Яремчук Учебное пособие по русскому как иностранному для спетсиалности 2015

Задание 4. Найдите в тексте конструкции, служащие для классификации предметов и явлений:

что это что что является чем

чем называется что что представляет собой что что служит чем

Замените, где это возможно, данные конструкции на синонимичные по смыслу.

Пример: Текстовый процессор – это приложение, основным назначением которого является создание и редактирование текстовых документов. = Текстовым процессором называется приложение, основным назначением которого является создание и редактирование текстовых документов.

Задание 5. Найдите в тексте конструкции отличия и сравнения:

что отличается от чего чем отличается тем, что в отличие от … по сравнению с …

различают что и что что различается чем

Замените, где это возможно, данные конструкции на синонимичные по смыслу.

Пример: Электронная таблица в отличие от текстового процессора в первую очередь упорядочивает, сортирует, хранит и обрабатывает данные, представляя их в табличном формате. = Электронная таблица отличается от текстового процессора тем, что в первую очередь упорядочивает, сортирует, хранит и обрабатывает данные, представляя их в табличном формате.

− 211 −

Задание 6. Найдите в тексте конструкции, используемые для выражения предназначения и применения предметов и явлений:

что служит чем что служит для чего

что применяется для чего что применяется в качестве чего что используется для чего

что используется в качестве чего что предназначается для чего что предназначено для чего

Замените, где это возможно, данные конструкции на синонимичные по смыслу. Обратите внимание, что пассивные конструкции из данного списка в тексте могут быть трансформированы в активные, кроме того, использоваться в безличных конструкциях.

Пример: Текстовый процессор – это приложение, которое

применяется для создания и редактирования текстовых документов. = Текстовый процессор используется в качестве приложения, основным назначением которого является создание и редактирование текстовых документов.

Задание 7. Найдите в тексте сложноподчиненные предложения:

а) с определительной придаточной частью. Задайте вопрос от главной части к придаточной.

Пример: Текстовый процессор – это приложение (какое?), основным назначением которого является создание и редактирование текстовых документов;

б) с обстоятельственной придаточной частью причины или следствия. Задайте вопрос от главной части к придаточной в сложноподчиненных предложениях с придаточной частью причины.

Пример: Самой очевидной для прикладных программ является их систематизация по функциональному назначению и области применения, поэтому с точки зрения функциональности прикладное программное обеспечение можно разделить на несколько больших групп;

− 212 −

в) с обстоятельственной условной придаточной частью. Задайте вопрос от главной части к придаточной.

Пример: Если текстовый процессор выполняет функции представления данных в виде текстового документа, то электронная таблица в первую очередь упорядочивает, сортирует, хранит и обрабатывает данные, представляя их в табличном формате;

г) с обстоятельственной придаточной частью цели. Задайте вопрос от главной части к придаточной.

Пример: Типы данных вводятся (для чего?) для того, чтобы

использовать их в различных алгоритмах обработки;

д) с изъяснительной придаточной частью. Задайте вопрос от главной части к придаточной.

Пример: Офисные приложения настолько глубоко проникли в любую деятельность, что сегодня настольный компьютер немыслим без офисного пакета, который воспринимается как неотъемлемая часть компьютера.

Задание 8. Найдите в тексте:

а) предложения, в которых предикат выражен словами-

связками можно, возможно, разрешается, нельзя, невозможно,

глаголом мочь и инфинитивом в роли предиката. Определите обобщенное значение подобных предикатов.

Пример: Можно дать (Р) еще одно неформальное определение алгоритма;

б) предложения, в которых предикат выражен глаголамисвязками успеть, удаться и инфинитивом совершенного вида со значением результата действия. Определите обобщенное значение подобных предикатов.

Пример: Однако полученные результаты (S) не удалось сде-

лать (Р) максимально точными;

в) предложения, в которых предикат выражен словами-

связками нужно, надо, необходимо, должен, следует, стоит, вынужден, обязан, рекомендуется, целесообразно и инфинити-

вом в роли предиката. Определите обобщенное значение подобных предикатов.

Пример: Необходимо заметить (Р), что наиболее «пестрым» по составу, функциональности, количеству названий и наиболее

− 213 −

3.Какие программы можно отнести к офисным приложениям?

4.Для чего служит текстовый процессор?

5.В чем заключены функции электронных таблиц?

6.В чем сходства и различия текстового проессора и электронных таблиц?

Задание 2. Создайте структурно-смысловую схему текста. Найдите в тексте информацию, соответствующую каждому структурно-смысловому компоненту текста. Определите коммуникативные задачи каждого компонента текста.

Задание 3. Устно сформулируйте основные положения текста, используя:

1) конструкции, употребляемые при качественной характеристике, при характеристике состава предмета, при описании связи и взаимосвязи предметов, процессов, явлений (продолжение):

что достигает/составляет что что является составной частью чего чему присуще что для чего характерно что

что способно что делать что с каким свойством что зависит от чего

что происходит/совершается в зависимости от чего что ведет к чему что действует/влияет/оказывает влияние на что

что находится под воздействием чего что взаимодействует с чем

2)конструкции со словами можно, возможно, разрешается,

нельзя, невозможно и глаголом мочь в качестве связки и инфинитивом в роли предиката (Можно сделать вывод);

3)вводные слова, характерные для научного стиля речи;

4)конструкции, содержащие разные виды придаточных предложений в составе сложноподчиненного предложения.

Задание 4. Создайте к прочитанному тексту тезисы. Этапы работы над составлением тезисов:

1. Разделить прочитанный текст на части.

− 217 −

2.Выделить в каждой части основную информацию.

3.Сформулировать основные положения текста.

Структурная схема тезисов

− 218 −

Задание 5. Послушайте отрывок из лекции «Клиентские программы для работы с сервисами Интернета». Во время прослушивания лекции конспектируйте ее основное содержание. Опираясь на конспект, коротко перескажите услышанное в лекции. При пересказе выделяйте основную информацию (определения понятий, классификации, характеристики изучаемых объектов). Сделайте выводы, следующие из услышанного в лекции.

По протоколу HTTP работает самая известная служба Интернета, составляющая «Всемирную паутину» (World Wide Web, WWW). Эту службу используют программы, называемые интернет-браузерами, или программами просмотра Интернета. В задачу интернет-бразузера входит загрузка интернет-страниц с заданного адреса, правильное их отображение, обеспечение взаимодействия пользователя с активными элементами интернетстраницы, поддержание необходимого уровня безопасности и

− 219 −

защиты конфиденциальной информации пользователя. Наиболее популярными программами этого класса на сегодняшний день являются Microsoft Internet Explorer и свободный программный продукт Mozilla FireFox, быстро растет популярность еще одной программы-браузера – Google-Chrome.

Надо отметить, что модель открытой разработки, в которой создается Mozilla FireFox, имеет свои преимущества: за время существования этой программы добровольцами для нее были разработаны десятки тысяч дополнительных модулей. Эти модули значительно расширяют функциональность браузера Mozilla FireFox. Некоторые модули позволяют полностью изменить сам способ представления информации внутри окна программы.

Задание 6. Обобщая все знания, полученные по теме «Области применения прикладного программного обеспечения», составьте небольшой научный доклад по изученной проблеме (13–15 предложений или 4–5 минут).

− 220 −