3987

СОДЕРЖАНИЕ

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ

ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ

Антонова Е. И.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ИТОГОВОГО

ПРОЕКТА ШКОЛЬНИКА В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ

НОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ..............................................

55

Горбенко Н. В.

ФОРМИРОВАНИЕ ХИМИКО-ЭКОЛОГИЧЕСКИХ

КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ

ИЗУЧЕНИЯ ШКОЛЬНОГО КУРСА ХИМИИ...................................................

58

Макотрова Г. В.

ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННОЕ

СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОЦЕССА ТВОРЧЕСКОГО

САМОРАЗВИТИЯ СТАРШЕКЛАССНИКА

В ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ .......................................................

64

Минина Н. Н.

ОБЪЯСНЕНИЕ И ПОНИМАНИЕ КАК НАУЧНЫЕ МЕТОДЫ

ПОЗНАНИЯ В ШКОЛЬНОМ ОБУЧЕНИИ........................................................

72

Подстригич А. Г.

К ВОПРОСУ О РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ОБУЧАЮЩИХСЯ НА ЗАВЕРШАЮЩЕМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ

МАТЕМАТИКЕ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ ..........................................................

77

Шабалина Е. А.

ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕЛЕВОГО КОМПОНЕНТА

ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ОПЫТА ШКОЛЬНИКОВ

ПРИ ОБУЧЕНИИ ХИМИИ В УЧЕБНОМ СЕТЕВОМ

СООБЩЕСТВЕ.........................................................................................................

83

Шумилина Т. О.

ВЛИЯНИЕ РЕГИОНАЛЬНОЙ СРЕДЫ НА ФОРМИРОВАНИЕ

МЕНТАЛИТЕТА ЛИЧНОСТИ .............................................................................

87

СОДЕРЖАНИЕ

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ

Филинкова Е. Б.

ПРЕДСТАВЛЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ О СПЕЦИФИКЕ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДИРЕКТОРОВ ШКОЛ В СРАВНЕНИИ

С РУКОВОДИТЕЛЯМИ ДРУГИХ ОТРАСЛЕЙ НАРОДНОГО

ХОЗЯЙСТВА.............................................................................................................

95

Белякова Н. В.

II ВСЕРОССИЙСКАЯ (С МЕЖДУНАРОДНЫМ УЧАСТИЕМ)

НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ НА ФАКУЛЬТЕТЕ

ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВлГУ.....................

101

Лопаткина Е. В.

ВТОРАЯ ВСЕРОССИЙСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ

КОНФЕРЕНЦИЯ «НЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ –

СТРАТЕГИЯ ЖИЗНИ СОВРЕМЕННОГО ЧЕЛОВЕКА» .............................

106

Селивёрстова Е. Н.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЧТЕНИЯ ПАМЯТИ И. Я. ЛЕРНЕРА

ВО ВЛАДИМИРЕ ...................................................................................................

114

Чикина Е. Е.

НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ

«МИР – ЯЗЫК – ЧЕЛОВЕК» ...............................................................................

121

НАШИ АВТОРЫ...........................................................................................

125

ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ АВТОРОВ..............................................................

128

CONTENTS

ACTUAL PROBLEMS OF CONTEMPORARY

PEDAGOGY AND EDUCATION

Antonova E. I.

INDIVIDUAL EVALUATION CRITERIA OF THE FINAL

SCHOOLCHILD’S PROJECT WITHIN NEW EDUCATIONAL

STANDARDS REALIZATION.................................................................................

55

Gorbenko N. V.

FORMING PUPIL′S CHEMICAL-ECOLOGICAL COMPETENCE

IN THE PROCESS OF SCHOOL CHEMISTRY COURSE STUDYING..................

58

Makotrova G. V.

INFORMATIONAL AND COMMUNICATIVE SUPPORT

OF HIGH-SCHOOL STUDENTS’ CREATIVE SELF-DEVELOPMENT

IN COGNITION .........................................................................................................

64

Minina N. N.

EXPLANATION AND UNDERSTANDING AS THE SCIENTIFIC

METHODS OF LEARNING IN SCHOOL EDUCATION....................................

72

Podstrigich A. G.

TO THE ISSUE OF THE IMPLEMENTION OF THE PROJECT

ACTIVITY OF STUDENTS AT THE FINAL STAGE OF THE MATH

EDUCATION IN THE SECONDARY SCHOOL...................................................

77

Shabalina E. А.

THE FORMATION OF THE TARGET COMPONENT

OF THE STUDENTS’ COGNITIVE EXPERIENCE IN TEACHING

CHEMISTRY IN THE LEARNING NETWORK COMMUNITY ......................

83

Shumilina T. O.

THE REGIONAL ENVIRONMENT’S INFLUENCE

ON THE FORMATION OF THE PERSONALITY MENTALITY .....................

87

ACTUAL PROBLEMS OF PSYCHOLOGY

Filinkova E. B.

TEACHERS' UNDERSTANDING ABOUT THE SPECIFICS

OF SCHOOL PRINCIPALS' ACTIVITIES IN COMPARISON

WITH THE ACTIVITIES OF THE HEADS IN OTHER BRANCHES

OF NATIONAL ECONOMY ....................................................................................

95

Belyakova N. V.

II ALL-RUSSIAN SCIENTIFIC-METHODICAL CONFERENCE

AT THE FACULTY OF PRIMARY AND PRESCHOOL EDUCATION

VLSU (WITH INTERNATIONAL PARTICIPATION) ......................................

101

Lopatkina E. V.

SECOND ALL-RUSSIAN SCIENTIFIC AND PRACTICAL CONFERENCE

«LIFELONG EDUCATION – THE STRATEGY OF MODERN LIFE» ..........

106

Seliverstova E. N.

MEMORIAL I. LERNER’S PEDAGOGICAL READINGS IN VLADIMIR ........

114

Chikina E. E.

SCIENTIFIC-PRACTICAL CONFERENCE

«WORLD ‒ LANGUAGE ‒ MAN» ........................................................................

121

OUR AUTHORS .............................................................................................

125

INFORMATION FOR AUTHORS...............................................................

128

века существенный прогресс в теории

Уже к концу 30-х годов прошлого

чисел был достигнут Харди, Литлву-

века в Узбекистане

сформировался

дом, Вейлем, Эрдешем, Эллиоттом и

сильный коллектив математиков. Весь

целым рядом выдающихся математи-

научный мир с интересом следил за

ков. Существенный вклад в развитие

работами

математиков из

Средней

теории чисел в XX веке внесли совет-

Азии. Во время Великой Отечествен-

ские математики: академик И.М. Ви-

ной войны в Узбекистане оказались

ноградов, О.Г. Гельфонд, Ю.В. Лин-

многие выдающиеся математики, в

ник и другие.

частности из Томска переехал в Са-

В 2014 году одновременно с 95-

марканд

известный

специалист по

летним юбилеем Педагогического ин-

теории чисел Николай Павлович Ро-

ститута Владимирского государственно-

манов, он руководил кафедрой в Уз-

го университета имени Александра Гри-

бекском университете города Самар-

горьевича

и

Николая Григорьевича

канда с 1944 по 1951 г.

Столетовых

физико-математический

В 1950 году Борис Вениаминович

факультет

этого института отмечает

Левин с отличием окончил физико-

75-летний юбилей. Такие даты являют

математический факультет

Самар-

собой прекрасный повод, чтобы

кандского

государственного

универ-

вспомнить долгие годы плодотворно-

ситета по специальности «Математи-

го научного и педагогического труда и

ка». После работы по распределению

людей, связавших свою профессио-

учителем математики в школе посту-

нальную жизнь с жизнью факультета.

пил в аспирантуру по теории чисел к

Данная статья посвящена выдаю-

профессору Н.П. Романову, став его

щемуся ученому-математику, педаго-

лучшим учеником. Борис Вениамино-

гу, основателю и первому заведующе-

вич был блестящим студентом и аспи-

му кафедрой алгебры и теории чисел

рантом. После окончания аспиранту-

Педагогического института ВлГУ Бо-

ры он направился на работу в Кара-

рису Вениаминовичу Левину.

калпакский пединститут, где в течение

Борис Вениаминович Левин ро-

1954 ‒ 1955 учебного года работал в

дился 29 апреля 1927 года в городе

должности старшего преподавателя. В

Артемовске (Украина). Во время Ве-

1955 году был переведен Министер-

ликой Отечественной войны вместе с

ством просвещения УзССР в Таш-

семьей был эвакуирован в Среднюю

кентский пединститут, где работал ас-

Азию. Там, в 1945 году, Борис Вениа-

систентом до сентября 1956 года. В

минович

закончил военное летное

1956 году после защиты в Московском

училище (г. Самарканд). После окон-

государственном университете канди-

чания Великой Отечественной войны

датской диссертации на тему «О неко-

был демобилизован и поступил в Уз-

торых применениях модулярных функ-

бекский университет в городе Самар-

ций к вопросам арифметики» вернулся

канде на физико-математический фа-

в Ташкентский пединститут, где снача-

культет.

ла работал в должности старшего пре-