Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Хабаровская государственная академия экономики и права» Кафедра мировой экономики и таможенного дела

Мировая экономика и международные экономические отношения

Практикум для студентов 2-го и 3-го курсов очной формы обучения

по направлению подготовки 38.03.01 «Экономика» (квалификация (степень) «бакалавр»)

Хабаровск 2015

1

ББК У 9 (2) – 56

Х 12

Мировая экономика и международные экономические отношения : практикум для студентов 2-го и 3-го курсов очной формы обучения по направлению подготовки 38.03.01 «Экономика» (квалификация (степень) «бакалавр») / сост. канд. экон. наук Н. С. Фролова, канд. экон. наук, проф. Н. Л. Шлык, канд. экон. наук, доцент Т. В. Артеменко. –Хабаровск : РИЦ ХГАЭП, 2015. – 88 с.

Рецензент Д. А. Изотов, канд. экон. наук, старший научный сотрудник сектора кооперации и межотраслевых взаимодействий в АТР ИЭИ ДВО РАН

Утверждено издательско-библиотечным советом академии в качестве практикума для студентов

© Хабаровская государственная академия экономики и права, 2015

2

Введение

В современных условиях, когда система образования формирует совершенно новое качество знаний, а именно в большей степени уделяет внимание практическому аспекту при подготовке бакалавров, в учебном процессе необходимо акцентировать внимание на выработке у студентов профессиональных компетенций. Практикум разработан с учётом соответствующих требований и позволяет студентам сконцентрировать своё внимание на получении практических навыков.

Практикум составлен в соответствии с программой дисциплины «Мировая экономика и международные экономические отношения». Согласно рабочей программе, целью дисциплины является формирование теоретических знаний о сущности и современных тенденциях мирового хозяйства, теориях его развития, интеграционных и глобальных процессах стимулирования развития «новой экономики», роли научно-технического прогресса в новом столетии, формах и эволюции международных экономических отношений, механизмах регулирования мировых экономических процессов, а также практических навыков анализа тенденций развития мировой экономики и международных экономических отношений в условиях глобализации мирового хозяйства.

Задачами дисциплины являются:

выявление основных тенденций мировой экономики в новом столетии;

изучение роли стран (групп стран) в современном мировом хозяйстве, выявление основных факторов, влияющих на уровень социально-экономического развития стран;

изучение причин неравномерности развития развивающихся и развитых стран в XXI в.;

выявление причин растущей экономической и политической роли стран АТР в XXI в.;

изучение закономерностей построения и функционирования хозяйственных комплексов различных групп стран, их роли в условиях интеграции, глобализации и экономической интеграции;

формирование знаний о сущности, формах и основных субъектах современных международных экономических отношений;

формирование представления о роли России в мировой экономике XXI в.

3

и участии в существующих формах международных экономических отношений;

выработка навыков системного анализа развития мировой экономики и международных экономических отношений.

Дисциплина «Мировая экономика и международные экономические отношения» базируется на знаниях, полученных при изучении дисциплин базовой части профессионального цикла, – макроэкономике, микроэкономике. В свою очередь, дисциплина «Мировая экономика и международные экономические отношения» предшествует изучению следующих дисциплин по выбору профессионального цикла: «Международные экономические отношения в глобальной экономике», «Международный бизнес», «Внешнеэкономическая деятельность предприятия», «Международная инвестиционная деятельность».

Дисциплина и соответственно практикум включают шесть модулей. Для их освоения предусмотрена аудиторная и самостоятельная работа студентов. Выполнение самостоятельной работы является важной составляющей формирования профессиональных компетенций бакалавра. Виды самостоятельной работы включают работу с учебниками и учебными пособиями, текстом лекции, дополнительной литературой, подготовку к интерактивным занятиям (деловым играм), разработку презентационных материалов. Для подготовки к занятиям целесообразно использовать учебные пособия кафедры мировой экономики и таможенного дела, а также литературу из списка основной и дополнительной литературы.

Модульно-рейтинговая оценка знаний студентов осуществляется на основе учебно-методической карты дисциплины. По каждому из шести модулей дисциплины предусмотрены следующие основные формы контроля: устный опрос, домашние и аудиторные работы, решение задач, тестирование. При проведении деловых игр дополнительными баллами оценивается активность студентов на занятии.

Дисциплина изучается два семестра: в 4-м семестре 2-го курса и в 5-м семестре 3-го курса. В соответствии с Положением о модульно-рейтинговой оценке знаний студентов для получения зачёта в 4-м семестре 2-го курса студенту необходимо набрать не менее 60 баллов. Итоговой формой контроля по дисциплине является экзамен. Оценка выставляется по итогам работы за два семестра и определяется на основе средней арифметической количества баллов, набранных в каждом семестре. Для получения оценки «отлично» студенту необходимо набрать 81 – 100 баллов, «хорошо» – 71 – 85 баллов, «удовлетворительно» – 60 – 70 баллов.

4

Раздел 1. Мировая экономика

Модуль 1. Современное мировое хозяйство

Тема 1. Современное мировое хозяйство

План занятия

1.Основные понятия мировой экономики.

2.Основные тенденции в развитии мирового хозяйства.

3.Глобальные проблемы мировой экономики.

По вопросам 1 и 2 проводится устный опрос, вопрос 3 изучается в процессе деловой игры в формате проблемно-делового поиска, которая включает два этапа: первый этап – подготовительный (самостоятельная работа студента), второй этап – основной (аудиторная групповая работа).

Задания для самостоятельной работы

1.По пунктам 1 и 2 плана занятия подготовьте ответы на следующие вопросы

ивыполните задания:

дайте определение мировой экономики; какие факторы способствуют её развитию;

охарактеризуйте международное разделение труда, назовите основные тенденции его развития;

дайте определения следующих понятий: «глобализация», «интернационализация», «экономическая интеграция»;

какие основные факторы способствуют глобализации мировой экономики;

какая взаимосвязь между глобализацией и интернационализацией в современном мировом хозяйстве;

перечислите этапы формирования мирового хозяйства, их особенности;

выделите основные тенденции развития мирового хозяйства XXI в.; приведите показатели, характеризующие существование указанных тенденций.

5

Методические указания по выполнению самостоятельной работы

1.При подготовке к занятию в первую очередь используйте лекционный материал, а также материал гл. 1 учебного пособия Н.Л. Шлык «Мировая экономика и международные экономические отношения» (Хабаровск: РИЦ ХГАЭП,

2013. Ч. 1).

2.Задания для подготовительного этапа деловой игры «Глобальные проблемы мировой экономики» (самостоятельная работа студента):

2.1.Проанализируйте глобальную проблему по указанному ниже перечню вопросов.

Продовольственная проблема:

сформулируйте сущность глобальной продовольственной проблемы;

почему продовольственная проблема является одной из глобальных проблем в мировой экономике;

какие экономические показатели указывают на наличие продовольственной проблемы в национальной и мировой экономике;

какие пути решения этой проблемы существуют на международном уровне;

какие международные организации способствуют решению глобальной продовольственной проблемы?

Демографическая проблема:

охарактеризуйте суть глобальной демографической проблемы;

почему демографическая проблема является одной из острых в мире? Как она проявляется в разных группах стран;

какие экономические показатели свидетельствуют о наличии демографической проблемы в национальной и мировой экономиках;

какие пути решения глобальной демографической проблемы существуют на национальном уровне;

какие международные организации содействуют решению глобальной демографической проблемы? Каковы основные пути решения на международном уровне?

Глобальная проблема бедности:

охарактеризуйте суть глобальной проблемы бедности; какие экономические показатели свидетельствуют о наличии проблемы

бедности в национальной и мировой экономиках;

6

какие пути решения проблемы бедности существуют на международном уровне? Какие международные организации содействуют решению проблемы?

Экологическая проблема:

охарактеризуйте суть глобальной экологической проблемы. Какие последствия глобальной экологической проблемы существуют для национальной экономики;

какие экономические показатели свидетельствуют о наличии глобальной экологической проблемы в национальной и мировой экономиках;

какие пути решения глобальной демографической проблемы существуют на международном уровне? Какие международные организации содействуют решению проблемы?

Проблема мира и безопасности:

охарактеризуйте суть глобальной проблемы мира и безопасности;

назовите современные аспекты глобальной проблемы мира и безопасности, назовите особенности;

назовите пути решения глобальной проблемы мира и безопасности на международном уровне. Какие международные организации способствуют решению проблемы?

2.2. В тетради для практических работ на одной половине листа напишите ответы на перечисленные выше вопросы (лист сгибается по вертикали). Ответы обоснуйте.

Для выполнения задания сделайте следующее:

–воспользуйтесь материалом, который был выслан на электронную почту;

–в качестве базовых используйте следующие публикации 1:

Кортунов С.В. Торговля оружием как инструмент мягкой силы // Международная экономика. 2010. № 11;

Макаров И.А. Глобальная продовольственная проблема // Международная экономика. 2011. № 5;

О больных пятнах на здоровом теле // Эксперт. 2012. № 10;

Рубанов И. Первый шаг, он важный самый // Эксперт. 2012. № 10; Сафонов М.С. Россия в системе глобальной продовольственной безопас-

1 Перечислены базовые публикации на момент издания практикума, они должны быть дополнены новыми публикациями.

7

ности // Международная экономика. 2010. № 11.

Задания для аудиторной работы

Второй, основной, этап деловой игры «Глобальные проблемы мировой экономики»:

–работа в группах;

–презентация и обсуждение результатов работы.

Методические указания по выполнению аудиторной работы

Цель деловой игры – анализ глобальных проблем мировой экономики и выработка предложений по их решению.

Сценарий деловой игры.

1-й этап – проверка преподавателем готовности студентов к аудиторному занятию: у каждого студента должны быть написаны ответы на заданные вопросы по всем глобальным проблемам.

2-й этап – формирование групп (2 – 3 человека) для проведения основного этапа деловой игры. Выбор группами одной из глобальных проблем.

3-й этап – обсуждение в группе материалов самостоятельной работы студентов по определённой глобальной проблеме.

4-й этап – формулировка обобщённого варианта ответов на вопросы по глобальным проблемам и запись его на второй половине листа.

Время для выполнения 3-го и 4-го этапов – 30 минут.

5-й этап – публичная презентация результатов групповой работы. Время для доклада 5 – 7 минут. После доклада представители других групп задают вопросы, высказывают свое мнение по обсуждаемым глобальным проблемам. Время для обсуждения – 5 минут.

Критерии оценки деловой игры:

–качество самостоятельной работы студента (первый этап деловой игры);

–активность в обсуждении и вклад в формирование обобщённого варианта ответов на вопросы;

8

– выступление с докладом.

Тема 2. Субъекты современного мирового хозяйства. Основные типы государств в мировом хозяйстве

План занятия

1.Субъекты современного мирового хозяйства.

2.Показатели, характеризующие место страны в мировой экономике.

3.Основные типы государств в мировой экономике.

4.Тестирование.

По вопросам 1 – 3 проводится устный опрос, кроме того, изучение вопроса 3 включает решение задач. В конце занятия проводится тестирование по модулю 1.

Задания для самостоятельной работы

1.По пунктам 1 – 3 плана занятия подготовьте ответы на следующие вопросы

ивыполните задания:

назовите субъектов мирового хозяйства, дайте их краткую характеристику;

назовите критерии классификации различных типов государств;

какими показателями характеризуется экономический уровень государства;

раскройте понятие «открытой» экономики. Какие факторы способствуют её развитию;

что такое экспортная квота, от чего она зависит; какой показатель свидетельствует о степени открытости национальной

экономики?

Методические указания по выполнению самостоятельной работы

1. При подготовке к занятию в первую очередь используйте лекционный материал, а также материал гл. 2 учебного пособия Н.Л. Шлык «Мировая экономика и международные экономические отношения» (Хабаровск: РИЦ ХГАЭП,

2013. Ч. 1).

9

2. Подготовьтесь к тестированию по темам модуля 1.

Для подготовки к тестированию воспользуйтесь типовыми тестовыми заданиями, которые приведены ниже.

1. Мировая экономика – это:

а) экономические отношения между субъектами мирового хозяйства (МХ); б) процесс срастания экономик соседних стран в единый хозяйственный комплекс;

в) совокупность национальных экономик всех стран мира, связанных между собой международным разделением труда и международными экономическими отношениями;

г) теория международных экономических отношений.

2.К субъектам мирового хозяйства относят:

а) государства; б) континенты;

в) транснациональные корпорации; г) рабочую силу; д) интеграционные объединения.

3.Мировое хозяйство окончательно сформировалось:

а) в конце IV в.;

б) в начале XVII в.;

в) в конце XIX – нач. XX в..

4.Подберите к выделенным терминам соответствующее содержание:

10

интернациональны по его функционированию и контролю

5. Назовите глобальную проблему:

Невозможность обеспечивать простейшие и доступные для большинства людей в данной стране условия жизни. Большие масштабы нищеты, особенно в развивающихся странах, представляют серьёзную опасность не только для национального, но и для мирового устойчивого развития

Глобальная проблема, имеющая два основных аспекта:

1.Во многих развивающихся странах суть этой проблемы состоит в резком приросте населения, что тормозит экономическое развитие, препятствует производственному накоплению, блокирует развитие человеческого потенциала

2.В развитых странах и многих государствах с переходной экономикой эта проблема заключается в снижении темпов роста Проявления глобальной проблемы: конверсия, глобальное противостояние,

расширение «клуба» ядерных держав, международный терроризм Глобальная проблема, имеющая несколько аспектов: парниковый эффект, дефицит пресной воды, деградация земель и опустынивание, загрязнение мирового океана Неспособность человечества до настоящего времени полностью обеспечить

себя жизненно важными продуктами питания в соответствии с физиологическими нормами, несмотря на то, что природные ресурсы планеты в сочетании с современным экономическим и научно-техническим потенциалом мирового сообщества позволяют это сделать

6. Каковы общие признаки глобальных проблем:

а) носят общемировой характер; б) нуждаются в срочном и неотложном решении;

в) требуют для своего решения совместных действий всего мирового сообщества; г) угрожают человечеству серьёзным регрессом в условиях жизни и дальней-

шем развитии производительных сил.

7.Могут ли по мере развития человеческой цивилизации возникать новые глобальные проблемы:

а) да; б) нет.

8.Определяющую роль в решении глобальных проблем играют:

а) международные экономические организации; б) ТНК;

11

в) общие усилия всех стран; г) усилия наиболее богатых стран.

9. Занесите в соответствующую графу страны, относящиеся к определённой группе: промышленно развитые, развивающиеся, страны с переходной экономикой:

1.Бангладеш; 2. Индия; 3. Греция; 4. Уганда; 5. Армения; 6. Испания; 7. ЮАР; 8. Саудовская Аравия; 9. Бразилия; 10. Венгрия; 11. Чехия; 12. Уругвай;

13.Франция; 14. Эстония; 15. Зимбабве; 16. Португалия; 17. Япония; 18. Тайвань; 19. Литва; 20. Кувейт; 21. Венесуэла; 22. Алжир; 23. Бельгия; 24. Республика Корея; 25. Россия; 26. Китай.

10.К основным сдвигам в структуре экономики развитых стран на рубеже XX – XXI вв. относят:

а) рост сферы услуг (третичный сектор); б) уменьшение доли сферы материального производства;

в) рост сферы материального производства; г) снижение доли сельского хозяйства в структуре ВВП;

д) сокращение доли добывающей промышленности в структуре ВВП; е) «экологизацию» экономики.

11.Основными признаками развивающихся стран являются:

а) зависимое положение в мировой торговле, в процессах международной миграции капитала, трудовых ресурсов;

б) низкий уровень развития производительных сил, отсталая структура промышленности, сельского хозяйства, производственной и социальной инфраструктуры;

в) высокие темпы прироста населения; г) высокий уровень поддержки малоимущих слоёв населения, развитие меди-

цины, образования; д) значительная роль государства в экономике.

12. К новым индустриальным странам второй волны относят:

а) Таиланд; б) Тайвань; в) Сингапур;

12

г) Малайзию; д) Индонезию.

13.Модели индустриализации развивающихся стран:

а) индустриальная; б) постиндустриальная;

в) импортозамещающая; д) экспортно ориентированная.

14.Новые индустриальные страны первой волны – это:

15. Переходная экономика – это:

а) создание механизмов традиционного общества; б) переход от командно-административной к рыночной экономической модели;

в) переход от новой индустриальной к постиндустриальной модели развития.

16.Сокращение промышленного производства в России за период 90-х гг. XX в. было связано со следующим:

а) усилением военной напряжённости; б) переходом к рыночным реформам;

в) разрывом экономических связей с бывшими республиками СССР; г) конфронтацией с США; д) глобализацией мировой экономики;

е) сокращением производства продукции, не пользующейся спросом.

Задания для аудиторной работы

Решение задач

Задача 1. Страны в мировой экономике.

Задание: выполните сравнительный анализ основных макроэкономических показателей трёх групп стран (развитых стран, развивающихся и стран с переходной экономикой стран), сделайте выводы.

Методические указания по выполнению аудиторной работы

Решение задачи выполняется в следующей последовательности.

1. Изучите базовые макроэкономические показатели по заданным странам: внутрен-

13

ний валовой продукт (ВВП), численность население (Чн) по данным таблиц 1 и 2 2.

Таблица 1 – Валовой внутренний продукт, млрд дол. США

Таблица 2 – Численность населения, тыс. человек

2.Используя исходные данные, рассчитайте показатели – цепные темпы роста ВВП и ВВП страны, долю стран в мировом ВВП, долю численности населения страны в мировой численности, ВВП на душу населения страны.

3.Выполните сравнительный анализ основных макроэкономических показателей стран (развитых, развивающихся, с переходной экономикой).

2 Здесь и далее по мере появления новых статистических данных будет расширяться период анализа.

14

4.Оформите результаты работы в письменном виде в форме таблицы 3.

5.Сформулируйте выводы.

Таблица 3 – Результаты расчётов

Год

2007 2008 2009 2010 2011 2012 и т.д.

ВВП мира, трлн дол.

Цепной темп роста ВВП мира, %

Цепной темп роста ВВП страны, %

Доля стран в мировом ВВП, %

Численность населения мира, тыс. чел.

Цепной темп роста населения мира, %

Цепной темп роста населения страны, %

Доля численности населения стран в мировой численности, %

ВВП на душу населения страны, дол.

Методические указания для проведения расчётов

1. Расчёт цепных темпов роста ВВП (Трц) выполняется по формуле:

ТрцВВП2008 = (ВВП2008 / ВВП2007) х 100 (%),

ТрцВВП2009 = (ВВП2009 / ВВП2008) х 100 (%).

где ТрцВВПгод – цепной темп роста ВВВ за один год, %.

2. Расчёт доли страны в мировом ВВП (Дввп) выполняется по формуле:

Дввп = (ВВПстраны / ВВПмира) х 100 (%).

3. Расчёт доли численности населения страны (Дчнс) в мировой численности населения выполняется по формуле:

Дчнс = (Чнс / Чнм) х 100 (%),

где Чнс – численность населения страны, чел.; Чнм – численность населения мира, человек.

4. Расчёт ВВП на душу населения (ВВПдн) выполняется по формуле:

15

ВВПдн = ВВПстраны / Чнс.

Единица измерения показателя – тыс. дол. США на душу населения в год.

Модуль 2. Ресурсы мирового хозяйства

Тема 3. Ресурсы современного мирового хозяйства

План занятия

1.Ресурсы современного мирового хозяйства.

2.Проблемы использования природных ресурсов.

3.Человеческие ресурсы мирового хозяйства.

По вопросам 1 – 3 проводится устный опрос. Вопрос 2 предусматривает выполнение аудиторной работы и решение задач. Кроме того, для изучения вопроса 2 в качестве самостоятельной работы запланирован просмотр видеофильма.

Задания для самостоятельной работы

1. По пунктам 1 – 2 плана занятия подготовьте ответы на следующие вопросы и выполните задания:

какая существует классификация природных ресурсов;

какова обеспеченность мировой экономики разведанными запасами угля, нефти, газа;

ранжируйте распределение земельных ресурсов в крупнейших странах мира;

какие существуют проблемы рационального использования природных ресурсов в XXI в.;

какие факторы обусловливают растущую роль человеческих ресурсов в

XXI в.;

какую роль играет уровень образования населения в развитии экономического потенциала стран?

Методические указания по выполнению самостоятельной работы

16

1.При подготовке к занятию в первую очередь используйте лекционный материал, а также материал гл. 3 учебного пособия Н.Л. Шлык «Мировая экономика и международные экономические отношения» (Хабаровск: РИЦ ХГАЭП, 2013. Ч. 1).

2.Посмотрите видеофильм «Как нас создала земля. Планета людей. Фильм 5.

Часть 1. Часть 2». URL: http://my.mail.ru/mail/vieru_alex/video/5673/5784.html.

Составьте письменно вопросы по просмотренному материалу (не менее 10).

Задания для аудиторной работы

Решение задач

Задание: оцените возможности экспорта и (или) импорта топливно-

энергетических ресурсов указанными странами и обоснуйте наличие или отсутствие глобальной топливно-энергетической проблемы.

Методические указания для выполнения аудиторного задания

Для выполнения аудиторного задания группа разбивается на подгруппы. Для выполнения работы каждая подгруппа должна выбрать две страны (из разных групп).

Аудиторное задание выполняется в следующей последовательности.

1.Проанализируйте добычу нефти, газа и угля, а также их потребление в указанных странах.

2.Выявите возможности экспорта и (или) импорта топливно-энергетических ресурсов этими странами с учётом достоверных запасов, соотношения добычи и потребления нефти, газа и угля.

3.Рассчитайте следующие показатели:

–доля страны в мировой добыче нефти, газа, угля;

–доля страны в экспорте и (или) импорте первичных энергоресурсов;

–добыча нефти и потребление газа, угля на душу населения.

4. Выявите положительные и отрицательные последствия исчерпаемости

отдельных видов топливно-энергетических ресурсов и занесите их в таблицу

следующей формы:

17

какие факторы определяют высокую эффективность АПК в развитых странах;

какова роль НТП в развитии мирового транспортного комплекса;

какими показателями характеризуется научно-технический потенциал мира (страны);

суть «новой» экономики, в какой группе стран она получает развитие;

какова роль информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в современном развитии мирового хозяйства;

каковы особенности постиндустриальной экономики развитых стран;

какие факторы определяют уровень технологического развития страны;

на каком технологическом укладе формируется промышленное производство развивающихся стран;

какие ведущие отрасли соответствуют пятому технологическому укладу; какие факторы обеспечивают уровень промышленного производства

страны?

Методические указания по выполнению самостоятельной работы

1.При подготовке к занятию в первую очередь используйте лекционный материал, а также материал гл. 4 учебного пособия Шлык Н.Л. Мировая экономика и международные экономические отношения (Хабаровск: РИЦ ХГАЭП, 2013. Ч. 1).

2.Домашнее задание.

Охарактеризуйте современное состояние и тенденции развития отраслевых комплексов, выявите направленность влияния различных факторов на их развитие.

Методические указания по выполнению домашнего задания

Домашнее задание выполняется в следующей последовательности. Проанализируйте развитие следующих отраслевых комплексов мирового

хозяйства по направлениям: особенности размещения по группам странам; основные показатели, проблемы и перспективы:

–агропромышленный комплекс;

–топливно-энергетический комплекс;

–машиностроительный комплекс;

–химическая промышленность;

–транспортный комплекс.

19

Сформулируйте современные тенденции развития анализируемых отраслевых комплексов.

Выявите основные факторы, определяющие современные тенденции развития анализируемых отраслевых комплексов на примере сравнения двух стран – развитых, развивающихся (страны по выбору).

Подберите примеры, наглядно иллюстрирующие направленность влияния факторов, в том числе научно-технического прогресса, на изменения, происходящие в анализируемых отраслевых комплексах.

На практическое занятие у каждого студента (группы студентов) должно быть не менее 3 примеров. Практические примеры из ресурсов Интернета необходимо распечатать с указанием названия материала и ссылкой, из периодических изданий – сделать ксерокопию статьи.

Выявите проблемы и перспективы развития отраслевых комплексов в анализируемых странах.

Подготовьтесь к тестированию по темам модуля 2.

Для подготовки к тестированию воспользуйтесь типовыми тестовыми заданиями, которые приведены ниже.

1. Подберите к выделенным терминам соответствующее содержание:

2.Основными экономическими ресурсами в постиндустриальном обществе являются:

а) природные ресурсы; б) капитал; в) рабочая сила; г) знания.

3.К вторичному сектору экономики относят:

а) сельское хозяйство; б) строительство;

20

в) лесное хозяйство; г) сферу услуг; д) промышленность.

4.Выделите основные черты постиндустриальной экономики:

а) возрастание доли промышленности в структуре ВВП; б) информатизация общества; в) новейшая технологическая база;

г) понижение уровня образования.

5.Природный потенциал включает ресурсы:

а) земельные; б) биологические; в) водные; г) трудовые;

д) рекреационные.

6.К возобновляемым природным ресурсам относятся:

а) вода; б) воздух; в) нефть; г) газ; д) лес; е) земля.

7.Какая из перечисленных стран занимает первое место по запасам древесины:

а) Канада; б) США; в) Россия;

г) Бразилия.

8.Назовите страны, которые практически полностью удовлетворяют свои потребности в топливно-энергетических ресурсах за счёт собственных источников:

а) США; б) Монголия; в) Китай; г) Россия; д) Канада;

е) Мексика.

9.Какая страна занимает первое место по добыче и экспорту газа:

а) США;

21

б) Канада; в) Россия; г) Мьянма.

10.Какие группы населения составляют трудовые ресурсы:

а) население в трудоспособном возрасте; б) лица пенсионного возраста; в) домохозяйки; г) работающие подростки.

11.Хорошо обеспечены водными ресурсами:

а) Россия, Канада, Бразилия; б) Мексика, Турция, Япония;

в) Конго, Индия, Саудовская Аравия; г) Греция, Италия, Китай.

12. Крупнейшие месторождения угля сосредоточены:

а) США, Россия, Китай; б) Россия, Ирак, Польша;

в) Россия, Польша, Кувейт.

13.Страны-лидеры по добыче нефти:

а) Франция, Германия, Япония, Украина; б) Германия, Россия, США, Китай;

в) Саудовская Аравия, Россия, Мексика, Ирак.

14.Назовите показатели качества трудовых ресурсов:

а) здоровье; б) профессиональный опыт; в) возраст;

г) образование.

15.Какие из перечисленных ресурсов не включаются в ресурсы знаний:

а) научные ресурсы; б) образовательные ресурсы;

в) информационные ресурсы; г) рекреационные ресурсы.

16.Процесс индустриального преобразования сельскохозяйственного производства развивающихся стран (середина 60-х – конец 70-х гг.):

а) «Зелёная революция»; б) «Генная революция»; в) «Мясная революция»; г) «Лесная революция».

17.Постиндустриальная экономика – это экономика с преобладанием:

22

а) третичного сектора; б) первичного сектора; в) вторичного сектора; г) четверичного сектора.

18. Соотношение между различными отраслями экономики называется:

а) отраслевой структурой; б) территориальной структурой;

в) технологической структурой.

Задание для аудиторной работы

Аудиторное задание: анализ отраслевых комплексов с использованием метода интеллект-карт.

Методические указания по выполнению аудиторной работы

Цель использования метода интеллект-карт: позволяет более эффективно изучить структуру отраслевого комплекса, систематизировать информацию по основным показателям, имеющимся проблемам и перспективам развития. Для выполнения задания требуется лист бумаги формата А4 или А3, цветные карандаши, ручки или фломастеры. Приветствуется составление презентации с использованием программных продуктов.

Интеллект-карта составляется в такой последовательности:

–в центре горизонтально размещённого листа бумаги графически или одним – двумя словами обозначается отрасль экономики (агропромышленный комплекс, топливно-энергетический комплекс, машиностроительный комплекс, химический и др.);

–от центрального объекта в разные стороны рисуются ветви. Ветви обозначают взаимосвязанные с анализируемой отраслью экономики понятия, структуру отраслевого комплекса, особенности размещения по странам, основные показатели, тенденции, проблемы и перспективы развития;

–ветви рисуются цветными чернилами, подписывается каждая одним – двумя словами, разборчиво, желательно печатными буквами. Рисуя интеллект-карту, целесообразно применять как можно больше цветов и как можно чаще исполь-

23

зовать общепринятые обозначения (символы, значки, рисунки), например при изображении отраслевой структуры комплекса;

–далее от каждой ветви рисуются несколько более тонких веточек – проблемы развития отрасли, перспективы развития, влияние на развитие отрасли НТП и пр.;

–связи между элементами интеллект-карты показываются стрелками (также разного цвета и толщины).

Вид интеллект-карты приведён на рисунке 1.

Аудиторное задание: анализ влияния факторов научно-технического прогресса на изменения в отраслевых комплексах.

Рисунок 1 – Пример интеллект-карты

Методические указания по выполнению аудиторной работы

24

Результаты анализа влияния факторов научно-технического прогресса на изменения в отраслевых комплексах оформляются в виде таблицы (таблица 1). Задание выполняется в такой последовательности:

1.Выберите отраслевой комплекс, запишите его название в столбец 1.

2.Выберите несколько факторов, влияющих на развитие отраслевого комплекса (согласно результатам домашнего задания). Факторы занесите столбец 2 таблицы.

3.В столбцах 3 и 4 укажите последствия влияния фактора, в том числе фактора НТП на развитие отраслевого комплекса (по различным странам), например: повышается производительность труда, снижается ресурсоёмкость производства

ипр. Охарактеризуйте изменение показателей при влиянии фактора.

4.В столбце 5 опишите возможности, которые выбранный фактор может дать для развития национальной, мировой экономики, в том числе для решения глобальных проблем. При отрицательном влиянии фактора в столбце 5 предложите пути решения возникающих проблем.

Таблица 1 – Влияние факторов, в том числе факторов НТП на развитие отраслевых комплексов

25

5. Сформулируйте выводы.

Модуль 3. Страны в мировой экономике

Тема 5. Развитые страны в мировой экономике

План занятия 1

1.Место в США в мировой экономике.

2.Особенности социально-экономической модели США.

3.Внешнеэкономические связи США.

По вопросам 1 – 3 проводится устный опрос. Изучение темы осуществляется посредством деловой игры, которая включает два этапа – подготовительный (самостоятельная работа студента) и основной (аудиторная работа).

Задания для самостоятельной работы

1.По пунктам 1 – 2 плана занятия подготовьте ответы на следующие вопросы

ивыполните задания:

в чём особенности постиндустриальной экономики; какова сущность «экономики знаний»;

какие отличительные особенности модели экономического развития США; в чём различие экономической модели европейских стран от модели США; каковы перспективы расширения ЕС;

26

проведите сравнительный анализ экономического развития США и Японии. Что общего в развитии этих стран и в чём их различие?

Методические указания по выполнению самостоятельной работы

1.При подготовке к занятию в первую очередь используйте лекционный материал, а также материал гл. 5 учебного пособия Шлык Н.Л. Мировая экономика и международные экономические отношения (Хабаровск: РИЦ ХГАЭП,

2013. Ч. 1).

2.Подготовка к интерактивному занятию – деловой игре «Особенности развития США» (самостоятельная работа студента).

Методические указания по подготовке к деловой игре

1. Для подготовки к деловой игре студентам необходимо выбрать одну из ролей:

– президента США, вице-президента США, государственного чиновника США – сенатора, министра обороны США, министра торговли США и другие должности государственных служащих, осуществляющих деятельность по раз-

личным социальным и экономическим вопросам;

–известного журналиста, экономического обозревателя, эксперта.

–оформить именной бейдж с указанием выбранной роли.

2. В соответствии с выбранной ролью того или иного государственного чиновни-

ка необходимо изучить круг вопросов, входящих в его компетенцию, провести ана-

лиз социально-экономической ситуации в стране на основе учебных материалов,

аналитического материала в печатных изданиях, монографических источниках, ре-

сурсах сети Интернет. Направления для изучения могут быть следующими:

– тенденции экономического развития (динамика экономических показате-

лей, состояние отдельных сфер экономики, проблемы экономического развития,

программы перспективного развития экономики);

– тенденции социального развития (программы социального развития, меры поддержки социальных слоёв населения, проблемы социального развития, про-

граммы развития социальной сферы);

27

– состояние внешнеэкономического комплекса (динамика показателей внеш-

неэкономического комплекса, товарная, географическая структура внешней тор-

говли, проблемы развития внешнеэкономического комплекса страны, програм-

мы развития внешнеэкономического комплекса).

3. В соответствии с выбранной ролью журналиста необходимо изучить соци-

ально-экономическую ситуацию в стране по вышеназванным направлениям для того, чтобы задать актуальный вопрос. Представляется целесообразным про-

смотреть доступное видео подобных пресс-конференций для получения опреде-

лённых навыков в формулировке вопросов.

Задания для аудиторной работы

1. Основной этап деловой игры «Особенности развития США».

Методические указания по выполнению аудиторной работы

1. Цель деловой игры – выявить особенности социально-экономического раз-

вития США, оценить проблемы и перспективы развития страны. 2. Сценарий деловой игры.

1-й этап – этап вопросов и ответов – пресс-конференция.

Начинается деловая игра со вступительного слова модератора конференции: «Уважаемые участники пресс-конференции! Наша встреча посвящена вопросам социально-экономической ситуации в стране. Уважаемые журналисты, просим задавать вопросы. Устанавливаем регламент на ответ – 5 – 10 минут».

Время пресс-конференции – 40 минут:

–каждый студент в роли журналиста задаёт подготовленный вопрос;

–каждый студент в роли чиновника отвечает на поставленные вопросы.

Функции модератора – следить за ходом процесса вопросов и ответов, чтобы от-

веты совпадали с заданным вопросами; контролировать соблюдение регламента.

2-й этап – обсуждение. Время 2-го этапа – 10 – 15 минут.

28

На этапе обсуждения участники, гости пресс-конференции могут высказать свои мнения по различным вопросам, которые были озвучены в ходе пресс-

конференции.

3-й этап – заключительный. На данном этапе модератор конференции выби-

рает наиболее актуальные и интересные вопрос и ответ. При этом он может об-

ратиться за помощью к аудитории. Время 3-го этапа – 10 – 15 минут.

3. Критерии оценки деловой игры:

–актуальность вопроса;

–корректность вопроса;

–чёткость, аргументация ответов на вопросы;

–наличие предложения мероприятий по решению заявленной проблематики.

План занятия 2

1.Этапы развития ЕС.

2.Экономический потенциал ЕС.

3.Кризисные явления в экономике ЕС, пути преодоления кризисных явлений.

4.Тестирование.

По вопросу 1 проводится устный опрос. Изучение вопросов 2 и 3 предусматривает выполнение домашнего и аудиторного заданий. В конце занятия проводится тестирование по теме 5.

Задания для самостоятельной работы

1. По пункту 1 плана занятия подготовьте ответы на следующие вопросы и выполните задания:

назовите количество этапов развития ЕС и их временные периоды;

охарактеризуйте каждый из этапов развития ЕС; каковы основные показатели, характеризующие экономический потенциал ЕС?

Методические указания по выполнению самостоятельной работы

1. При подготовке к занятию в первую очередь используйте лекционный материал, а также материал гл. 5 учебного пособия Н.Л. Шлык «Мировая эко-

29

номика и международные экономические отношения» (Хабаровск: РИЦ ХГАЭП, 2013. Ч. 1).

2. Домашнее задание: реферативный обзор публикаций по теме «Место и роль Европейского союза в мировой экономике».

Методические указания по выполнению домашнего задания

Реферативный обзор необходимо оформить в виде краткого резюме содержания каждого источника. Объём резюме – 1 страница (формат А4 в машинописном виде) на каждую статью:

Потапова И. Долговой кризис ЕС // Мировое национальное хозяйство. 2012. № 1. Режим доступа: http://mirec.ru/component/content/article/6-articles/6- 2012-03-13-10-5;

Последствия европейского долгового кризиса и перспективы зоны евро // Мировая экономика и международные отношения. 2012. № 10.

Подготовьтесь к тестированию по теме 5.

Для подготовки к тестированию воспользуйтесь типовыми тестовыми заданиями, которые приведены ниже.

1.Какие страны сохраняют наибольший торговый дефицит с США:

а) Китай, Австралия, Сингапур; б) Китай, Япония, Вьетнам;

в) Республика Корея, Таиланд, Тайвань.

2.Во внешнеторговом обороте США в 2012 г. на долю АТР приходилось:

а) 25 %;

б) более 30 %; в) менее 15 %.

3.Экспортная квота США в 2013 г. составляла:

а) 48 %;

б) около 14 %;

в) 35 %.

4.Какая страна имеет наибольшую экспортную квоту (укажите её размер):

а) США; б) Вьетнам; в) Китай.

5.Ранжируйте перечисленные страны по их доле в экспорте США:

30

а) Япония; б) Канада; в) Китай; г) Мексика.

6.США являются мировым лидером по производству:

а) стали; б) сланцевого газа;

в) каменного угля.

7.Доля высокотехнологичного сектора в ВВП США составляет:

а) менее 30 %; б) более 50 %;

в) 40 %.

8.Какая статья занимает наибольшую долю в экспорте услуг США:

а) деловые, профессиональные и технические услуги; б) телекоммуникационные услуги; в) финансовые услуги.

9.Какая страна лидирует в импорте из США по технологиям и «ноу-хау»:

а) Япония; б) Китай;

в) Республика Корея.

10.В какие государства США размещает более половины своих капиталов:

а) государства Восточной Азии; б) государства Африки; в) европейские государства.

11.В какие отрасли американские корпорации предпочитают вкладывать свои капиталы:

а) добыча и переработка сырья; б) высокотехнологичные секторы услуг; в) финансовые институты.

12.Страна – крупнейший инвестор в американскую экономику:

а) Япония; б) Австралия; в) Китай.

13. Численность населения ЕС:

31

а) свыше 500 млн чел.; б) 620 млн чел.; в) 450 млн человек.

14. Структура ВВП ЕС:

а) сельское хозяйство – 10 %; промышленность – 20 %; услуги – 70 %; б) сельское хозяйство – 3,5 %; промышленность – 30 %; услуги – 65 %; в) сельское хозяйство – 5 %; промышленность – 20 %; услуги – 75 %.

15.Доля ВВП ЕС в ВВП мира:

а) 50 %; б) 25 %; в) 40 %.

16.В 1952 г. в Европейское объединение угля и стали вошли следующие страны:

а) Бельгия; б) Ирландия;

в) Люксембург; г) Франция; д) Нидерланды; е) ФРГ; ж) Италия;

17.Римский договор 1957 г. – это договор:

а) об учреждении ЕС; б) об учреждении Европейского экономического сообщества;

в) об учреждении Европейского таможенного союза.

18. Укажите последовательность этапов образования ЕС:

а) создание таможенного союза; б) создание общего рынка;

в) создание особой экономической зоны; г) создание зоны свободной торговли;

д) создание экономического и валютного союза.

19. При вступлении в еврозону страны должны отвечать следующим критериям:

а) численность населения должна быть не менее 25 млн чел.; б) темпы инфляции не должны превышать 1,5 % среднего показателя трёх

стран с наименьшим уровнем инфляции;

32

в) дефицит консолидированного бюджета не должен быть выше 3 % ВВП; г) государственный долг допустим в пределах 60 % ВВП.

20. Основные причины кризиса ЕС:

а) нарушение Маастрихтских критериев; б) наращивание государственных заимствований с целью покрытия растущих

бюджетных дефицитов; в) отток значительной части трудоспособного населения в США.

21.Страны ЕС, где кризисные явления проявляются в наибольшей степени:

а) Греция, Италия, Испания, Ирландия, Португалия; б) Франция, Германия, Италия, Великобритания;

в) Польша, Чехословакия, Болгария, Румыния, Латвия, Эстония.

22.Антикризисные мероприятия ЕС включают в себя:

а) интервенции ЕЦБ; б) финансовую поддержку кредитных организаций (банков);

в)строительство доступного жилья.

23.Число стран ЕС на современном этапе:

а) 25; б) 27; в) 28.

24.Под какие условия Греция получила кредит МВФ:

а) рост производительности труда; б) снижение государственных расходов;

в) «заморозка» социальных пособий и роста заработной платы.

25.Причины стремительного роста госдолга Греции:

а) активное заимствование на внешних рынках; б) рост государственных расходов; в) стремительный рост потребительского рынка.

26. Страны – крупнейшие кредиторы зоны евро:

а) Россия; б) Китай;

в) Швейцария.

Задания для аудиторной работы

1. Аудиторное задание: сделайте выводы о состоянии социальноэкономического развития стран ЕС на основании проведённых расчётов и материалов эссе.

33

Таблица 1 – Социально-экономические показатели развития стран ЕС, 2010 3 год

Продолжение таблицы 1

Примечание. Объём экспорта ЕС равен сумме экспорта отдельных стран (в том числе и между странами ЕС).

Таблица 2 – Социально-экономические показатели развития стран ЕС, 2010 год

3 Здесь и далее по мере появления новых статистических данных будет актуализироваться период анализа.

34

Продолжение таблицы 2

Методические указания по выполнению аудиторной работы

Аудиторное задание выполните в такой последовательности:

1. Проанализируйте социально-экономические показатели стран ЕС. Для анализа необходимо выделить две группы стран:

– первой группой является ЕС-15, страны, относящиеся к основателям данного объединения, а именно: Австрия, Бельгия, Великобритания, Германия, Греция, Дания, Испания, Италия, Ирландия, Люксембург, Нидерланды, Португалия, Финляндия, Франция, Швеция;

35

–второй группой стран является ЕС-13: Болгария, Венгрия, Кипр, Латвия, Литва, Мальта, Польша, Румыния, Словакия, Словения, Хорватия, Чехия, Эстония.

2. Рассчитайте ВВП стран ЕС-15, ЕС-13, в том числе на душу населения.

Для расчёта суммируйте ВВП всех стран, входящих в ЕС-15, ЕС-13. Рассчитайте долю каждой группы стран в общем объёме ЕС-28, сделайте выводы.

3. Рассчитайте средний объём ВВП на душу населения по анализируемым группам стран. Сделайте вывод об изменении среднего ВВП на душу населения ЕС в связи с присоединением «новых членов», а также показателей безработицы.

4. По данным таблицы 2, рассчитайте структуру ВВП «старых» и «новых» членов ЕС, в среднем всей интеграционной группы ЕС. Сделайте выводы.

5. Рассчитайте экспортную квоту по всем странам и сделайте вывод об открытости экономик.

6. Используя материалы эссе, сформулируйте ответы на следующие вопросы:

–в каких основных странах ЕС в наибольшей степени проявился экономический кризис;

–каковы основные причины кризисных явления в экономике ЕС;

–какие меры предпринимаются для преодоления кризисных явлений в экономике ЕС.

Тема 6. Развивающиеся страны в мировой экономике

План занятия 1

1.Общие черты развивающихся стран.

2.Роль развивающихся стран во внешнеэкономических связях.

3.Новые индустриальные страны в мировой экономике.

По вопросу 3 проводится устный опрос. Изучение вопросов 1 и 2

предусматривает выполнение аудиторного задания.

Задания для самостоятельной работы

1. По пункту 3 плана занятия подготовьте ответы на следующие вопросы и выполните задания:

36

какие особенности выделяют НИС среди других субъектов мирового хозяйства;

какие факторы способствовали развитию НИС;

в чём достоинства и недостатки импортозамещающей модели развития НИС; сравните механизм реализации двух моделей развития НИС. Какая из них

оказывает прогрессивное влияние на экономику страны?

Методические указания по выполнению самостоятельной работы

При подготовке к занятию в первую очередь используйте лекционный материал, а также материал гл. 6 учебного пособия Н.Л. Шлык «Мировая экономика и международные экономические отношения» (Хабаровск: РИЦ ХГАЭП,

2013. Ч. 1).

2. Изучите материал статьи: Дроздова Л.В., Пале С.Е. Страны АСЕАН: курс на объединение экономических интересов // Азия и Африка. 2014. № 3. Выделите факторы, которые способствуют экономическому развитию стран АСЕАН.

Задания для аудиторной работы

1. Решение задач.

Задача 1. Развивающиеся страны в мировой экономике

Задание: проведите анализ основных макроэкономических показателей страны и охарактеризуйте уровень её экономического развития.

Таблица 1 – Исходные данные по мировой экономике в целом

Таблица 2 – Исходные данные по отдельным странам

37

Методические указания по выполнению аудиторной работы

Решение задачи выполните в такой последовательности:

1. Осуществите расчёт и анализ основных макроэкономических показателей, характеризующих место страны в мировой экономике. Результаты расчёта показателей оформите в виде таблицы.

Таблица 3 – Результаты расчёта основных макроэкономических показателей

Доля стран в мировом ВВП, %

Доля численности населения стран в мировой численности, %

ВВП на душу населения страны, дол.

Доля страны в мировом экспорте, %

Цепной темп роста мирового экспорта, %

38

Цепной темп роста экспорта страны, %

Доля страны в мировом импорте, %

Цепной темп роста мирового импорта, %

Цепной темп роста импорта страны, %

2.Определите, к какой группе развивающихся стран относится анализируемая страна, и аргументируйте сделанный вывод.

3.Сформулируйте особенности экономического развития данной группы стран.

4.Сформулируйте выводы.

План занятия 2

1.Экономико-географическое положение Китая.

2.Особенности социально-экономического развития Китая.

3.Внешнеэкономические связи Китая.

Изучение вопросов 1 – 3 темы проводится посредством подготовки студентами групповой презентации по определённой теме в ходе самостоятельной работы, а затем представления и обсуждения презентационных материалов на практическом занятии. Кроме того, для изучения темы предусмотрен просмотр в ходе самостоятельной работы видеофильма и его обсуждение на практическом занятии.

Задания для самостоятельной работы

1. Посмотрите документальный фильм Леонида Млечина «Китай: власть над миром» (Режим доступа: http://www.youtube.com/watch?v=pp_OnQnsISY или http://rutube.ru/video/d7039c062f02cf667d9e67f1a3ee747a/) и подготовьте ответы на следующие вопросы:

в чём особенность китайского менталитета;

что изменилось в мировоззрении китайцев в последние десятилетия;

как китайцы относятся к возможности лидерства в мире;

какие показатели свидетельствуют о растущей роли Китая в мировой экономике;

какое место Китай занимает по индексу человеческого развития;

как повлияла демографическая реформа на экономику страны; какие противоречия вы можете выделить в экономическом развитии Китая;

39

как Китай строит отношения с внешним миром;

в чём Китай видит опасность со стороны остального мира;

какая страна является стратегическим партнером для Китая; каким образом связаны экономики США и Китая;

что, согласно фильму, послужило поводом к запрету экспорта редкоземельных металлов из Китая в Японию;

какова роль Китая для России;

представляет ли Китай опасность для России;

какую роль играет КПК в развитии Китая; какие прогнозы относительно дальнейшего развития Китая доминируют;

2. Подготовьте презентацию по теме:

–особенности социально-экономического развития Китая (основные экономические показатели, ресурсный потенциал и др.);

–научно-техническое развитие Китая;

–динамика внешнеэкономических связей Китая;

–динамика иностранных инвестиций в экономике Китая;

–сотрудничество Китая и АСЕАН: состояние и перспективы;

–особенности стратегии Китая в XXI веке.

Методические указания по выполнению самостоятельной работы

Для подготовки презентации из числа студентов формируются группы численностью 3 человека. Каждая из групп выбирает одну тему из перечисленных для презентации.

На презентацию отводится до 10 минут. Объём презентации 10 – 15 слайдов. Структура презентации:

–экономические показатели по теме (в динамике за последние 3 – 5 лет от текущего года);

–анализ показателей, выводы;

–выявление проблем исследуемой темы;

–предложение направлений решения обозначенных проблем (перспективы развития).

Требования к презентации:

40

–в презентации должны быть ссылки на использованные источники (не рекомендуется использовать материалы сайта «Википедия»);

–в презентацию могут быть добавлены интересные факты по исследуемой теме;

–к презентации необходимо подготовить доклад;

–выступающие должны свободно владеть материалом, то есть не должны читать доклад или презентационный материал.

Тема 7. Страны БРИКС в мировой экономике

План занятия

1.Место и роль стран БРИКС в мировой экономике.

2.Сравнительная характеристика стран БРИКС.

3.Перспективы развития группы стран БРИКС.

4.Тестирование.

По вопросам 1 и 2 проводится устный опрос. В конце занятия проводится тестирование по модулю 3.

Задания для самостоятельной работы

1. По пунктам 1 и 2 плана занятия подготовьте ответы на следующие вопросы и выполните задания:

какие страны и по каким признакам объединены в группу БРИКС;

каковы особенности структуры экспорта стран БРИКС;

в чём заключается роль БРИКС в мировой экономике;

что отличает экономику РФ от других членов БРИКС;

какие особенности в структуре экономики Индии;

чем выделяется Бразилия в группе БРИКС; по каким факторам ЮАР соответствовала принципам объединения стран

БРИКС?

Методические указания по выполнению самостоятельной работы

41

1.При подготовке к занятию в первую очередь используйте лекционный материал, а также материал гл. 7 учебного пособия Н.Л. Шлык «Мировая экономика и международные экономические отношения» (Хабаровск: РИЦ ХГАЭП,

2013. Ч. 1).

2.Подготовка к тестированию.

Для подготовки к тестированию воспользуйтесь типовыми тестовыми заданиями, которые приведены ниже.

1.Общие черты, характерные для развивающихся стран:

а) развитая сфера медицины и образования; б) многоукладный характер экономики; в) доля в ВВП мира составляет более 45 %;

г) зависимое положение в системе мирового хозяйства; д) относительно низкий уровень развития производительных сил.

2.Развивающиеся страны классифицируются на следующие группы:

а) страны-экпортёры нефти; б) страны бывшего СССР;

в) новые индустриальные страны; г) наименее развитые страны.

3.Азиатские страны НИС в своём развитии использовали:

а) экспортно ориентированную модель; б) импортозамещающую модель; в) социалистическую модель.

4.В чём заключается особенность импортозамещающей модели развивающихся стран:

а) предполагает развитие местной обрабатывающей промышленности под защитой высоких тарифов (протекционизм) для удовлетворения внутреннего спроса, сокращения импорта, особенно потребительских товаров;

б) предполагает развитие национальной экономики с преимущественной ориентацией на внешний рынок, на экспорт.

5.Группа БРИКС включает в себя страны:

а) Бразилия, Индия, Китай, Россия, Южно-Африканская республика; б) Бруней, Индонезия, Китай, Россия, Саудовская Аравия; в) Болгария, Израиль, Китай, Россия, Сирия.

42

6.Причины объединения стран в группу БРИКС:

а) высокие темпы экономического роста; б) страны обладают значительными ресурсами; в) высокие темпы роста внешней торговли;

г) объединились для противостояния западу.

7.В какие экономические интеграционные группировки входят страны АСЕАН:

а) КАФТА; б) НАФТА; в) АФТА.

8.Какие государства входят в диалоговый формат отношений со странами АСЕАН+3:

а) Китай, Россия, Япония; б) Китай, США, Япония;

в) Китай, Республика Корея, Япония.

9.В состав АСЕАН входят:

а) 5 стран; б) 7 стран; в) 10 стран.

10.Население АСЕАН в настоящее время составляет (млн чел.):

а) более 600; б) менее 350; в) около 500.

11.Доля ВВП АСЕАН в общемировом составляет:

а) около 3 %;

б) 5 %;

в) менее 2 %.

12.КНР относится к группе:

а) развитых стран; б) развивающихся;

в) стран с переходной экономикой.

13.По объёму экспорта КНР занимает:

а) 1-е место в мире; б) 3-е место в мире; в) 5-е место в мире.

43

14.Доля Китая в мировом ВВП составляет:

а) около 14 %;

б) 10 %;

в) менее 7 %.

15.Доля готовой продукции в экспорте Китая составляет:

а) более 90 %; б) менее 50 %; в) около 60 %.

16.Торговое сальдо между КНР и РФ:

а) положительное; б) отрицательное; в) сбалансированное.

Задания для аудиторной работы

1. В тетради для практических работ на основе изучения статьи (Новиков А.В., Новикова И.Я. Страны БРИКС: сотрудничество для экономического развития // ЭКО. 2015. № 5) и просмотра видеоматериала (Михаил Делягин «БРИКС vs G7 – новая война миров») сформулируйте следующее:

–основные направления стратегии сотрудничества стран БРИКС;

–проблемы и перспективы развития БРИКС.

Раздел 2. Международные экономические отношения

Модуль 4. Конъюнктура мирового рынка

Тема 8. Система современных международных экономических отношений

План занятия

1.Общая характеристика системы международных экономических отношений.

2.Мировая торговля товарами и услугами.

3.Международное движение капитала.

4.Международная миграция рабочей силы.

5.Формирование мировой валютной системы.

44

По вопросу 1 проводится устный опрос. Другие вопросы темы изучаются в ходе деловой игры «Формы международных экономических отношений».

Задания для самостоятельной работы

1. По пункту 1 плана занятия подготовьте ответы на следующие вопросы и задания:

какова сущность международных экономических отношений;

назовите этапы развития основных форм международных экономических отношений;

каковы современные формы международных экономических отношений?

Методические указания по выполнению самостоятельной работы

При подготовке к занятию в первую очередь используйте лекционный материал, а также материал гл. 1 учебного пособия «Мировая экономика и международные экономические отношения», подготовленного коллективом (Хабаровск: РИЦ ХГАЭП, 2015. Ч. 2).

Задания для аудиторной работы

1. Деловая игра «Формы международных экономических отношений».

Методические рекомендации по выполнению аудиторной работы

Сценарий деловой игры.

Цель деловой игры – установить международные экономические отношения с различными странами посредством реализации стратегий и проектов.

Деловая игра проводится в 4 этапа.

Этапы деловой игры:

1-й этап. Жеребьевка.

При жеребьёвке каждая команда получает одну из стран.

2-й этап. Исходные данные для деловой игры.

Команда получает карточку с условием игры для выбранной страны:

Условия игры:

45

–имеющиеся факторы для реализации стратегий и проектов;

–стратегия и проекты по их реализации.

3-й этап. Ход деловой игры.

Время выполнения задания – 45 минут, включая подготовку презентации (на электронном или бумажном носителях):

–командам необходимо реализовать свои заданные стратегии и проекты за счёт установления международных экономических отношений с другими странами;

–в рамках одного проекта могут участвовать не более трех стран;

–команды должны оформить реализованные проекты с использованием пре-

зентации или на бумажном носителе;

– каждая команда должна сформулировать сферы проявления эффекта от ре-

ализации представленных стратегий, проектов.

4-й этап. Представление результатов деловой игры.

Представление результатов игры – до 5 минут:

–реализованные формы МЭО;

–обоснование представленных стратегий и проектов для выбранной страны;

–сферы проявления эффекта от реализации представленных стратегий и проектов.

Тема 9. Мировой рынок и его конъюнктура

План занятия

1.Конъюнктура отдельных товарных рынков.

2.Факторы, влияющие на развитие отдельных товарных рынков.

Вопросы темы изучаются посредством выполнения домашнего задания и презентации его результатов на практическом занятии с последующим обсуждением.

Задания для самостоятельной работы

1. Домашняя работа: подготовьте аналитический обзор по конъюнктуре определённого мирового рынка.

Методические указания по выполнению самостоятельной работы

46

Работа выполняется в группе (по 2 студента).

1.Кратко охарактеризуйте конъюнктуру рынка (рынок по выбору – рынок нефти, золота, автомобилей и др.) на основе анализа динамики развития основных экономических показателей.

2.Изучите конъюнктуру выбранного мирового рынка, используя метод STEPанализа.

При использовании STEP-анализа учитывайте особенности его проведения.

2.1.Поставьте цель проведения анализа конъюнктуры мирового рынка. Например, прогноз рынка на ближайшие 3 – 5 лет; выход на рынок и др. Подумайте, для какого субъекта экономики проводится анализ конъюнктуры (предприятия, национальной экономики, банка и др.), иными словами, кто заинтересован в данной информации.

2.2.Выделите факторы, влияющие на изменения конъюнктуры рынка. Первоначально все факторы подразделяются на четыре категории:

социальные (Social) факторы;

технологические (Technological) факторы;

экономические (Economical) факторы;

политические (Political) факторы.

2.3.В каждой категории должны быть выделены подфакторы (не менее 3):

2.3.1.В категории «Социальные факторы»:

–существующие в обществе обычаи, нормы, верования, ценности;

–демографические факторы (рождаемость, смертность, старение населения, структура населения и др.);

–миграция населения;

–уровень жизни потребителей;

–условия труда, социальные гарантии;

–уровень безработицы и др.

2.3.2. В категории «Технологические факторы»:

–уровень технического развития промышленного сектора;

–введение новых технологий для отрасли;

–появление продуктов-заменителей;

–рост требований к технической безопасности и др.

2.3.3. В категории «Экономические факторы»:

–высокие темпы роста экономики (отрасли);

–высокий уровень инфляции;

47

–кризисные явления в экономике;

–высокая ставка рефинансирования;

–нестабильность валютного курса и др.

2.3.4. В категории «Политические факторы»:

–высокий уровень коррупции;

–высокий уровень цен монополий;

–поддержка отрасли со стороны государства и др. 2.4. Выявите и ранжируйте факторы.

Необходимо сформировать список факторов, влияющих на достижение по-

ставленной цели.

В целях исследования явно или неявно должен быть отражён «временной фактор», и если проводится анализ в долгосрочном контексте (например, 5 лет), необходимо учитывать изменение внешних факторов в течение определённого целями времени.

2.5. Определите направленность влияния фактора.

Влияние фактора может быть и положительным и отрицательным (графа 3). Выявите, как именно фактор может повлиять на изменения конъюнктуры рынка (графа 4).

2.6. Определение мер управления факторами.

Сформулируйте меры для уровня предприятия или национальной экономики (колонка 5). Если фактор будет влиять отрицательно, подумайте о мерах, которые необходимо предпринять, чтобы снизить отрицательное влияние фактора. Если фактор влияет положительно, предложите варианты развития предприятия, национальной экономики за счёт открывающихся возможностей.

2.7. Оформление результатов анализа. Оформите результаты анализе в виде таблицы 1.

Таблица 1 – Пример анализа STEP-факторов конъюнктуры рынка (фрагмент)

48

2.8. Формулирование выводов.

В выводах необходимо указать факторы, которые оказали более сильное влияние на изменение конъюнктуры рынка, а также взаимосвязь влияния одних факторов на другие (если это возможно).

Домашнее задание должно быть оформлено по аналогии с материалами, которые были высланы на электронную почту группы, то есть в работе должны быть диаграммы, схемы, рисунки, графики прогнозов развития рынка и пр. Домашнее задание должно быть конвертировано из формата .doc в формат .pdf (файл / сохранить как / pdf).

2.9. Подготовка презентации.

На презентацию отводится до 10 минут. Объём презентации 10 – 15 слайдов. Структура презентации:

–экономические показатели по теме (в динамике за последние 3 – 5 лет от текущего года);

–анализ показателей, выводы;

–выявление проблем исследуемой темы;

–предложение направлений решения обозначенных проблем (перспективы развития).

Требования к презентации:

–в презентации должны быть ссылки на использованные источники (не рекомендуется использовать материалы сайта «Википедия»);

–в презентацию могут быть добавлены интересные факты по исследуемой теме;

–к презентации необходимо подготовить доклад;

–выступающие должны свободно владеть материалом, то есть не должны читать доклад или презентационный материал.

Модуль 5. Формы международных экономических отношений

Тема 10. Международная торговля товарами

План занятия

1.Тенденции в развитии международной торговли.

2.Ведущие экспортёры, импортёры товаров.

49

3. Товарная структура международной торговли.

По вопросу 1 проводится устный опрос. По вопросам 2 и 3 выполняется аудиторная работа.

Задания для самостоятельной работы

1. По вопросу 1 плана занятия подготовьте ответы на следующие вопросы:

понятие международной торговли и её значение в мировой экономике;

особенности теорий развития международной торговли;

показатели международной торговли;

основные тенденции развития международной торговли; понятие и виды внешнеторговой политики.

Методические указания по выполнению самостоятельной работы

При подготовке к занятию в первую очередь используйте лекционный материал, а также материал гл. 3 учебного пособия «Мировая экономика и международные экономические отношения», подготовленного коллективом авторов (Хабаровск: РИЦ ХГАЭП, 2015. Ч. 2).

Задания для аудиторной работы

1. Решение задач.

Задача

В таблице 1 приведены данные по динамике международной торговли.

Задание:

1.Проанализируйте темпы роста мирового экспорта и импорта, в том числе по отдельным группам стран текущего года по сравнению с базисным.

2.Рассчитайте структуру мирового экспорта по группам стран за период с

1980 г. по настоящее время и проанализируйте её изменение.

3.На основе задания 2 постройте диаграммы структуры мирового экспорта и импорта за 1980, 2000, 2010 годы.

4.Сформулируйте выводы.

50

Таблица 1 – Динамика показателей международной торговли, млрд дол. США

Методические указания по выполнению аудиторной работы

Задание 1

1. Расчёт темпов роста мирового экспорта, экспорта по группам стран в 2010 г. по сравнению с 1990 г. (Трэ) выполняется по формуле:

Трэ = (Э2010/ Э1990) х 100 (%),

где Э2010 – объём экспорта данной страны в 2010 г.; Э1990 – объём экспорта данной страны в 1990 году.

2. Расчёт темпов роста мирового импорта, импорта по группам стран в 2010 г.

по сравнению с 1990 г. (Три) выполняется по формуле:

Тр = (И2010/ И1990) х 100 (%),

51

где И2010 – объём импорта данной страны в 2010 г.; И1990 – объём импорта данной страны в 1990 году.

Задание 2

1. Расчёт доли группы стран в общем объёме мирового экспорта в i году (Дгрэ)

производится, когда принимается показатель мирового экспорта за 100 %, по

формуле:

Дгрэ = (Эгр/ Эмэ) х100 (%),

где Эгр – стоимостный объём экспорта по группе стран;

Эмэ – стоимостный объём мирового экспорта.

2. Графически структура экспорта стандартно представляется в виде круговой

диаграммы.

Рисунок 1 – Структура мирового экспорта по группам стран в 1990 г., процентов

3. Расчёт доли группы стран в общем объёме мирового импорта в i году (Дгри) выполняется, когда принимается показатель мирового импорта за 100 %, по формуле:

Дгри = (Игр/ Имэ) х100 (%),

где Игр – стоимостный объём импорта по группе стран; Имэ – стоимостный объём мирового импорта.

52

4. Графически структура импорта стандартно представляется в виде круговой диаграммы.

Рисунок 2 – Структура мирового импорта по группам стран в 1990 г., процентов

При формулировании выводов необходимо ответить на следующие вопросы:

1.Как изменилась стоимость мирового экспорта, импорта, стоимость экспорта и импорта по отдельным группам стран?

2.Какие группы стран занимали наибольшую долю в мировом экспорте и импорте в различные временные периоды (1980, 2000, 2010 гг.)?

3.Какие изменения в международной торговле наблюдаются в период мирового финансово-экономического кризиса (2008 – 2009 гг.)?

Задача 1

В таблице 2 приведены данные об объёме экспорта и импорта по регионам и отдельным странам в 2011 году.

Задание:

1.Рассчитайте долю экспорта и импорта товаров по отдельным регионам и странам.

2.Сформулируйте выводы.

Таблица 2 – Объём мирового экспорта, импорта по отдельным регионам и странам в 2011 году

53

Методические указания по решению задачи 1

1. Расчёт доли отдельных стран и регионов в мировом экспорте (Дстрэ) выполняется по формуле:

Дстрэ = (Эстр/ Эмэ) х100 (%),

где Эстр – стоимостный объём экспорта страны; Эмэ – стоимостный объём мирового экспорта.

2. Расчёт доли отдельных стран и регионов в мировом импорте (Дстри) выполняется по формуле:

Дстри = (Истр/ Имэ) х100 (%),

54

где Истр – стоимостный объём импорта страны; Имэ – стоимостный объём мирового импорта.

Задача 2

В таблицах 3 и 4 иллюстрационного материала по дисциплине (выдаются преподавателем на занятии) приведены показатели стоимостного объёма экспорта и импорта по различным странам.

Задание:

1.Рассчитайте товарную структуру экспорта (вариант 1 – развитые страны; вариант 2 – развивающиеся страны и страны с переходной экономикой).

2.Рассчитайте товарную структуру импорта (вариант 1 – развитые страны; вариант 2 – развивающиеся страны и страны с переходной экономикой).

Методические указания по решению задачи 2

1. Расчёт доли различных групп товаров в общем объёме экспорта страны (Дтовэ) выполняется по формуле:

Дтовэ = (Этов / Эстр) х 100 (%),

где Этов – стоимостный объём экспорта определённой товарной группы;

Эстр – стоимостный объём экспорта страны.

2. Расчёт доли различных групп товаров в общем объёме импорта страны (Дтовэ) выполняется по формуле:

Дтовэ = (Итов / Истр) х 100 (%),

где Итов – стоимостный объём импорта определённой товарной группы;

Истр – стоимостный объём импорта страны.

Задача 3

В таблице 5 приведены данные о доле различной продукции в международной торговле.

Таблица 5 – Доля различной продукции в международной торговле, 2010 г. [15]

55