Яремчук Учебное пособие по русскому как иностранному для спетсиалности 2015

Пятая информационная революция началась в 50-е гг. XX в., то есть с того времени, когда в социальной практике стали использоваться средства цифровой вычислительной техники. Применение этих средств для обработки научной, экономической и социальной информации кардинальным образом изменило возможности человека по активизации и эффективному использованию информационных ресурсов.

Этот период характеризуют три фундаментальные инновации:

1)переход от механических и электрических средств преобразования информации к электронным;

2)миниатюризация всех узлов, устройств, приборов, машин;

3)создание программно-управляемых устройств и процессов.

Задание 5. Обобщая все знания, полученные по теме «Информатика как область интеграции знаний», составьте небольшой научный доклад по изученной проблеме (10–12 предложений или 3–4 минуты).

− 21 −

3.Сбор информации для подтверждения авторской точки зре-

ния.

4.Определение метода и описание его применения.

5.Анализ информации о сфере, цели применения объекта.

6.Оценка информации.

7.Обобщенный вывод новой информации.

Предтекстовые задания

Задание 1. Послушайте активную лексику темы «Информационные процессы и системы». Сравните, как пишутся и как произносятся данные слова. Запишите их под диктовку.

Поиск информации Сбор информации Хранение информации Запрос пользователей Установленные сроки Канал связи Кодирующее устройство

Преобразование сообщения Искажение информации Обработка информации Защита информации

Задание 2. Прочитайте текст «Информационные процессы и системы». Переведите незнакомые слова.

Задание 3. Вспомните правила образования отглагольных имен существительных. Найдите в тексте отглагольные существительные и определите, от каких глаголов и при помощи каких суффиксов они образованы.

Пример: обработ-к-а – обработать, преобразов-ани-е – преобразовать.

Задание 4. Вспомните правила образования отглагольных имен существительных со значением деятеля. Проследите закономерности образования таких существительных от глаголов. Найдите в тексте подобные отглагольные существитель-

− 24 −

ные и определите, от каких глаголов и при помощи каких суффиксов они образованы.

Пример: получать – получа-тель

Задание 5. Найдите в тексте конструкции, служащие для классификации предметов и явлений:

что это что что является чем

чем называется что что представляет собой что что служит чем

Замените, где это возможно, данные конструкции на синонимичные по смыслу.

Пример: Процессы, связанные с поиском, хранением, передачей, обработкой и использованием информации, называются инфор-

мационными процессами. = Процессы, связанные с поиском, хра-

нением, передачей, обработкой и использованием информации,

представляют собой информационные процессы.

Задание 6. Найдите в тексте конструкции отличия и сравнения:

что отличается от чего чем (по чему) отличается тем, что в отличие от … по сравнению с …

различают что и что что различается чем (по чему)

Замените, где это возможно, данные конструкции на синонимичные по смыслу.

Пример: Защита информации в широком смысле отличается от защиты информации в узком смысле тем, что представляет собой комплекс организационных, правовых и технических мер по предотвращению угроз информационной безопасности и устранению их последствий. = Защита информации в широком смысле

отличается от защиты информации в узком смысле по ком-

плексу организационных, правовых и технических мер, предотвращающих угрозу информационной безопасности и устраняющих их последствия.

− 25 −

Задание 7. Найдите в тексте конструкции состава и количественной характеристики предмета:

что состоит из чего что содержит что что равно чему что включает в себя что что достигает чего что составляет что

что входит в состав чего что является составной частью чего

Замените, где это возможно, данные конструкции на синонимичные по смыслу.

Пример: Защита информации в широком смысле включает в себя комплекс организационных, правовых и технических мер по предотвращению угроз информационной безопасности и устранению их последствий. = Защита информации в широком смысле состоит из комплекса организационных, правовых и технических мер по предотвращению угроз информационной безопасности и устранению их последствий

Задание 8. Найдите в тексте активные и пассивные грамматические конструкции. Замените активные конструкции пассивными и наоборот.

Пример: Каналом связи называют совокупность технических устройств, обеспечивающих передачу сигнала от источника к по-

лучателю. = Каналом связи называется совокупность техниче-

ских устройств, обеспечивающих передачу сигнала от источника к получателю.

Задание 9. Найдите в тексте предложения с глаголомсвязкой быть или без глагола-связки. Проанализируйте, в каких случаях используются подобные конструкции.

Пример: Передача информации (обмен информацией) – это процесс, в ходе которого передатчик (источник) передает информацию, а получатель (приемник) ее принимает.

Задание 10. Найдите в данном тексте определительные обороты. Выделите среди них предложения, в которых определи-

− 26 −

тельный оборот удален от определяемого слова. Замените определительные обороты определительными придаточными предложениями.

Пример: Наиболее эффективным средством организации информационных процессов является информационная система (какая?), оснащенная средствами ввода, поиска, размещения, обработки и выдачи информации. = Наиболее эффективным средством организации информационных процессов является информационная система, которая оснащена средствами ввода, поиска, размещения, обработки и выдачи информации.

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ И СИСТЕМЫ

Процессы, связанные с поиском, хранением, передачей, обработкой и использованием информации, называются информационными. Приведем разнообразные методы поиска информации:

-непосредственное наблюдение;

-общение со специалистами по интересующему вас вопросу;

-чтение соответствующей литературы;

-просмотр видео, телепрограмм;

-прослушивание радиопередач, аудиокассет;

-работа в библиотеках и архивах;

-запрос к информационным системам, в том числе базам и банкам компьютерных данных;

-поиск информации в Интернете и др.

Сбор информации – это деятельность субъекта, в ходе которой он получает информацию об интересующем его объекте. Хранение информации – это процесс поддержания исходной информации в виде, обеспечивающем выдачу данных по запросам конечных пользователей в установленные сроки. Способ хранения информации зависит от ее носителя (книга – библиотека, картина – музей, фотография – альбом). ЭВМ может рассматриваться как устройство для компактного хранения информации с возможностью быстрого доступа к ней.

Передача информации (обмен информацией) – это процесс, в ходе которого передатчик (источник) передает информацию, а получатель (приемник) ее принимает. Между источником и приемни-

− 27 −

ком действует канал передачи информации – канал связи. Каналом связи называют совокупность технических устройств, обеспечивающих передачу сигнала от источника к получателю. Кодирующее устройство – устройство, предназначенное для преобразования исходного сообщения источника к виду, удобному для передачи. Декодирующее устройство – устройство для преобразования кодированного сообщения в исходное. Деятельность людей всегда связана с передачей информации. В процессе передачи информация может теряться и искажаться, в качестве примеров можно привести искажение звука в телефоне, атмосферные помехи в радио, искажение или затемнение изображения в телевидении, ошибки при передачи в телеграфе.

После решения задачи обработки информации результат должен быть выдан конечным пользователям в требуемом виде. Эта операция реализуется в ходе решения задачи выдачи информации. Выдача информации, как правило, производится с помощью внешних устройств ЭВМ в виде текстов, таблиц.

Защита информации в более узком смысле понимается как предотвращение доступа к информации лицам, не имеющим соответствующего разрешения (несанкционированный, нелегальный доступ), непредумышленного или недозволенного использования, изменения или разрушения информации. Защита информации в широком смысле – это комплекс организационных, правовых и технических мер по предотвращению угроз информационной безопасности и устранению их последствий.

Наиболее эффективным средством организации информационных процессов является информационная система, оснащенная средствами ввода, поиска, размещения, обработки и выдачи информации. Наличие таких средств – главная особенность информационных систем, отличающих их от простых скоплений информационных материалов. Возьмем для примера личную библиотеку, в которой может ориентироваться только ее владелец, она информационной системой не является. В публичных же библиотеках наоборот порядок размещения книг всегда строго определен. Благодаря ему поиск и выдача книг, а также размещение новых поступлений реализованы в виде стандартных, формализованных процедур.

− 28 −

Послетекстовые задания

Задание 1. Ответьте на вопросы к тексту:

1.С чем связаны информационные процессы?

2.Чем отличается процесс сбора информации от процесса ее хранения?

3.Для чего нужен канал связи?

4.Почему защита иформации представлена в узком и широком смыслах?

5.Что представляет собой информационная система?

Задание 2. Напишите назывной план текста.

Задание 3. Устно и письменно сформулируйте основные положения текста, используя:

1) конструкции, служащие для классификации предметов и явлений:

что – (это) что что является чем

что представляет собой что

2) конструкции, используемые для введения иллюстрирующих примеров:

так, например, … так, …

данное утверждение можно проиллюстрировать …

3)конструкции, необходимые для формулировки выводов из примеров: из приведенного примера видно, что …

4)конструкции отличия и сравнения:

что отличается от чего чем (по чему) отличается тем, что … в отличие от … по сравнению с …

различают что и что что различается чем (по чему)

Задание 4. Создайте структурно-смысловую схему текста в соответствии со следующими пунктами:

− 29 −

1.Выбор и определение объекта, который рассматривает автор текста (далее – объекта).

2.Сбор информации, анализ, описание объекта.

3.Сбор информации для подтверждения авторской точки зре-

ния.

4.Определение метода и описание его применения.

5.Анализ информации о сфере, цели применения объекта.

6.Оценка информации.

7.Обобщенный вывод новой информации.

Задание 5. Послушайте отрывок из лекции «Процесс кодирования при передаче и хранении информации». Во время прослушивания лекции конспектируйте ее основное содержание. Опираясь на конспект, коротко перескажите услышанное в лекции. При пересказе выделяйте основную информацию (определения понятий, классификации, характеристики изучаемых объектов).

Путем кодирования производится отображение одного набора знаков в другой набор знаков. Отображаемый набор знаков называется исходным алфавитом, а набор знаков, который используется для отображения, – кодовым алфавитом. Для построения кода применяются как отдельные символы кодового алфавита, так и их комбинации.

Совокупность символов кодового алфавита, применяемых для кодирования одного символа или одной комбинации символов исходного алфавита, называется кодом символа. Взаимосвязь символов или комбинаций символов исходного алфавита с их кодовыми комбинациями составляет таблицу кодов (таблицу соответствия).

Для получения исходных символов по кодам символов применяют процедуру декодирования. При этом обязательно соблюдение условия: код должен быть однозначным, то есть одному исходному знаку должен соответствовать точно один код и наоборот.

Таким образом, дадим определения: кодированием называется представление сигнала в определенной форме, а декодирование – это получение исходных символов по кодам символов.

− 30 −