Яремчук Учебное пособие по русскому как иностранному для спетсиалности 2015
.pdfчто способно что делать что способно к чему что с каким свойством
Замените, где это возможно, данные конструкции на синонимичные по смыслу.
Пример: Для логико-математического моделирования характерно построение модели, осуществляемое средствами математики и логики. = Логико-математическому моделированию присуще построение модели, осуществляемое средствами математики и логики.
Задание 9. Выделите в тексте конструкции с глаголами или именами существительными, управляющими дательным падежом. Определите общее значение подобных конструкций в научном стиле речи.
Пример: Качественные выводы, получаемые по результатам анализа, способствуют обнаружению неизвестных ранее свойств сложной системы: ее структуры, динамики развития, устойчивости, целостности и др.
Задание 10. Найдите в тексте активные и пассивные грамматические конструкции. Замените активные конструкции пассивными и наоборот.
Пример: Количественные выводы используются нами для прогноза будущих или объяснения прошлых значений переменных исследуемого объекта. = Количественные выводы используем для прогноза будущих или объяснения прошлых значений переменных исследуемого объекта.
Задание 11. Выделите в тексте словосочетания с отглагольными существительными, образованными от переходных глаголов. Трансформируйте их в конструкции с объектом действия при переходных глаголах.
Пример: Первый этап моделирования – постановка задачи – необходим для описания задачи и цели моделирования. = Первый этап моделирования – постановка задачи – необходим, чтобы
описать задачу и цель моделирования.
− 61 −
Задание 12. Найдите в тексте предложения с глаголамисвязками есть или быть. Определите, какое значение имеют подобные конструкции.
Пример: Дискретно-событийное имитационное моделирование есть описание системы как иерархической последовательности элементов и операций (получение, захват, разгрузка, регистрация, размещение, выдача).
Задание 13. Найдите в данном тексте определительные обороты. Выделите среди них предложения, если такие имеются, в которых определительный оборот удален от определяемого слова. Замените определительные обороты на определительные придаточные предложения.
Пример: Логико-математическая модель исследуемого объекта представляет собой алгоритм функционирования системы
(какой алгоритм?), реализованный в виде программного комплек-
са. = Логико-математическая модель исследуемого объекта представляет собой алгоритм функционирования системы, который реализуется в виде программного комплекса.
Задание 14. Найдите в тексте сложноподчиненные предложения с указательными словами в главной части. Задайте вопрос от главной части к придаточной.
Пример: Моделирование – это такой перенос полученных в ходе построения и исследования модели результатов (какой перенос?), который основан на отображении некоторых интересующих исследователя свойствах объекта.
Задание 15. Найдите в тексте конструкции с глаголами в форме 1-го лица мн. ч. Какое общее значение имеют подобные конструкции?
Пример: Применительно к естественным и техническим наукам будем различать следующие виды моделирования.
ОСНОВЫ МОДЕЛИРОВАНИЯ
Под моделированием понимается процесс построения, изучения
иприменения моделей. Моделирование является одной из форм
−62 −
отражения действительности, которая тесно связана с такими категориями, как абстракция, аналогия, гипотеза и др. Процесс моделирования обязательно включает в себя и построение абстракций, и умозаключения по аналогии, и разработку научных гипотез. Главная особенность моделирования состоит в опосредованном познании с помощью объектов-заместителей. Модель выступает как своеобразный инструмент познания, который исследователь ставит между собой и объектом и с помощью которого изучает интересующий его объект.
Возможности моделирования, то есть переноса результатов, полученных в ходе построения и исследования модели, на оригинал, основаны на том, что модель в определенном смысле отображает (воспроизводит, моделирует, описывает, имитирует) некоторые интересующие исследователя свойства объекта. Применительно к естественным и техническим наукам будем различать несколько видов моделирования.
Концептуальное моделирование. При таком моделировании совокупность уже известных фактов или представлений относительно исследуемого объекта или системы истолковывается с помощью некоторых специальных знаков, символов, операций над ними или с помощью естественного или искусственного языка.
Физическое моделирование. В этом случае модель и моделируемый объект представляют собой реальные объекты или процессы единой или различной физической природы, причем между процессами в объекте-оригинале и модели имеют место некоторые соотношения подобия, вытекающие из схожести физических явлений.
Структурно-функциональное моделирование. Моделями являются схемы (блоксхемы), графики, чертежи, диаграммы, таблицы, рисунки, дополненные специальными правилами их объединения и преобразования.
Математическое (логико-математическое) моделирование. Моделирование, включая построение модели, осуществляется средствами математики и логики.
Имитационное (программное) моделирование. Логикоматематическая модель исследуемого объекта представляет собой
− 63 −
алгоритм функционирования системы, реализованный в виде программного комплекса.
Основные области применения компьютера при моделировании:
-вспомогательное средство для решения задач;
-постановка и решение новых задач, не решаемых традиционными методами, алгоритмами, технологиями;
-разработка компьютерных обучающих и моделирующих сред;
-получение новых знаний в ходе моделирования;
-«обучение» разработанных моделей (самообучающиеся модели).
Выделим следующие этапы моделирования:
1. Постановка задачи (описание задачи, цель моделирования, формализация задачи).
2. Разработка модели.
3. Компьютерный эксперимент (план эксперимента, тестирование модели, проведение эксперимента).
4.Анализ результатов моделирования (соответствие цели). Таким образом, суть компьютерного моделирования заключена
вполучении количественных и качественных результатов по имеющейся модели. Качественные выводы, получаемые по результатам анализа, позволяют обнаружить неизвестные ранее свойства сложной системы: ее структуру, динамику развития, устойчивость, целостность и др. Количественные выводы используются для прогноза будущих или объяснения прошлых значений переменных исследуемого объекта.
Послетекстовые задания
Задание 1. Ответьте на вопросы к тексту.
1. Что представляет собой процесс моделирования?
2.Чем отличается математическое моделирование от программного?
3.В чем суть физического моделирования?
4.Что характерно для структурно-функционального моделирования?
5.На чем основаны возможности моделирования?
6.Каковы основные этапы построения компьютерной модели?
7.Каковы основные функции компьютера при моделировании?
−64 −
Задание 2. Напишите назывной план текста.
Задание 3. Создайте структурно-смысловую схему текста в соответствии со следующими пунктами.
1.Выбор и определение объекта, который рассматривает автор текста (далее – объекта).
2.Сбор информации, анализ, описание объекта.
3.Сбор информации для подтверждения авторской точки зре-
ния.
4.Определение метода и описание его применения.
5.Анализ информации о сфере, цели применения объекта.
6.Оценка информации.
7.Обобщенный вывод новой информации.
Задание 4. Устно и письменно сформулируйте основные положения текста, используя:
1)конструкции, служащие для классификации предметов и явлений:
что – (это) что что является чем
что представляет собой что
2)конструкции состава и количественной характеристики пред-
мета:
что состоит из чего что содержит что что равно чему что включает в себя что что составляет что
что входит в состав чего что является составной частью чего
3)конструкции, используемые для обозначения состава и количественной характеристики предмета:
что обладает чем чему присуще что для чего характерно что
что способно что делать что способно к чему что с каким свойством
−65 −
4)конструкции, необходимые для формулирования условий задач, исходных условий: пусть …, тогда ….
5)конструкции, необходимые для формулировки выводов из примеров: из приведенного примера видно, что …, следовательно, …, итак, …, таким образом, ….
6)конструкции, употребляемые для формулировки научных законов;
7)конструкции, с глаголами в форме 1-го лица мн. ч. при выражении обобщенного действия, необходимые для ссылок на примеры и формулировки выводов из примеров: возьмем для примера,
приведем пример, сошлемся на примеры, сделаем вывод, подведем итоги.
Задание 5. Послушайте отрывок из лекции «Имитационное моделирование». Во время прослушивания лекции конспектируйте ее основное содержание. Опираясь на конспект, коротко перескажите услышанное в лекции. При пересказе выделяйте основную информацию (определения понятий, классификации, характеристики изучаемых объектов).
Современное имитационное моделирование в зависимости от целей моделирования и решаемой задачи предполагает осуществление одного из трех подходов к моделированию:
1)системная динамика;
2)дискретно-событийное моделирование;
3)агентное моделирование.
Системная динамика рассматривает систему как совокупность переменных, соединенных между собой петлями обратной связи. Петли обратной связи обладают нелинейными характеристиками передачи сигнала и могут быть усиливающими (положительная обратная связь) или ослабляющими (отрицательная обратная связь). Петли обратной связи также могут взаимодействовать между собой. Передача сигнала по петле обратной связи может осуществляться напрямую или с временной задержкой.
Таким образом, система в целом имитирует нелинейное поведение, свойственное природным системам и процессам в них. Метод системной динамики направлен не на получение количественных результатов или детального анализа роли того или
− 66 −
иного элемента системы, а на оценку поведения системы в целом: развивается она или деградирует, стремится к равновесию или демонстрирует неустойчивость, насколько равномерно протекает процесс развития в разных частях системы. Такой подход обычно используется для создания моделей макроуровня с объектами природного, социального или экономического плана (например, моделирование равновесия рынков или поведения атмосферы планеты). При моделировании в парадигме системной динамики часто в модель системы включается взаимодействие с внешней средой.
Дискретно-событийное моделирование описывает систему как иерархическую последовательность элементов и операций (получение, захват, разгрузка, регистрация, размещение, выдача). Переход от одной операции к другой инициируется событием (или порождает событие). Операции производятся над некоторыми сущностями (документ, заявка, контейнер, счет). Сами по себе сущности пассивны, но обладают атрибутами, способными влиять на процесс выполнения операции. Дискретно-событийное моделирование обладает довольно высокой степенью абстракции: множество несущественных для рассматриваемого процесса деталей игнорируется. Дискретно-событийный подход применяют при моделировании бизнес-процессов, технологических процессов на производстве, в логистике.
Агентное моделирование описывает систему как совокупность сложных объектов (агентов), связанных определенными правилами. Агентное моделирование применяется для того, чтобы при рассмотрении системы перенести акцент с процессов, происходящих в системе, на поведение сложных элементов системы (агентов). В качестве агентов могут выступать люди (моделирование коллектива), предприятия и учреждения (моделирование рынка), сложные механизмы (моделирование технологических процессов). Если при дискретно-событийном моделировании все внимание сосредотачивается на операциях, а индивидуальные особенности совершающих операции элементов системы игнорируются, то при агентном моделировании различия между объектами системы становятся определяющими в поведении модели.
− 67 −
Задание 6. Обобщая все знания, полученные по теме «Основы моделирования», составьте небольшой научный доклад по изученной проблеме (13–15 предложений или 4–5 минут).
− 68 −
РАЗДЕЛ V I .
Количественная и качественная характеристика объекта или явления, связь и взаимосвязь предметов, явлений и процессов. Конструкции с творительным падежом. Выражение причинно-следственных отношений в простом и сложном предложении. Написание аннотации.
Грамматический материал
Конструкции, употребляемые для выражения связи и взаимосвязи предметов, явлений, процессов:
что связано с чем что зависит от чего что относится к чему
что происходит/совершается в зависимости от чего что ведет к чему что действует/влияет/оказывает влияние на что
Выражение субъектно-предикатных отношений:
1)конструкции с глаголом-связкой БЫТЬ, ЕСТЬ и без глаголасвязки с именной частью, выраженной полной или краткой формой прилагательного (Доклад (был) интересный. Доклад интересен);
2)синонимичность конструкций с прилагательными присущ,
характерен, типичен и конструкций с глаголами обладать, характеризоваться, иметь;
3)употребление кратких прилагательных в качестве предиката главной части сложного предложения (Очевидно (ясно, видно),
что…; Необходимо (нужно, желательно), чтобы…).
Образование абстрактных существительных от прилагательных при помощи суффикса -ОСТЬ-: безопасность, надежность, экономичность, доступность; целостность.
Выражение объектных отношений в простом и сложном предложениях.
Выражение условных отношений в простом и сложном предложении:
−69 −
1)в простом предложении – предлоги при, без, деепричастные обороты;
2)в сложном предложении – союзы если, в случае если, если бы. Выражение временных отношений в простом и сложном пред-
ложениях:
1)в простом предложении – предлоги через, … назад, спустя и
т.д.;
2)в сложном предложении – союзы когда, пока, пока не и т.д. Выражение цели в простом и сложном предложении:
1)в простом предложении – предлоги для, С целью и т.п.;
2)в сложном предложении – союзы чтобы, для того чтобы
ит.д.
Речевой материал
Формулировка теоретических положений научного текста и построение высказываний с опорой на:
1)конструкции, служащие для классификации предметов и явлений:
что – (это) что что является чем
что представляет собой что
2)конструкции, используемые для обозначения состава и количественной характеристики предмета:
что обладает чем чему присуще что для чего характерно что
что способно что делать что способно к чему что с каким свойством что состоит из чего что содержит что что равно чему что включает в себя что что составляет что
что входит в состав чего что является составной частью чего
−70 −