университета Сан-Диего, один из лучших сайтов для начала знакомства с технологией web-квестов;

• www.learning.worcestershire.gov.uk/WebQuests/inex.htm - британский сайт web-квестов;

• www.ozline.com/learning - австралийский взгляд на web-квесты;

• www.education-world.com/a_tech/tech011/shtml - американский сайт, на котором можно найти статью о создании web-квестов в образовательных целях.